目录
- 卷首丨论定价权的终结
- 不知道在这个纸币代替金本位货币的时代，讨论物品的价格是否还有意义。因为所有的产品都有变为奢侈品的倾向，所有的奢侈品都有变为收藏品的倾向，对利润的追求没有尽头。 2013年，我找到了创客的一些可贵品质——开源和分享，我觉得這个核心价值与我对未...
- 对话丨创客空间2.0：新技术、新方法、新时代
- 编者按：教育研究者有的时候有些像“堂吉诃德”，明知不可为而为之，寻找一切的渠道和机会去实现自己理想中的教育。创客空间像一个避风港，一块试验田，从创客空间1.0到创客空间2.0的过程中，除了新技术外，在学习方式、时代特征等方面又会有哪些值得期...
- 专栏丨以人工智能教育促进学科教育改革
- 现在，看到有很多人工智能的厂商在中小学借助自己的产品推广“人工智能教育”，我想起40年前计算器在中国还是个新奇事物时，父亲单位的同事送了计算器给我们兄弟几个帮助学习，却被父亲严词拒绝。工具在教育中的作用不仅仅是帮助人摆脱劳动这么简单，要么训...
- 专栏丨教学设计：我的信息技术第一课
- 暑假前，六年级的孩子们在毕业典礼上给我颁了个“沉默是金”奖。据说，我是他们六年来所遇见的课上说话最少的老师，所以才有资格获得这个奖项。 我在课上说话确实不太多。一方面是性格使然;另一方面是环境使然，上课时话太多，其实并不受孩子们待见，尤其在...
- 专栏丨新学期PBL启动中的点滴体验与思考
- 新学期，看到新的信息技术必修教材，果然如2017版课程标准所提倡的，特别突出PBL。在每一章都给出一个项目范例，然后再给出知识主题相关的知识点。在我看来，PBL如教与学系统中的动力引擎，引导教师和学生更新课程活动过程的内在逻辑与动力机制。如...
- 信息技术教学丨明确数据内涵外延，理解数据作用价值
- 《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020修订）》（以下简称《标准》）指出：“在数字化时代，数据对科学发现、技术进步、经济发展以及人们的日常生活有着越来越深刻的影响。理解数据的作用及价值，对学生适应信息社会、学会数字化生存有着十分重要...
- 信息技术教学丨“数据与数据结构”模块“数据及其价值”单元教学的策划
- 高中信息技术选择性必修模块1“数据与数据结构”包括“数据及其价值”“数据结构”“数据结构应用”三部分内容。“数据及其价值”是模块的起始内容，是后续学习的基础。要想策划和实施好这一部分的教与学可以从备课、实施和评价三方面入手。 ● 备课建议 ...
- 信息技术教学丨“数据与数据结构”模块“数据及其价值”单元教学的设计
- “数据及其价值”是高中信息技术选择性必修模块1中的第一单元，本单元项目从课程内容的广度、深度和问题情境等方面，对必修模块1“数据和大数据”相关内容进行了提升。让学生通过调查分析的方法了解气象数据，以及这些数据对企业决策的影响和存在的个人隐私...
- 信息技术教学丨“数据与数据结构”模块“数据及其价值”单元教学的实施
- “数据及其价值”是高中信息技术选择性必修模块1“数据与数据结构”的开篇主题，阐述了数据的内涵和外延，同时引导学生探讨和认识数据在当今社会的重要价值。在教学过程中，教师应通过提供资源、创设情境引导学生进行自主学习、合作探究、项目式学习等，以实...
- 信息技术教学丨核心素养时代信息技术学科的有效教学研究
- 教学现场 核心素养时代注重学习效能，在常规活动中，有越来越多的课例采用了有效教学的主题来组织教学。但在已有课例中，部分案例的教学效果不尽如人意，存在有效学习主题不清晰、内容不明确、学生作品形式单一等问题，进而限制了学习效能的提升。核心素养时...
- 信息技术教学丨《音频的编辑》教学设计
- ● 教学内容分析 本课是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术（7年级）第七章加工与制作音视频第1节编辑音频的教学内容。本节课内容主要是初步认识Goldwave的音频编辑功能，通过使用Goldwave对音频的编辑，激发学生创作欲望，体验、...
- 信息技术教学丨基于解构的信息技术教学设计
- ● 两个案例引发的思考 案例1：《信息的编程加工》，本节课是一节编程体验课，教师带领学生分析画函数图像的源程序，了解每一条语句的功能。在此基础上，要求学生运行程序观察程序执行结果，还可以修改程序中某一部分，再次运行观察结果的变化。 案例2：...
- 信息技术教学丨面向计算思维培养的小学编程教学设计流程构建
- 计算思维作为信息素养的核心维度，已经成为每一个社会个体的必备素养。2017年的《地平线报告（基础教育版）》中指明，培养中小学生的计算思维是21世纪的一个重要课题。[1]2017年7月，《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》中指明，国...
- 信息技术教学丨面向计算思维的编程课程教学设计研究
- 2017版课标颁布后，计算思维成为公民必备的核心素养，编程作为其主要培养载体引起广泛关注。可很多学校在开展编程教学时存在重技巧、轻思维的问题，针对这种情况，笔者根据高阶思维形成规律，深入剖析计算思维特点，依照从计算概念、计算实践到计算观念的...
- 信息技术教学丨从探索原理出发
- 随着现代信息技术的深入发展，高中学校越来越重视信息技术的引进和运用，信息技术课程也逐渐成为高中教育的一门基础课程。由于计算机、网络和智能手机的普及，学生早在中小学甚至学前阶段就已经接触到信息技术，对信息网络等已经形成了初步的认知，并且能够熟...
- 信息技术教学丨高中信息技术教学“项目式任务单”应用策略
- 项目式教学是一种强调以学生为中心、以真实的项目激发学生的学习兴趣，进而提高学生解决问题能力以及高级思维的教育方法。笔者在之前的课堂教学中，主要运用“半成品加工”或“任务驱动”的教学方法，“半成品加工”有利于强化知识点和操作技能，“任务驱动”...
- 信息技术教学丨信息技术项目化学习教学实践与思考
- 随着人工智能的发展，机器人技术已广泛应用于人们的日常生活与学习，成为人类的助手。机器人技术是集机械、电子、传感器、计算机、网络、材料、控制等多学科交叉融合的前沿高新技术，而“机器人技术”又是苏科版《初中信息技术》的五大模块之一。因此，以项目...
- 信息技术教学丨浅谈项目式教学的过程性评价
- ● 项目式教学过程性评价的内涵 教学评价在教学过程中起着激励导向和质量监控的作用。在教学过程中，教师应结合学生的学习实际和教学需要，对学生的学习过程进行评价，从而促进信息技术教学质量的提高以及学生信息学科核心素养的发展。新课程理念注重过程性...
- 信息技术教学丨计算机解决问题的过程
- ● 项目设计依据 《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中提出的学科核心素养之一是“计算思维”，强调个人运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。本案例基于教育科学出版社教材《信息技术必修1：数据与...
- 信息技术教学丨让学科核心素养在项目化学习中落地生根
- 随着高中信息技术新课标和新教材的陆续出台，如何有效培养学生的信息技术学科核心素养及实践能力成为高中信息技术教学中的关键问题。下面，笔者以《智能浇水小助手——做出判断的分支》为例（以下简称“案例”），介绍基于项目学习的教学策略，分析如何在项目...
- 信息技术教学丨基于学科核心素养的信息技术项目式教学设计
- ● 高中信息技术的核心素养 核心素养是学生应该具备的能适应社会发展和终身发展的必备品格和关键能力，《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》提出，“高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组...
- 信息技术教学丨项目式算法教学助推计算思维落地
- ● 计算思维教育的宗旨 计算思维是一种能够把问题及其解决方案表述成为通过计算工具进行信息处理的形式化思维过程，[1]即个体运用计算机科学的思想方法，在形成解决方案的过程中产生的一系列思维活动，包括发现问题、抽象问题、构造模型，再利用計算机自...
- 信息技术教学丨“教学助手”助推小学信息技术课堂变革
- “互联网+”背景下的课堂教学，要求教师用新技术、新媒体、新方法，探索个性化、智能化教学新模式。但从目前的信息技术教学手段来看，很多教师局限于“多媒体演示—学生模仿练习”的教学模式，教学形式单一，学生兴趣不高，课堂效果不佳。作为一名信息技术教...
- 信息技术教学丨初中信息技术课堂培养学生自主学习能力的探究
- 初中信息技术是一门综合性和实践性都很强的学科，在教学中应着重培养学生的自主学习能力，学生有了自主学习的意识和能力才能更好地进行小组合作探究，才能真正地实现综合素养的提升。对学生自主学习能力的培养，在实际教学中还存在一些需要注意的地方和需要掌...
- 信息技术教学丨例谈信息技术学科“导生制”翻转学习法
- 在信息技术学科的“导生制”教学中实施翻转学习法，采用协作法来满足学生的需要，促成学生的个性化学习，其目标是让学生通过实践获得更真实的学习，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，从而能有更多的时间与每位学生交流。翻转学习法不仅仅是课堂教学结构的翻...
- 信息化融合应用丨微课程教学法在高中音乐教学“翻转课堂”中的实践
- 教师通过设计自主学习任务单引导学生课前自主学习，通过制作教学微视频支持学生完成课前学习任务，以便课堂上有足够的时间从事音乐作品创作，发展鉴赏能力，实现内化知识、拓展综合能力的高阶发展。这样，教师指导学生从事高质量自主学习的主导作用，以及学生...
- 信息化融合应用丨高中音乐学科的有益尝试
- 读杨乐《微课程教学法在高中音乐教学“翻转课堂”中的实践》一文，感到欣慰。 杨乐第一次接触微课程教学法是在第四届翻转课堂本土创新暨微课程教学法教学观摩会上。当时，江苏省木渎高级中学承办高中教学观摩，杨乐作为东道主学校教师，接待了来自广东省佛山...
- 信息化融合应用丨数学函数学习助手“-Function”软件创作实践
- ● 灵感来源与设计目的 1.灵感来源 笔者平时在与同学交流与探讨数学问题时，发现许多同学进入高中阶段会对数学学习不适应。其原因在于，相比初中数学，高中数学更为抽象，尤其是在学到函数时，对函数的最值、零点、取值区间、递增区间、递减区间、周期性...
- 信息化融合应用丨基于云平台的智慧课堂教学模式的实践与研究
- 教育信息化2.0开启了智能时代教育的新征途。在这种时代背景下，新媒体、新技术不断地浸润和影响着教育者和学习者，传统的教学模式需要做出调整，需要对师生的认知方式、行为习惯进行重塑，因此基于云平台的智慧课堂教学模式应运而生。 ● 智慧课堂 智慧...
- 信息化融合应用丨STEM视域下基于翻转课堂模式的小学科学教学探索
- 小学科学课程是一门以探究式学习为主的综合性课程，笔者认为其课程理念与STEM教育、翻转课堂模式的教学理念相契合，因而将STEM教育理念和翻转课堂模式融入小学科学教学，是其创新与发展的新机遇。下面，笔者以教科版四年级下册“做个小开关”一课为例...
- 信息化融合应用丨基于SPOC理念的“双线”课堂的实践探索
- 摘要：作者通过对SPOC教学与“双师”教学两种模式的比较，得出线下与线上教学的优势所在，进而通过“双线”课堂的实践，探索线下与线上一体化教学的有效路径。 关键词：SPOC;“双师”教学;“双线”课堂 中图分类号：G434 文献标识码：A ...
- 信息化融合应用丨设计思维下的创客项目选题指导策略与实践
- 设计思维是一套结合创新与分析能力、高效解决问题的思维模式，用于为寻求未来改进结果的问题或事件提供实用和富有创造性的解决方案。这套思维模式帮助师生在创客项目教学实践过程中学习、探索和反思，有效激发了师生的创新意识，提升了师生的创新能力。设计思...
- 技术与应用丨一款学习历史知识的实用APP：全历史
- 2019年4月，广东等八省市同时公布新高考改革“3+1+2”模式，另外像广西等还没有进入新高考的省份，大概率也将采用这种新高考模式，其中的“1”指的是理科中的物理和文科中的历史科目，它们是必选科目。这也说明了国家对历史学科的重视。想学好历史...
- 理论与探索丨教育大数据背景下智慧课堂质量提升的策略研究
- 摘要：教育大数据的核心是高度数据化，它体现在教育教学过程中，且正在深刻改变着课堂生态，成为提升课堂质量的一种全新力量。现阶段，如何充实智慧课堂已成为课堂变革的必需。为此，作者首先对智慧课堂进行理性反思，指出其需要进阶的方向;其次，从教育大数...
- 理论与探索丨信息技术支持下的课例研究模式及应用
- 课例研究是一种基于教师协作的关注课程教学的教师研修活动，是一种以典型教学内容为载体、以课堂教学为表现形式、以优化教师课堂教学质量为核心的螺旋上升式教学研究活动。[1][2]在“互联网+”时代，如何提升教师信息化教学设计能力，打造更多优秀课例...
- 信息化创新纵览丨让每个孩子爱学习、会学习，让优质的教育触手可及
- 曾鹏轩，核桃编程创始人兼CEO，美国宾夕法尼亚大学学习科学硕士，2011年参与费城高中与全美最大的创客博物馆“Franklin Institute”的课程设计。归国后作为早期创始成员先后参与“梯子网”“扇贝英语”等创业项目。高中学习产品“高...
- 教师专业发展丨信息技术学科教师开展人工智能教育的现状与需求调研
- 国务院2017年印发的《新一代人工智能发展规划》中提出在中小学开展人工智能教育。中小学信息技术学科教师虽然在中小学配比较少，总体数量也不多，但却是中小学开设人工智能课程、实施人工智能教育的主要力量。为了了解目前北京市中小学信息技术学科教师学...
- 高教专区丨面向高校远程教育资源共享新发展的VPN组网技术研究
- 摘要：本文面向《中国教育现代化2035》战略规划，深入分析发现东西部高校对口支援、高校区域集群协同化和高校联盟教育资源共建共享正在将远程教育资源共享推向新的发展阶段。在此基础上，作者提出了“L2TP VPN+Radius”组网的设计方案，相...
- 职教专区丨例谈中职生计算机基础学习兴趣激发策略
- 作为一名信息技术教师，不仅仅要让学生掌握信息技术知识与技能，更重要的是要激发学生浓厚的学习兴趣，使其保持强大的学习动机。相对基础教育的学生来说，中职生知识基础薄弱，学习动机不强，在进行计算机基础学习时这自然就会影响最终的教学效果。针对这样的...