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- 卷首论语丨班主任：生活体验指导的本质探究
- 為了应对新时代班级教育的新挑战，明晰“生活之道、生命之道”班级育德的核心旨向，亟须唤醒中小学班主任全力担当立德树人、发展素质教育和学生核心素养的使命意识，进一步凸显班主任坚持生活体验指导的本质价值。为了更好地突出2020年《中小学班主任》（...
- 名班主任丨班主任诗意生活的追求
- 作者简介 王中原，河南省第二实验中学政治特级教师，从事班主任工作24年。现担任分校常务副校长和“领航班”班主任、河南省教育厅学术技术带头人。曾荣获市级优秀教师、河南省优秀班主任、河南省文明教师、全国优秀教师等荣誉称号。所带班级被评为河南省文...
- 理论前沿丨给学生生命成长一个温柔托举
- [摘要] 小学阶段“班级生活体验”，旨在班级育人中倡导回归生活，焕发生命活力与生机，让学生在参与、了解、体验、热爱生活过程中养成品德。本文通过分析班级生活，发现存在问题;立足班级生活，探析班级生活体验意义;借助媒介多方携手，通过阅读创设生活...
- 理论前沿丨过有道德的幸福生活
- [摘要] 加强学生生活体验指导有其特殊的价值，它是落实德育工作的根本要求，是推动学生道德成长的本质需求，是解决学校德育困境的重要途径。指向主体德性成长的生活体验指导要遵循坚持尊重学生生活经验、知行统一、协同育人等原则。在小学阶段开展学生生活...
- 理论前沿丨生活体验指导：班级育人的目标导向与有力抓手
- 著名的教育家陶行知提出了“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育理论，其中“生活即教育”是排在首位的，可见在陶先生的思想中，在日常生活进行体验学习，是非常重要的一种学习方式。在教育部印发的《中小学德育工作指南》中，也提出“实践育人”的这...
- 情感教育丨班级公共生活的三个特殊性
- [摘要] 班级公共生活的基本定位是特殊的公共生活或准公共生活。它的特殊性至少表现在以下三个方面：教育性、公私交融的双重交往性、建构性。班级公共生活中教育价值的取向优先;交往中普遍尊重和特殊关爱的情感二者相互交融;具体行动中，以教师尤其是班主...
- 情感教育丨学校情感德育课程的实践与思考
- [摘要] 长期以来，江苏省南通田家炳中学得到了我国情感教育奠基人、开拓者朱小蔓教授及其团队的持续关注和悉心指导，学校致力于推动情感德育统领下的各项办学工作，进而将情感德育工作课程化，系统开设学科情感德育课程、情感德育活动课程、学生关怀自育课...
- 专题报道丨“立体弘德”育人：中小学班主任使命担当的主旨选择
- 主题建构是一本教育刊物的核心主旨、关键内容、价值取向的系统梳理与提炼整合，有利于为实现高质量、高品位、高效益的办刊目标指明特色方向和提供根本遵循。为了进一步深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，唤醒中小学班主任全力担...
- 专业课程丨魅力德育：初中德育课程教师魅力塑造与研修模式创新
- [摘要] 本研究以初中德育课程如何发挥德育的魅力为出发点，通过开展四个重点项目，历时两个阶段塑造德育教师的魅力。研究的主要理论来源为道德认知发展阶段理论、建构主义教学理论和教育技术学理论，以“立德树人”为核心理念，“四个能力”为培养内容，“...
- 专业课程丨取长补短 着力防范人才培养风险
- [摘要] 教育是实现中华民族伟大复兴的基础性与战略性工程，因此当今社会的教育工作者必须增强基础教育底线思维意识。本文从基础教育应有的底线思维认知、提高基础教育底线思维能力的对策两个方面着手，探索了一些突出问题并对其提出了自己的思考与解决方法...
- 专业课程丨情感体验教学在高中思想政治课堂上的运用
- [摘要] 在教育改革背景下，教育的内容变得更加具体，探索与创新教学模式是教育发展的主要方向，其根本目的在于通过课堂教育锻炼学生的综合能力，提高其核心素养。高中思想政治科目是提高学生政治觉悟、道德品质和法律意识的重要手段，无论是在课堂学习还是...
- 班会设计丨祖国有我，未来更强
- 班会背景 1.突如其来的疫情给人们带来了迷茫，但疫情之下的英雄赞歌，也给人们带来了希望和勇气，疫情下的英雄事迹是开展中学生思想政治教育的重要素材，引导学生树立坚定信念，读書报国。 2.进入初中后，很多家庭出现了亲子关系的变化，父母和孩子的沟...
- 班会设计丨三省吾身 责有攸归
- 班会背景 高一新生在经过一段时间的适应后，对高中生活已经有了初步的融入，但是还存在着一些不良的表现，如纪律意识、集体意识淡薄等，他们的责任意识令人担忧。因此，我们需要进一步培养学生的责任意识，让他们勇于担当，从班集体开始，对自己负责，对集体...
- 班会设计丨规划现在，“职”向未来
- 活动背景 基于新高考七选三选课体系，“以专业为导向”的考试录取模式前置了高中生的职业生涯规划问题，要求学生根据自我兴趣特长、专业倾向，科学合理地对自我未来生涯发展做出全面规划。另外，高一学生正处于青春期的敏感期，具有好奇、冲动等特点，不能客...
- 班会设计丨爱粮节粮，传承美德
- 班会背景 2013年3月，教育部《关于在中小学幼儿园广泛深入开展节约教育的意见》倡导全面开展“光盘行动”，要求学校开展以勤俭节约为主题的教育活动。让学生从意识上、行动上、体验上养成勤俭节约的习惯。“俭以养德”，节俭更是学生思想品德和公民道德...
- 班会设计丨保护大自然，珍爱众生命
- 班会背景 现今社会发展迅速，人们感受到了时代的进步，却忽略了自然环境的恶化。大自然在2020年更是多次拉响警报，上演了一场场触目惊心的灾难片。在持久的新冠肺炎疫情之中，学生感受到了疫情的严峻，也熟悉了保护自己的知识，但对大自然中众生命相关联...
- 班会设计丨从树人堂起步
- 活動背景 1.理论背景：2014年5月，习近平在北京大学考察时提出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子...
- 创意班级丨“互联网+”背景下农村小学班级管理创新策略
- [摘要] 在互聯网时代，农村小学班主任在班级管理中存在观念落后、方式单一、合力缺失等缺陷，研究者从班级管理的多向维度提出了创新策略：转变观念，提升班级管理水平;模式多样，拓宽班级管理路径;加强家校协同育人，凝聚班级管理合力。以期为农村小学班...
- 创意班级丨核心价值观教育寓于高中主题班会设计
- [摘要] 高中是人一生发展的关键时期，同时也是学生价值观念形成的转折点，所以作为高中班主任应该将社会主义核心价值观念与丰富多彩的主题班会有效融合在一起，确保学生能够在轻松且有趣的环境中树立正确的价值观念。基于此，本文将对核心价值观教育寓于高...
- 创意班级丨利用文化符号构建班级文化生态的实践与探索
- [摘要] 本文主要探讨利用文化符号营造良好的班级文化氛围，助力班级文化生态建设，在探索中发现其具有促进班级文化认同，提升内涵;激励，人文关怀;指导与约束行为;传递感情，增强班级凝聚力的作用，实践中取得良好的管理效果。新时代的社会背景下，班级...
- 创意班级丨爱上劳动的“三招九式”
- [摘要] 家常劳动教育的不到位，导致小学生中出现了好逸恶劳、眼高手低等现象。笔者借助“三招九式”：拓展亲子体验平台，激发劳动兴趣;细化劳动方法指导，提升劳动能力;加强多元评价，提升劳动意识，倡导起“理解劳动、学会劳动、积极劳动”的主流价值观...
- 创意班级丨从三个层面营造班级学习文化氛围
- [摘要] 学习型校长+学习型教师+学习型家长，江门市新会尚雅学校从校长、教师、家长三个层面营造班级学习氛围，将学习生活化、常态化，将教育的边界无限延展，有制度、有平台、有保障，使学校风貌、师资活力、班级建设、家校共育呈现出新的气象。 [关键...
- 创意班级丨初中阶段学生干部时间管理能力的培养策略
- [摘要] 初中阶段是人生转变的一个重要时期，它不仅是中学生文化科学素质发展的黄金期，也是人生观、价值观、世界观形成的关键期。同时他们也面临学习压力大、时间管理意识相对不足、时间管理规划存在模糊、对时间管理的反思方面理解深度不够的问题。教会他...
- 创意班级丨中学学生管理中的实践与思考
- [摘要] 随着时代的发展和我国教育事业的进步，中学生教学管理质量逐渐受到人们的关注。在进行实际教学的过程中，为了尽可能地提升学生管理质量，本文将首先对中学学生管理的概念进行阐述，然后对当前我国中学生管理现状进行分析，对目前中学管理过程中存在...
- 家校共育丨家校合作下学生讲堂实践的泛在之旅
- [摘要] 本文以学生发展为核心，以劳为径，依托UMU智能学伴开展的学生讲堂的泛在学习，探索协同共育中数字时代家校合作的长效机制，助推数字校园建设的内涵发展。 [关键词] 家校合作;学生讲堂;泛在学习 泛在学习作为能在任何时间和地点借助移动终...
- 家校共育丨孝文化的家校共育实践与思考
- [摘要] 本文从孝文化在中学生群体中的缺失现象入手，将家校共育作为孝文化传承教育的途径手段，结合厦门市新圩学校的家校共育实践，探究家校联动在孝文化传承教育中的重要作用。 [关键词] 孝文化;家校共育;特色实践 孝作为中华民族的传统文化，自古...
- 家校共育丨构建以学生为中心的家班协作共同体
- [摘要] 本文以学生为中心，紧扣家班协作发展三个着力点，通过家班协作实践四条路径：顶层设计、制度启航;双线学习，效能引航;项目研发，课程领航;多维互动、乐评护航。努力构建家班协作共同体，促进学生“三力”发展。 [关键词] 学生为中心;家班协...
- 家校共育丨正面管教 顺势而行
- [摘要] 在教育过程中，必定会有奖励与惩罚制度的运用。培养和塑造孩子本身就是一个漫长的过程，有时候太过严厉的惩罚和苛责反而会对孩子的身心健康造成不良后果。无数的实践证明，在教育过程中，只有当孩子受到友善的对待，才能倍感尊严，才能收获自信。陪...
- 家校共育丨家校共育视角下小学班主任工作探索
- [摘要] 社会经济的迅速发展提高了人们的生活水平，但也加快了人们的生活节奏，家长在满足孩子物质需求的同时，也减少了许多亲子陪伴的时光。信息技术与电子产品的普及更是让学生甚至家长沉迷网络。为了顺利开展班主任工作，教师要加强与家长的沟通和联系，...
- 家校共育丨家校合作：让劳动教育双管齐下
- [摘要] 劳动教育，在学生品行塑造和习惯养成方面有着积极的作用。但是，由于学校劳动教育在空间和时间上的受限，以及家庭劳动教育在观念和方法上的缺失，使得小学阶段的劳动教育出现了“纸上谈兵”、评价维度不足的实际问题。为解决这一问题，我们要切实加...
- 家校共育丨家校共育在小学如何有效实施初探
- [摘要] 随着教育改革不断地深入推进，人们的教育理念也产生了深刻变化。老师和学生家长逐渐对“家庭教育”的重要性认识加深。对学生的教育逐渐从“学校教育为主”转变为“家庭与学校教育并重”。甚至有些学者还提出家庭教育应高于学校教育的论断。教育理念...
- 心育导航丨离异家庭初中生心理问题案例及教育对策
- [摘要] 近年来，随着离婚率不断上升，学校里产生了越来越多的特殊群体——离异家庭子女。我们需要关爱他们，建立关爱学生档案，积累教育经验，科学系统地进行引导。在平时，教师要用交心、爱心、耐心、信心去感化学生，用智慧引导学生。在课外，要充分调动...
- 心育导航丨“心”堵“爱”疏
- [摘要] 异性交往是初中生成长的一个重要话题。初中生异性交往过密，会不同程度干扰学习，造成负面影响，甚至不良后果。笔者根据实际教育经验，针对常见的几种异性交往过密的现象，提出了应对的一些策略：“顺其自然”“点拨启发”“当头棒喝”“家校联系”...
- 心育导航丨爱是一切教育的源泉
- [摘要] 用爱心、细心、耐心去走进孩子的心灵，做孩子们真正的引路人。 [关键词] 关爱，坦诚;软硬兼施 教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的教育意图要隐蔽在友好的无拘无束的气氛中。”这也表明我们教师只有悄然走进学生心灵，方能根治学生心病。我从事...