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- 课改前沿丨探寻地理教育的“真”
- 作为中学地理教师，我们到底应该教给学生什么？是教给他们地理知识、地理技能，还是地理观念、地理素养？爱因斯坦说过一句非常经典的话：“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”把具体的知识都忘记了，剩下的到底是什么？那就是知识背后的...
- 课改前沿丨教师地理实践力教学倾向的形成及其对教学行为的影响
- 摘 要：地理教师地理实践力教学倾向对学生地理实践力的发展有重要影响。文章基于计划行为理论，开发教师地理实践力教学倾向及相关因素测量量表，对65位地理教师进行测量。结果发现：教师地理实践力教学倾向受行为态度、主观规范、知觉行为控制因素影响显著...
- 课改前沿丨地理教学中AR技术的应用思考
- 摘 要：增强现实（AR）技术，是一种将现实世界和虚拟世界结合的新技术，通过编程等技术手段，突破时空限制，将虚拟信息与真实世界叠加，使人能更直观地感知信息。文章以中学生对地理教具的体验问卷调查为基础，明确了AR技术在地理教学中应用的必要性和可...
- 课改前沿丨高中地理各版本新教材的比较分析与教学建议
- 摘 要：从2020年秋季新学年开始，随着新课程的实施和新教材的试用，对各版本教材进行比较研究，汲取不同版本的长处并整合各版本的资源，有利于从不同角度理解和把握教学内容，更好地服务于新教材的教学。文章以必修第一册“地球的演化历史与圈层结构”为...
- 课堂教学丨“探秘长江流域的河流地貌”教学设计（鲁教版新教材）
- 摘 要：课堂教学是培养学生地理核心素养的主阵地。该教学设计以河流地貌为教学内容，以长江流域为情境，以学情分析、教学目标确立为基础，设置五大环节进行探究式教学，探索在课堂教学中如何培养学生的地理核心素养。 关键词：核心素养;长江流域;河流地貌...
- 课堂教学丨“走近世界干极
- 摘 要：主题式教学是当下区域地理教学的主流形式之一，在确定区域主题的基础上，创设问题情境，整合区域核心主干知识，利于促进学生地理思维与核心素养的培育。该教学设计以智利的阿塔卡玛沙漠为例，在教学分析与目标设置的基础上，围绕主题设计并实施了四个...
- 课堂教学丨对“区域农业发展”中一幅插图的综合认知
- 摘 要：文章通过在湖北新冠疫情期间黑龙江省为疫区捐赠大量大米的新闻事实，呈现当前黑龙江地区农业发展与高中地理教材配图不一致的矛盾情境。通过查阅高校与科研院所专家的相关研究资料，对矛盾情境的形成过程与形成原因进行深入分析，揭示社会经济因素的变...
- 课堂教学丨大观念视角下的单元教学设计
- 单元教学将研究视角聚焦于核心素养的落地，直面教育中“如何培养人”的难题，引导学生在学习单元中探究现实问题。该研究是不断深化课程改革背景下的产物，同时是继续深化对基础教育课程改革的探索，在促进学生的全面发展、培养学生的核心素养方面具有重要作用...
- 课堂教学丨“探秘地球时空之旅”单元主题学习活动
- 摘 要：单元主题学习活动的设计路径大致由确立单元主题、对标课程标准、重构学习内容、续写学习目标、设计情境任务和活动流程、评价导引六大部分构成。就“探秘地球时空之旅”单元主题而言，创设充满未知的学习情境、设计探索性学习任务群和表现性评价系统是...
- 高考聚焦丨高考地理试题中考核目标的实现路径例析
- 摘 要：准确落实考核目标是高考地理试题命制的必要前提，通过分析高考考核目标在高考地理试题中的体现方式，能够对未来高考试题的命制趋势有所判断，进而提高高三备考的针对性和有效性。文章以2019年高考全国Ⅲ卷文综测试第9～11题为例，针对性地剖析...
- 高考聚焦丨基于地理问题与地理试题辨析的若干思考
- 摘 要：地理问题是地理课堂的灵魂，是核心素养落地生根的关键;地理试题起到评价学生学习成果、引领地理教学的作用。很多教师对两者关系认识模糊，导致课堂教学问题或试题设计使用不当。文章从概念出发对两者进行了辨析，结合一线教学实践，分析了当下地理问...
- 高考聚焦丨时空综合视角下的区域认知试题设计评析
- 摘 要：综合分析是认识区域的方法之一。文章分析了2019年高考海南地理第19、20题设计的素材来源与地理原理，探析试题所体现的基于时空综合视角认知区域的方法，并提出对该试题的分析应注意的问题及启示。 关键词：区域认知;综合思维;试题设计 区...
- 高考聚焦丨高中地理试题落实“五育并举”的策略例析
- 摘 要：高考评价体系“一核四层四翼”的考试要求，是高中地理试题命制的理论基础和实践指南。文章通过案例分析，论述“五育并举”在高中地理试题命制中落实的三大策略，即在主题立意中体现德育、在情境素材中引导体美劳教育、在问题创设中立足智育。 关键词...
- 高考聚焦丨高考地理试题中地图“图例与注记”的分析
- 摘 要：地理试题信息的精准获取与合理解读是高考考生取胜的前提。文章基于“图例与注记”的角度认识和分析高考地理试题，介绍了图例与注记解读的一般方法，并以高考试题为例，讨论了如何从点状、线状和面状图例与注记中提取及解读地理信息的具体方法，旨在为...
- 教研放谈丨地理综合思维培养的教学问题架构和实践
- 摘 要：文章在梳理综合思维的属性与教学蕴意的基础上，提出了“中观层面”的教学问题架构思路，明确了综合思维培养的教学路径。在结合教学实践案例的基础上，从区域性情境构建、问题解决、知识构建迁移三大方面提出了地理综合思维的培养策略。 关键词：地理...
- 教研放谈丨基于人本主义学习理论的高中地理教学策略
- 摘 要：人本主义理论认为学习是情感与认知相结合的整个精神世界的活动，教学应注重以学生为主体，提倡“意义学习”，培养学生知情统一。文章以“自然界的水循环”一节为例，从教学目标的整合、乡土情境的创设、意义学习、自我潜能的挖掘、情感的交流等教学环...
- 教研放谈丨数字星球系统在地理教学中的应用刍议
- 摘 要：文章在对数字星球系统特征进行分析的基础上，探究了数字星球系统在地理教学中的应用优势：地理内容立体化，有利于培养学生空间观察力与想象力;地理内容动态化，有利于突破地理教学难点;地理教学方式多样化，有利于激发学生地理学习兴趣;地理教学媒...
- 课外拓展丨丹霞山世界地质公园研学旅行设计与实践
- 摘 要：丹霞山世界地质公园地质地貌特点突出、亚热带植被丰富多样，研学旅行资源丰富，是开展研学活动的理想之地。文章结合新高考方案，选择“物—生—地”组合的学生实际，从研学设计原则、内容选择、内容设计等方面重点阐述了丹霞山世界地质公园研学旅行活...
- 课外拓展丨高中地理研学旅行课程设计思考
- 摘 要：研学旅行是学科课程的有机延伸，指向落实学科核心素养的研学旅行课程亟需填补大单元主题设计的空白。文章从研学课程主题选择原则、主题设计、课程目标、实施过程与效果评价等方面阐述研学旅行课程开发的有效途径，并以天一庄园为研学基地，以自然地理...
- 课外拓展丨一款治理古城内沟河水体富营养化的水植箱系统
- 1.研究缘起 我家附近有一条内沟河，每到夏季，整条河散发出阵阵恶臭，严重影响人们的生活。夏日里，经常看到工作人员用各种方法对这条内沟河进行整治，但成效都较为短暂。用什么方法能长期有效地治理这个问题，还内沟河一道靓丽的风景线？ 2.成因初探 ...
- 课外拓展丨智慧民居
- 黄土高原上的传统民居多被毁坏，完好幸存的黄土窑所剩无几。黄土窑看似简易普通，可其建造之巧妙、构筑之合理（图1），饱含先民的智慧，蕴含节能减排的先进理念，凸显先民因地制宜、善待自然的生态文化。 黄土高原为典型的温带大陆性季风气候，冬冷夏热，年...
- 课外拓展丨中国“北斗”圆梦全球
- 2020年6月23日，北斗三号最后一颗组网卫星发射成功，完成全球星座组网，标志着历时20余年建设的中国北斗全球卫星导航系统全面建成，圆梦全球。“中国的北斗”真正成为“世界的北斗”。 1.北斗概述 北斗，是中国北斗卫星导航系统的简称，是我国自...