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- 卷首论语丨“强基”固本 精研深思
- 年初，教育部颁布了“强基计划”，这引起了教育领域内外的高度关注。然而仅仅关注是不够的，还要认真领会，拿出应对举措。中小学教育该怎么办？要从最基础的工作做起。 首先要研读“强基计划”文件文本。要一句一句琢磨，领会国家的意志，了解国家的立场。对...
- 课程导航丨中小学乡土课程的价值功能及育人方式的探索
- [摘要] 乡土课程是以“培养有乡土情怀的人”为目标，以乡土素材资源为内容，以在乡土情境中学习为主要实施方式的课程，具有培育家国情怀、优化育人方式、传承优秀文化的价值功能，人文主义、融通生活、多元文化教育是其育人的学理基础。在乡土课程的实施与...
- 教材解读丨诚挚深刻的反思，质朴真率的表达
- [摘要] 教学的成败往往始于备课时的文本研读，对文本研读的程度往往决定了教学目标的确定、教学内容的选择、教学流程的设计、教学任务的达成等诸多教学环节。仅以教参为辅的传统文本研读方式，是很难真正走进文本深处，充分发掘文本教学价值的。借助“文本...
- 教材解读丨指向公正观培养的《道德与法治》教材解析与教学探微
- [摘要] 公正是社会主义核心价值观的追求要旨，树立正确的公正观，对于青少年个体发展和社会化至关重要。通过对统编小学《道德与法治》教科书内容的锚定与解读，可以发现其公正观基本理念的融通渗透、公正观价值体系的统整连贯与公正观哲学隐喻的融化引领，...
- 名师课堂丨七年级《大秦帝国的兴亡》复习课教学回眸与思考
- [摘要] 新冠肺炎疫情防控期间，线上教育广泛开展，学期课程资源先后在网上呈现;复学之后，这些内容的教学效果需要审慎评估。既不能因學过而不教，也不能“炒冷饭”、逐课再来一遍，应根据学情进行相关的专题整合教学。《大秦帝国的兴亡》复习课教学，基于...
- 课程教学丨紧扣文体特征 彰显读说并重
- [摘要] 《守株待兔》是统编教材小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文，单元主题是“寓言故事”，本文是首篇课文，在单元中起到了提纲挈领的作用。围绕单元主题和目标任务，从设计理念、学情分析、教学目标、教学过程等方面，以形式多样、环环相扣的“读...
- 课程教学丨兴趣·方法·习惯：让低年级学生“悦读”的三个着力点
- [摘要] 统编小学语文课本已经在全国推广使用，统编教材教学成为一线教师群体中的热门话题，全国各地竞相开展了许多教研活动，许多教师在研学的过程中得出了不少经验。以一年级下册《荷叶圆圆》一课的教学为例，发掘出让低年级学生“悦读”的三个着力点：以...
- 课程教学丨作文讲评中的有效教学策略
- [摘要] 作文讲评需要改变只重教师单方面讲解的传统做法，要变为师生共同参与，共写升格文。具体策略是：诊断病因，循序渐进，一次集中解决一两个问题;教师全程参与，全面展示升格过程;师生全体参与，学生全体提升。如此讲评作文才能实现学生的积极参与，...
- 课程教学丨德育视域下高中化学课生活化教学问题的研究
- [摘要] 立德树人是素质教育的根本任务，德育教育应当融入并渗透进各学科领域，成为学科关注的焦点。基于德育视角，通过妥善解决高中化学课生活化教学问题，实现德育目标;在高中化学生活化教学实践中，引导学生关注日常生活，观照生活体验，培养生活能力，...
- 课程教学丨阅读教学中图表类非连续性文本的应用
- [摘要] 小学五六年级的学生要学会阅读简单的非连续性文本，拓展传统的听、说、读、写能力训练，并在目标上指向学生面对实际生活和未来生存的独立应用能力培养。教学中教师要立足语文课堂，充分利用并增加一些图表进行非连续性文本阅读教学，教给学生可操作...
- 课程教学丨培智学校新生入学常规规训课程建设
- [摘要] 培智新生入学伊始，需要迅速建立与学校生活相适应的行为模式;传统的枯燥的常规训练，不利于学生系统地认识新的环境，接受校园规则，养成好的习惯。从课程建设的角度，将新生入学常规规训作为课程进行规划设计，探索规训课程的课程目标、课程内容、...
- 课程教学丨依托物理实验教学，培养积极心理品质
- [摘要] 新课程要求学生学会自主、合作、探究和创新，积极心理品质的培养可以贯穿和体现新课程的要求。基于课堂观察和亲身体检，以“电功率”教学为例，在物理实验教学中用分组实验搭建平台，提升学生的合作力;用实验激活动机，挖掘并维护学生的求知力;通...
- 课程教学丨“学思练”语文课堂反思性练习实施策略
- [摘要] 课堂练习的机械呆板、反思价值的缺失，使得语文课堂教学中学生难以真正习得语文能力。南京市扬子一中松杨路分校的“学思练”课堂模式具有鲜明的校本特色，特别强调课堂巩固反思练习的重要性。语文课堂应跳出文本解读的热圈，借助反思练习，将能力训...
- 课程教学丨副文本：整本书阅读实施的路径
- [摘要] 在整本书阅读实践中，閱读路径的作用不容忽视，怎么读实际上也就意味着读什么。作为文本的有机组成部分，副文本在整本书阅读中既是阅读的内容，又是阅读的方法，它起着路径引领、情感补充和拓展延伸的作用，因此在实施整本书阅读的过程中需要对此进...
- 热点关注丨德性·体验·分享
- [摘要] 小學《道德与法治》统编教材现已全面启用，以“全面提升学生思想政治理论素养”。要适应新的教材，真正做到知情意行统一，教学理念需要实现三个转变：更强调让德性在情境与冲突中生长;更重视通过生活联结唤醒生命体验;更聚焦个体德性智慧的培育分...
- 热点关注丨基于综合实践活动课程的学校劳动教育策略与保障
- [摘要] 劳动教育是全面发展教育的内容之一，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。在综合实践活动框架下，让中小学生通过适量的劳动走出舒适圈，在劳动中获得积极而富有创造性的体验，让学生在劳动中体验创造“新我”的成长快乐是十分有必要的;要...
- 学科素养丨感染熏陶 有机渗透
- [摘要] 语文课程蕴含丰富的人文内涵。为实现学生语文素养的全面提升，需要通过阅读教学、写作教学、语文实践、课外阅读等路径，在学习语言文字应用、提高学生语文能力的同时，把语文课程蕴含的情感态度价值观等人文内容，有机渗透，感染、熏陶学生。 [关...
- 学科素养丨多维度探析主题教育课导入技能
- [摘要] 导入技能是指在活动初始环节，教师利用各种方法创设学习情境，进行教育教学活动必备的一项基本技能。主题教育课需要掌握多种导入技能，以实例剖析十二种导入方法;点明导入要围绕“扣”“精”“趣”“近”“疑”“动”“情”“多”“新”“变”等十...
- 学科素养丨初中数学慢教育策略
- [摘要] 初中数学教学活动的开展要重视学生学习心理，广大数学教育工作者在开展教育教学过程中应当依据学生的心理状况设计教学。基于慢教育情境学习理论，在充分考虑学生初中数学学习心理特征的前提下，针对初中数学课堂慢教育实施过程，进行相关探讨与研究...
- 学科素养丨微课介导下的初中生物学情境教学
- [摘要] 微课程是网络时代新型教育资源，应善加利用以优化初中生物学课堂教学。通过初中生物学微课的情境教学案例实践，构建以微课延伸场域，塑造情境之“形真”;以微课类比故事，实现情境之“情切”;以微课关联场景，达成情境之“意远”;以微课评讲操作...
- 学科素养丨联结：小学语文阅读力培养的核心策略
- [摘要] 新课标提出阅读能沟通人与外部世界的联系，认识丰富多彩的世界;能沟通人与人的心灵，吸收人类精神文明的营养;能发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏、评价的能力以及思维和审美的能力。阅读能力的高低决定了个人语言能力、理解能力、交际能力...
- 学科素养丨交互式教学设计备课思考
- [摘要] 在与学生进行交互式学习、谈论，进而完成教学设计的备课过程中，教师可以体会到教学相长的重要性，并在教学设计中注意体现学生的主体地位，营造新型的师生合作关系，以便更好地为教学设计提供参考、拓宽思路。 [关键词] 交互式;教学设计;学生...
- 学科素养丨绘本资源在小学道德与法治课程教学中的应用分析
- [摘要] 小学《道德与法治》教学中教师应有效利用绘本完成教学目标，达到更好的教学效果;绘本的应用不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性，而且使学生在学习《道德与法治》知识的前提下，不断受到潜移默化的影响，并增强综合能力，进而为日后...
- 学科素养丨例谈小学数学“解决问题”教学策略
- [摘要] 处于小学阶段的学生逻辑思维和辨别能力的发展尚不成熟，多数学生对“解决问题”这一类题型的分析技巧和做题能力不足。因此，小学数学中年级教学中，教师要充分考虑学生的年龄特征，通过创设直观生动的情境，引导学生结合题意，选择适宜的方法，学会...
- 学科素养丨指向生命教育的小学德育主题活动
- [摘要] 现今，在小学德育工作中，生命教育已成为其中一个重要的教学内容。在新课改政策不断推动的背景下，通过生命与德育层面设计一系列教育主题活动，不但符合新课改的基本要求，而且能够进一步增强德育主题活动的实效性、针对性和有效性。把生命教育与传...
- 学科素养丨小学数学“问题+图示”研课模式探微
- [摘要] “问题”的设计体现了“发现和提出问题、分析和解决问题”的思考的全过程;“图示”的设计呈现能恰如其分地揭示知识的本质，一目了然。运用“问题+图示”研课模式指导小学教师备课和上课，在课堂教学中已经取得了比较满意的效果，本文主要是对这种...
- 学科素养丨让赏识的阳光照进学生的心灵
- [摘要] 由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响，“问题学生”会在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态。要想做好“问题学生”的工作，教师就要秉持一颗爱心，正确地疏导他们的心理，要用赏识的眼光，在日常生活中发现他们的长处，积极培养...
- 教学成果丨创设体验式德育路径 涵育高中生家国情怀
- [摘要] 江苏省姜堰中学创设富有特色的生态体验式德育实践路径，对学生进行彰显中华民族传统精华的家国情怀教育，涵铸新时代高中生道德品格。“涵育家国情怀”生态体验式德育实践路径即“课程·活动·文化”：开发“家国情怀”物型课程...
- 课题样态丨课程思政与高中语文教学融合初探
- [摘要] 为落实立德树人根本任务，不仅要上好思想政治理论课，还要把课程思政作为铸魂育人的新渠道;将思想政治教育融入语文教学，有利于充分发挥语文课的思政育人功能。在高中语文课程教学中融入爱国主义教育、优秀传统文化教育和法治教育，是语文教学融入...
- 课题样态丨对比体验，顺势而为
- [摘要] 当下数学教学实践中，还存在着重结论轻过程的现象;教师依照过往经验，让学生机械地模仿和训练，却忽视了知识生成的过程和解题方法的形成过程。结合一元一次方程的应用课例，从问题驱动、一题多变、即时评价三方面，通过对比让学生体验列表格解决问...