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- 研究与探索丨基于类型和层次定位的新时代高职教育特质重构
- [摘要]类型教育是新时代职业教育改革的目标走向。立足新时代、新要求，克服当前高职教育在理念认识、人才培养和体制机制上的误区，正确认识高职教育特有的类型属性，在价值认同、体系优化、动力整合上全方位强化其类型和层次特质，将有利于高职教育人才培养...
- 研究与探索丨百万扩招背景下1+X证书制度实施的关键点、难点及着力点
- [摘要]百万扩招是新时期我国稳定社会就业、推动高职教育实现学历教育与职业培训并举的重大举措。在百万扩招背景下，需要做好书证融通、学分银行建设，完善质量监督管理体系、充分发挥企业的主体作用等关键性工作，并在解决好配套制度建设、认证体系搭建、治...
- 研究与探索丨利益相关者视角下校企命运共同体的利益机制分析及其建构
- [摘要]校企命运共同体既是一个内部成员互相联系、共生发展的利益共同体，也是校企合作的愿景，还是一种指导校企合作发展的价值理念。利益是校企命运共同体建立的纽带和合作的逻辑起点，根据利益相关者理论，校企命运共同体成员可划分为确定型、预期型、潜在...
- 研究与探索丨新时期职业院校加强劳动教育的价值意蕴与实践路径
- [摘要]新时期职业院校加强劳动教育，既是重塑劳动教育价值最理想的“试验田”，也是培养高素质技术技能型人才的基础条件，还是筑牢中小学劳动教育实践基地的基本要求。当前，在职业院校实施劳动教育的过程中，主要存在劳动教育实践价值遮蔽、劳动教育内容更...
- 教育管理丨技术技能人才培养“立交桥”制度构建的意义、原则与路径
- [摘要]技术技能人才培养“立交桥”制度构建顺应时代发展主题，能够为经济社会高质量发展提供人才支撑，为现代职业教育体系构建奠定制度基础，彰显职业教育作为类型教育的特色性。技术技能人才培养“立交桥”制度的构建应该秉持紧贴经济社会发展需求、坚持教...
- 教育管理丨基于现代学徒制的高职院校校企协同管理模式
- [摘要]现代学徒制视域下校企协同管理模式存在“双主体”的人才培养模式有待完善、“双体系”的校企课程结构有待优化、“双身份”的学生学徒角色有待明确和“双标准”的考核评价体系有待出台四方面的现实困境。那么，要创新校企协同管理模式的路径，就应优化...
- 教育管理丨应用型本科高校转型初期产教深度融合的实现路径
- [摘要]应用型本科高校转型初期推进产教融合存在办学过于封闭、服务能力不足、办学特色缺失、合作定位不准和资源整合能力有限等问题。需求导向、价值导向是应用型本科高校转型初期推进产教融合必须坚持的两个导向，同时还应探索应用型本科高校转型初期产教深...
- 教育管理丨“双高”专业群建设与区域产业转型升级的融合发展
- [摘要]“双高”专业群设置以区域产业发展为重要依据，区域产业转型升级要靠双高专业群支撑。为了实现二者的深度融合发展，要树立专业群建设服务区域经济的“统一发展理念”，构建校企双主体、教师双导师、学生双身份的“双元育人模式”，做好专业设置与产业...
- 师资建设丨百万扩招背景下高职院校教师教学工作的发展
- [摘要]百万扩招为高职院校的发展带来了新机遇，也为高职院校教师教学工作提供了更为综合化的方案。但同时，也应该认清教师教学工作面临的问题，如高职教师教学工作一直处于相对边缘化位置;高职院校教师教学发展机构不健全，效果不明显;高职院校教师教学工...
- 师资建设丨产教融合背景下职业院校教师服务企业研究
- [摘要]教师是产教融合、校企合作中政策落实、服务落地的主要执行者，是产教融合深入发展的关键所在。通过成立产业研究联盟、建设产教信息共享平台、调整学校教师评判机制、构建多重激励机制、设立服务效果评价机制等方式，构建合理路径，激发职业院校教师的...
- 师资建设丨应用型高校创新创业教育师资队伍建设的问题与路径
- [摘要]开展创新创业教育是建设创新型国家、提升高等教育质量的重要举措。目前由于很多应用型高校在创新创业教育师资队伍建设上存在教育观念落后、数量严重不足、专业性不足等问题，导致创新创业教育发展缓慢。因此，加强应用型高校创新创业教育师资队伍建设...
- 师资建设丨新时代民办应用型高校思想政治理论课教师核心素养提升研究
- [摘要]新时代对教师的核心素养提出了新的更高要求。民办应用型高校思政课教师提升政治素养、学识素养、职业素养和科研素养这四种核心素养，对于促进自身职业发展和全面提升人才培养质量具有重要作用。提升民办应用型高校思政课教师的核心素养需要四方发力：...
- 成人教育丨全球成人学习和教育质量的进展、问题与对策
- [摘要]文章基于联合国教科文组织终身学习研究所于2019年发布的《成人学习和教育全球报告（四）》，从课程质量指标趋于细化、学习成果评估形式更具包容性、学习材料和教学方法的开发更加强调以学习者为中心、从业者的培训及就业条件改善越发重视从业者的...
- 成人教育丨教育信息化2.0背景下农民工移动学习的支持策略选择
- [摘要]教育信息化2.0以育人为本、创新融合、系统推进和发展引领为精神内核，注重以“互联网+教育”为基础、以“AI”应用为手段、以开放教育为核心、以“人本”服务为目标。教育信息化拓展了农民工移动学习的空间，增强了学习的公平性，更有利于满足农...
- 课程与教学丨“互联网+”背景下高职院校思政课评价体系的解析与重构
- [摘要]“互联网+”对高职院校思政课教学评价提出新要求，学习“碎片化”要求自动整合数据，学习自主性要求实时交互信息，观念多元化要求全程突出能力。传统的高职院校思政课教学评价存在测量模式覆盖不全面、反馈机制驱动不及时、能力建构理念不突出等问题...
- 课程与教学丨疫情防控期间高职院校线上教学的现状、问题与反思
- [摘要]疫情防控期间高职院校线上教学以直播与录播的灵活交替、移动互联网时代的媒介融合、系统集成的颗粒化教学活动为主要特征，存在资源建设遵循“供给思维”忽视“需求思维”、线上教学资源的整合与集成度较低、资源建设重“堆砌”轻“优建”、线上教学质...
- 交流平台丨职业教育高质量就业的现实意蕴、基本样态与实现路径
- [摘要]高质量就业是国家经济高质量发展的内在要求，是职业教育高质量发展的根本标志，是职业院校毕业生的核心追求。高质量就业成为职业教育发展的优先目标。实现职业教育高质量就业的路径主要有：搭建紧密型的校企协同育人平台、构建高标准的人才培养体系、...
- 交流平台丨基于技能大赛全员化的中职学生职业素养培养
- [摘要]基于中职学生职业素养的内涵与现状分析，文章认为技能大赛全员化蕴含了培养学生规范操作、注重细节的职业习惯，培养学生勤奋踏实、积极主动的职业态度，培养学生遵守规则、诚实守信的职业道德，培养学生精益求精、创新突破的职业技能，培养学生坚强自...