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- 卷首论语丨班主任：心理健康指导的专业引领
- 班主任是担当立德树人教育使命、促进学生健康发展的引领者、陪伴者和融情者。坚持学生“心理健康指导”取向，履行班主任的专业职能，对于中小学生发展核心素养、提升心智水平、实现精神成长具有不可替代的培育与指导意义。 本期刊登聚焦班主任“心理健康指导...
- 名班主任丨为每个孩子的生命成长播撒阳光
- 杨晓凤 浙江省杭州市学军小学高级教师，任教语文、道德与法治等学科。浙江省班主任工作室领衔人，市第二层次学科带头人，区第一层次学科带头人，曾获市模范班主任、区功勋班主任等荣誉。2011年起，被评为区首届首席班主任、杭州市和浙江省首届工作室领衔...
- 名班主任丨班主任工作室“五阶”建设例谈
- 俞芬名班主任工作室起步于民间组织——“雪窦清谈”班主任工作室，逐渐成长为宁波市首批和浙江省第二批中小学名班主任工作室。工作室目前有17位成员。工作室的发展坚持以“求实创新”为准则，以团队协作为基本形式，挖掘個人优势，整合团队资源，致力于打造...
- 理论前沿丨以心养心，幸福育人
- 《中小学德育工作指南》明确将心理健康教育列为五大德育内容之一，强调要引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。中小学班主任是中小學生健康成长的引领者，应当格外关注学生的心理...
- 理论前沿丨初中班主任培养学生积极心理品质的实践初探
- 什么是积极心理品质？《中国中小学生积极心理品质量表》中将积极心理品质分成六大维度15项品质，即认知维度（创造力、求知力、思维与洞察力）、情感维度（真诚、执着）、人际维度（爱、友善）、公正维度（领导力、合作力）、节制维度（宽容、谦虚、持重）、...
- 理论前沿丨积极心理学在中学班级建设与管理中的应用
- 塞利格曼等学者认为，积极心理学应该用积极的态度来解释人的心理现象，激发人内在的积极力量和品质，帮助人们最大限度地发挥潜力，达到更好的结果。无论是用积极的态度去看待，还是用积极的措施去帮助，都是为了最大限度地激发人的潜力，这一点和我们班级建设...
- 情感教育丨“情子说”及其在教育中的应用(上)
- 自2015年以来，中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专委会组织学习当代中国情感教育研究的开创者和实践者——朱小蔓教授的情感教育理论，扎实开展“情感教育与班集体建设”的课题研究。我虽已耄耋，却不敢落后。在过去几年里，我认真拜读朱小蔓教授关于情感...
- 情感教育丨学习朱小蔓情感教育思想 努力建设情感性班集体
- 朱小蔓教授是我国情感教育思想理论体系的创立者，她的理论是我国教育的宝贵财富，是建设情感性班集体的理论依据。近三年来，我一直在研读朱老师的著作，对情感性班集体的特征有了清晰的认识，对情感性班集体的建设方向有了明确的目标，也越发自觉地去践行情感...
- 情感教育丨农村初中班级情感教育的目标与策略
- 朱小蔓教授指出，道德教育若要真正成为一种抵达心灵、发育精神的教育，一定要诉诸情感。她认为情感德育归为两个要义，第一要义——发育和培养哪些与德性生长相关的情感品质与能力为重，要弄清与哪个年龄段、什么需求相关等;第二要义——利用怎样的功能和机制...
- 专业课程丨基于核心素养的班主任活动创新能力培育的实证研究
- “学生发展核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布，以培养“全面发展的人”为核心，分为6大素养18个基本要点。 核心素养已备受教育界和学界的关注，“人文...
- 专业课程丨教科研训一体化视域下班主任队伍培养的实践与思考
- 目前，苏州市吴江区有近2800名中小学班主任，随着近两年来新建学校、改扩建学校的增多，年轻班主任将会大量涌入班主任队伍。如何提升班主任专业化水平，从区域层面构建班主任队伍建设的有效机制，是我们教育行政部门和各级学各类学校应着力思考的问题。 ...
- 班会设计丨透过公共危机事件探寻生命的价值
- 班会背景 2020年春节，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎打破了人们正常的生产生活秩序，抗击疫情成为当前头等重要的大事。初中阶段是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，中学生阅历浅、情感丰富而强烈、理性思考不足，而应对灾难和危机是人生的必修课...
- 班会设计丨电子“室友”如何“适”？
- 班会背景 2020年寒假，新型冠状病毒肺炎疫情改变了我们的生活，同学们不能去户外锻炼，不能走亲访友，不能游山玩水，不能按时开学，要在家上网课，电子产品过度使用的问题便显得尤为突出。抗疫宅家期间，如何引导学生独立自主地安排学习、科学有节制地使...
- 班会设计丨面对唠叨，我有招
- 班会背景 新型冠状病毒引发的疫情，使得学生不得不宅居在家，和父母朝夕相处，如何与父母喋喋不休的唠叨和平共处也成为战“疫”的重要内容之一。小学五、六年级的学生自我意识迅速发展，当强烈的独立意识和父母的唠叨发生冲突时，学生往往会带着逆反情绪和父...
- 班会设计丨拥抱“情绪小怪兽”
- 辅导理念 奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒说过：父母不仅要教育孩子读书、写字和计算，还得为孩子以后的成长打下良好的心理基础。同样，作为教师的我们，也需要引导孩子养成积极的心态，学会面对和处理生活、学习中出现的负面情绪。 辅导目标 ...
- 创意班级丨班级建设中的中学生网络行为规范教育
- 当下中学生的生活、学习、娱乐等越来越离不开网络。而在现实中，班级是学生最重要的成长环境之一，良好的班级生活对于学生群体的舆论、文化、行为方式有着无可比拟的正向影响力。因此，如何以“线下”的班集体建设促进学生“线上”养成良好的网络行为规范，值...
- 创意班级丨破茧成蝶：新班主任的第一课
- 班主任作为世界上最小的主任，工作范围却是最全面的。新班主任初次走上工作岗位，常常会遇到班级管理没有章法、学生常规混乱、无法掌控学生等问题。新班主任们一般也会接手初始年级的班主任工作，此时的孩子是完全没有规矩的顽童。因为你这只“大毛毛虫”一不...
- 创意班级丨班级管理中的生涯导航教育
- 当下是全球一体化急剧发展的时期，深刻的技术及科学变革以及劳动力市场的全球化对人才提出了新的要求。审辨思维、解决问题能力、创新性思维、沟通合作能力成为21世纪人才应该具备的核心素养。在此背景下，我国进入了新一轮的高中新课程改革。一方面，改革明...
- 创意班级丨打造魅力班会 提高育人效果
- “立德树人、育人为本”是素质教育的首要任务，备受各级领导和全社会的关注。在多年的班主任工作中，我深刻地认識到主题班会是落实“立德树人”根本任务的基本形式，是彰显教育魅力的最有效的手段，是学生心灵成长的绿洲和素养发展的重要途径，它对班主任进行...
- 创意班级丨从平面的劳动走向立体的教育
- 2019年6月23日，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意見》中谈到“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”这一基本要求，其中又特别指出劳动在综合育人方面的重大功能，要求学校坚持学生的值日制度，并组织学生积极参...
- 家校共育丨疫情期间“互联网+亲子生命课堂”的实践探索
- 教育的本质就是生命教育，而此次疫情正是宝贵的教育资源，为此教育部在《中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》中明确提出，“要注重加强生命教育”。受此次疫情影响，班级家长普遍延迟复工，这正为家校合作提供了有利的契机。在此背景下，班...
- 家校共育丨从越界到守界
- 一、越界——当下家校共育的主要问题 问题一：班级活动家长做主 合唱节、足球赛、运动会、朗诵比赛，最忙碌的是家长。学校开展丰富多彩活动的初衷是给予学生锻炼、展示的平台，激发学生的自我效能感，培养集体荣誉感。但家长的过多关注和参与使得一切变了味...
- 家校共育丨家班共育促进高中生在志愿服务中成长
- 2019年6月，国务院发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，指出要“定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务”和“把综合素质评价作为招生录取的重要参考”，引起了广泛关注。 事实上，高中生志愿服务工作自2...
- 家校共育丨一家一校总关情 家校合育促成长
- 朱永新先生曾写过《阅读和家庭是教育的两个最为重要的基石》的文章，提出了家庭教育的重要性和特殊性，他认为：“家庭和学校的合作，实际上是教育发展到一定阶段的产物，最初的教育是在家庭里进行的，那时没有学校。所以，家庭自古以来就是教育最重要的载体、...
- 家校共育丨构建有温度的家校共育新样态
- 家庭和学校结成教育同盟，既能让家长了解学校的教育理念、教师的教育方式，也能使教师更加了解家庭环境、了解学生，知道他们的内心活动和思想状况，从而使学校教育教学工作更有针对性、实效性。 一、花样式家访，敲开和谐之门 家访是构建学校、家庭、社会一...
- 心育导航丨六大对策全力提升心理免疫力
- 突如其来的新冠病毒肺炎疫情，是一次危机，也是一次大考。2月3日，习近平总书记主持召开中共中央政治局常务委员会会议时指出，“要加强心理干预和疏导，有针对性做好人文关怀”，为我们用“心”防“疫”明确了方向。筑牢抵御疫情的心理堤防，全力提升学生的...
- 心育导航丨“声入而心通”：师生倾听要“走心”
- 立德树人的根基在于良好的师生关系，而师生沟通的起点在于有效倾听。“尊重孩子与倾听心声”是贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话精神的必然要求。教师由“说教者”转为“倾听者”，可谓提升沟通实效的重要支点。 一、倾听的价值 《礼记·孔子...
- 心育导航丨请用你默默的注视和淡定的微笑静候花开
- 进入高三，意味着即将面临人生的一场大考，不仅学生铆足劲头备战高考，很多家长也在心理上进入高三状态，有的到处为孩子寻找资料;有的想尽办法为孩子补充营养;有的把任课老师的电话号码存进电话簿，常常联络;有的更恨不得在孩子学习时一刻不离地在边上，耳...
- 佳作品评丨教育故事背后的改变
- 2019年暑假期间，我阅读了王维审老师的第四本教育专著——《做有故事的教育》。作为“叙事者”成员之一，我追随着“叙事者”行走了3年，我大概了解一些“叙事者”的活动和成果，但是阅读此书之后，我还是被书中的教育故事感动了，我看到了因为“给教育一...