目录
- 0~3岁婴幼儿照护服务研究丨欧洲国家0～3岁婴幼儿保教服务质量提升行动及其启示
- 编者按：0～3岁婴幼儿照护服务关系到广大婴幼儿的健康成长、家庭的和谐幸福和社会经济的持续发展。我国正着力建设促进婴幼儿照护服务发展的政策法规体系、标准规范体系和服务供给体系。基于此种迫切的实践需要，华中师范大学教育学院蔡迎旗教授策划并组织了...
- 0~3岁婴幼儿照护服务研究丨美国0～3岁婴幼儿照护服务体系及借鉴
- [摘 要] 美国目前已形成政府主导、社会各类组织积极响应的婴幼儿照护服务体系，它包括中心式和家庭式两大服务模式，家庭可以获得政府财政和社会资金的支持，用于支付获得婴幼儿照护服务的成本。美国的婴幼儿照护服务体系具有因地制宜、公私结合、财政支持...
- 0~3岁婴幼儿照护服务研究丨我国婴幼儿照护服务政策法规体系的完善
- [摘 要] 婴幼儿照护服务的发展需要一整套政策法规体系的支持，从结构功能主义理论的AGIL模式来看，当前我国关于婴幼儿照护服务的政策法规体系存在适应功能发挥滞后、目标达成功能发挥不充分、整合功能效用低、潜在模式维持功能呈现负向作用等问题。为...
- 0~3岁婴幼儿照护服务研究丨“二孩政策”实施背景下家长对托育服务品质的需求
- [摘 要] 托育服务品质是近年来国家与社会关注的热点。本研究采用自编的《婴儿家庭托育服务品质需求调查问卷》，对S市431名0～3岁婴儿家长进行调查，结果发现家长十分看重托育服务的品质，其中全面细致的照顾是家长对托育服务的基本要求，卫生保健、...
- 学前教育基本理论丨家庭文化资本对学前教育机会的影响
- [摘 要] 保证学前教育机会是实现学前教育价值的前提。家庭对儿童获得学前教育机会有重要影响。本研究利用中国家庭追踪调查（CFPS 2016）数据，基于文化资本的综合测度，采用多元Logit回归方法检验家庭文化资本与学前教育机会的关系，结果发...
- 学前教师教育与专业发展丨挑战性—阻碍性压力对幼儿园教师自我效能的影响：有调节的中介模型
- [摘 要] 以往关于幼儿园教师工作压力的研究集中于各种压力对个体的影响，忽视了对压力属性的区分。本研究从挑战性压力与阻碍性压力的区别出发，通过问卷法对312名幼儿园教师进行调查，探究教师所受挑战性压力与阻碍性压力的基本状况及其与教师自我效能...
- 学前教师教育与专业发展丨幼儿园区域教师研修共同体的建构与评价
- [摘 要] 幼儿园区域教师研修共同体是一定区域范围内的幼儿园基于其教师发展的共同目标而组成的民间专业组织，它可以有效促进教师的专业发展和提升幼儿园的教育教学质量。由于此种研修共同体具有自治、开放、灵活等特征，其建构应注重确立共同体成员之间相...
- 儿童早期学习与发展丨5～7岁儿童数学过程性能力的发展水平与年龄特点
- [摘 要] 数学过程性能力强调儿童获得和运用数学知识的方法，对儿童的数学学习、创造力和自我效能感、批判性思维、学习动机、自尊和自信等都具有积极的影响。本研究对200名5～7岁儿童在数学运算、统计两个学习活动任务中的表现进行编码，以考察该年龄...
- 儿童早期学习与发展丨幼儿冒险性游戏的开展现状及其促进策略
- [摘 要] 冒险性游戏不仅可以为幼儿提供体验和认识风险的机会，让幼儿在游戏过程中发展应对风险和解决问题的能力，而且可以培养幼儿勇于挑战、不怕困难等良好个性品质。由于成人对幼儿安全问题的过度防范，当前幼儿园开展冒险性游戏的水平整体较低，幼儿在...
- 幼儿园教科研丨幼儿园远足活动的价值及其实施原则与策略
- [摘 要] 远足活动是一种可以锻炼幼儿身体与意志、促进幼儿经验与能力发展的综合性教育活动，对幼儿身心发展具有重要的促进作用，可以有效优化幼儿园的课程实践生态和家园关系。幼儿园在开展远足活动时，应遵循确保幼儿安全、保证活动的计划性与发展适宜性...
- 幼儿园教科研丨幼儿园阳光教育园本课程的建构与实施
- [摘 要] 阳光教育园本课程是基于特定办园理念和园所文化而建构的一种园本课程，它旨在用适宜的方法促进幼儿的全面积极发展。阳光教育园本课程的建构与实施需要一支分工明确且专业能力突出的课程建设队伍，它主要由园长和教学骨干组成，同时要注意吸纳外部...
- 书评丨学前教育专业实践教学体系的构建
- 在学前教育的专业化、规范化和现代化发展进程中，理论教学和实践教学均发挥着重要的作用，而要想切实提高学前教育专业的教学水平，则需要在强化理论教学的同时建立起有效的实践教学体系。由樊文汉主编的《学前教育实践教学组织与指导》（人民邮电出版社，20...
- 书评丨儿歌作品：姊妹节里等你来
- （作者单位曾小梅，西华师范大学学前与初等教育学院，南充637009：吴挺，西华师范大學音乐学院，南充637009）...