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- 教育心语丨《鹿鸣》的穿越
- 《诗经》里有一篇《鹿鸣》。 《诗经》是孔子编定的，是我国最早的一部诗歌总集。《诗经》一书分三部分：①《风》，即十五“国风”。②《雅》，即《小雅》和《大雅》，也称“二雅”。《鹿鸣》一篇，为《小雅》的首篇。③《颂》，其中有《周颂》《鲁颂》《商颂...
- 原理探究丨当代语文教学论的历史发展与现实境遇
- 摘 要：语文教学论的历史沿革贯穿于整个语文学科的发展过程，是一门多学科交融并不断动态发展着的综合性学科。其理论无论是对职前语文教师培养、职后语文教师专业发展，还是语文课程改革都具有重要作用。从当代语文学科教学论的历史发展过程的相关考据出...
- 原理探究丨班级授课制应过渡为班级悟习制（上）
- 摘 要：根据他控度和自主度的不同，知识技能的获取可以分为控学、助学、辅学、悟学、悟习五种方式。班级授课制是助悟方式，是典型的他控式知识技能获取方式。教师因降低了学习者的自主度成为降低效率的因素，使以班级授课制为前提的现行教育模式失去存在...
- 河北省规划课题专页丨河北省红色文化研学发展研究
- 摘 要：在河北省红色研学旅行尚处于起步阶段之时，学校教育需结合红色文化在教育功能、景观利用、区域联合、课程融合等方面存在的优势，充分利用好红色文化的优质教育资源。与此同时，还需注重红色研学旅行的针对性、实效性、区域性、综合性，以充分发挥...
- 河北省规划课题专页丨暑期支教遇到的问题及解决对策
- 摘 要：暑期支教的目的是要帮助贫困地区的学生了解更多外界的知识，充实当地的教育资源。在学校培训力度欠缺的情况下，学生需要结合当地的教育现状，从教师助教做起，既要帮助当地教师掌握先进的教学技术，又要加强与当地学生之间的沟通交流，以提升贫困...
- 河北省规划课题专页丨浅议市域义务教育集团办学的行政助力与自励
- 摘 要：义务教育集团办学是义务教育均衡发展的重要举措。教育行政部门需为集团化办学的稳定发展创设条件、提供政策理论支持。教育集团与各分校区更要积极地应对变革，加强师资与文化交流，切实担负起义务教育均衡发展的重任。 关键词：义务教育;集团办...
- 河北省规划课题专页丨幼儿生活化园本课程开发与实践研究
- 摘 要：张家口市桥东区花园幼儿园积极开展课题研究，围绕幼儿园课程目标“健康快乐伴三年，养成终身好习惯”开展课题研究。明晰课程目标意识，建构丰富的课程内容，积累有效的实施及评价策略，形成了将生活化园本课程与幼儿园一日活动相融合的课程实施路...
- 德育研究丨危难藏生机 探寻走出困厄的“道路”
- 摘 要：2020年新型冠状病毒的出现，是人类发展史上的一次重大危机。它的突然出现对学校教育产生了重大影响。当审视这场危机时，我们会突然警醒：当代青少年是否具备居安思危的危机意识和从容应对危机的能力呢？学校是否形成了完备的危机教育体系呢？...
- 德育研究丨浅谈学校德育管理的数据化运用
- 摘 要：德育是学校教育中不可或缺的重要组成部分，是学生系好人生第一粒扣子的重要保障。当今社会信息技术迅猛发展，运用大数据等技术可以更好地开展德育工作，使学校既能把握个体学生的品德现状，又能整体把握教育群体的共性。因此，学校要勇于尝试，通...
- 德育研究丨我国中小学教师惩戒观念的现实考察
- 摘 要：从古至今，教师惩戒观念大致经历了古代纲常理念下的“师严道尊”意识、近代民主理念下的“批评劝解”意识、现代权责理念下的“偏赏废惩”意识三个历史时期的阶段演进。“赏识教育”的提倡，致使教师采取“隐性惩戒”，进而导致学生发展滞缓、师生...
- 心理健康丨同情理论视域下校园欺凌行为探析
- 摘 要：校园欺凌是一种具有暴力性、隐蔽性和复杂性的现象，对学生的身心造成伤害，影响学校正常的教学秩序，因此受到社会各界的关注。基于同情理论视域重新审视校园欺凌的成因，情感共鸣减弱助长了欺凌行为的发生，道德教育形式化成为诱发欺凌行为的潜在...
- 热点聚焦丨院校选科要求与考生专业填报分析
- 摘 要：高考综合改革是教育领域一项重大改革，河北省决定从2021年开始实行“3+1+2”模式的新高考。通过对河北省13所省属重点骨干大学选科要求梳理分析发现，院校招生专业均体现各自办学特色且覆盖面广泛，能够满足考生报考基本需求。物理作为...
- 热点聚焦丨“合作学习”的实践与探索
- 摘 要：防疫网课期为丰富教师的精神生活、拓展教育视野，提升研究意识，学校组织骨干教师参加了“深度学习与合作学习”网上培训，通过两讲“合作学习”，梳理了“合作学习”的实践经历，以利于在我国新一轮教育改革中大胆使用、深入推进。 关键词：合作...
- 热点聚焦丨新入职教师研训课程模块的建构
- 摘 要：为提升新入职教师的适应能力，加速新入职教师的专业成长，教育主管部门需从区域教师现状出发，建构基于供给侧改革视角下的新入职教师研训课程。在研训过程中，应从微观、中观、宏观三个层面准确定位新入职教师的研训课程，并设置基于教师需求的课...
- 热点聚焦丨新冠疫情下高中生复学后的适应对策
- 摘 要：因防控新型冠状病毒疫情，高中生历经数月的居家学习生活，学生的生活习惯、学习习惯和心理健康受到严重影响。复学后，高中生难免会产生焦虑、不适等问题，学校要丰富路径，多措并举，以师生对话和生生畅谈的方式构建和谐的师生关系;借助绘画、唱...
- 热点聚焦丨信息化工具在中小学教育科研中的应用
- 摘 要：随着信息技术的发展，移动互联网、新媒体、大数据、云计算技术深刻影响着中小学教师的教育科研活动。针对中小学教育科研群体的特点及需求，课题资源管理系统、微信平台、过程协作工具、文档协作工具、数字化展示工具可以为目前教师教育科研提供相...
- 热点聚焦丨混合式教师信息技术应用能力提升培训
- 摘 要：线上线下相结合的混合式教师信息技术应用能力提升培训，旨在通过网络云平台培训与教师实地培训的结合，为教师信息技术应用能力的提升提供更加便捷的途径。在混合式教师培训模式中，培训主管部门需要结合本地实际与教师需求，细化培训流程、制定培...
- 管理研究丨更新周期下合作学习课堂困境与发展趋势
- 摘 要：合作学习作为课堂改革重要的教学方式，以其独特的魅力有效改变着课堂教學生态。新时代信息社会加速理论更新周期，合作学习面临新的课堂困境和挑战。重新审视合作学习课堂，强化其内在实质，加深学生对合作精神的理解和合作能力的培养，拓展合作课...
- 管理研究丨校长负责制下教师参与学校管理的有效途径
- 摘 要：校长负责制是在上级教育行政部门的领导下，由校长全面负责和教职工民主参与共同管理学校事物的一种形式。但在实施学校管理的过程中，教师却未能完全参与学校计划的制定，在教师工资福利和职称评定上没有真正的发言权，这成为学校管理体制改革的重...
- 管理研究丨普通高中生涯规划教育校本实践研究
- 摘 要：新高考背景下，把学科课堂作为生涯教育实施的主要载体是非常必要的。立足学科课堂渗透生涯教育，需要遵循一定的原则，寻找合适的切入点。适切性原则、无痕迹原则、两条线原则、不干扰原则、系统性原则，是生涯渗透教育需要遵循的五原则。导入环节...
- 管理研究丨用“加减乘除”法则开辟混合式教育新航道
- 摘 要：疫情期间，学校师生开展为期三个月的网课，将不利因素化为有利因素，师生信息素养在网课实践中得到极大提升，同时掌握了线上教育和线上学习的多种技巧和方法。学校根据线上教育实践情况，结合理论分析，重塑相关概念，并以数学“加减乘除”法则及...
- 管理研究丨小学语文网络研修品牌建设
- 摘 要：“互联网+教研”是新时代教科研工作的生长点。信息技术与学科教研的深度融合，让“将教科研送到每一位基层教师身边”的美好愿景成为可能。沧州市教育局教育科学研究所小学语文学科组从“以人为本”的高站位，本着“共建·共享...
- 管理研究丨中小学生减负现状及方法策略研究
- 摘 要：中小学生学习负担过重已然成为社会公认的事实，而“减负”也一直是教育界以及社会关注的热点问题。纵观当前“减负”现状，“简单量化”与“堵截式”减负的方式并未真正减轻中小学生的负担。基于此，减负改革不是客观学习任务的“减量”“降难”，...
- 管理研究丨浅谈学校管理者应具备的基本能力
- 摘 要：学校教育不仅承载着教育的明天，也背负着时代所赋予的历史重任。一所学校要获得持久的生命力，需要学校管理者为学校的发展做好顶层设计，不仅要及时更新管理理念，创新人才培养模式，还要带领全体教师建设学习型校园，并以此来探索深化课程改革的...
- 幼教研究丨普惠性民办幼儿园的发展现状与对策研究
- 摘 要：学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，关系国计民生。普惠性民办幼儿园是学前教育资源的有益补充，一定程度上缓解了“入园难”和“入园贵”的问题。同时，普惠性民办园的发展也存在着诸多问题。为了进一步扩充普惠性学前教育资源，政府可通过...
- 幼教研究丨关注核心经验 促进数学学习
- 摘 要：学前儿童数学核心经验是儿童在这一年龄发展阶段中可以获得的最基础、最关键的数学概念和能力。以幼儿“数运算”为例，教师应掌握三个方面的核心经验要点：给一个集合里添加物体能使集合变大（组合），而拿走一些物体则使集合变小（分解）;可根据...
- 幼教研究丨民间传统游戏在幼儿园户外活动中的创新应用
- 摘 要：根据幼儿心理发展特点，让适合幼儿发展的民间传统游戏進入幼儿园。通过对传统游戏材料投放和玩法的研究，以及探讨各个年龄段适宜幼儿的游戏，与时俱进拓展材料种类和玩法，将传统游戏发展延伸，以期生成新时代传统游戏从而推广，逐步形成园本教材...
- 幼教研究丨幼儿美术能力培养方法探析
- 摘 要：分析幼儿阶段的美术教育模式的科学性，论述幼儿美术教育遵循儿童思维的发展特点与规律，以培养儿童观察力、感受力、想象力、创造力、实施力为目的，训练内容与幼儿的思维成长相得益彰。提出幼儿美术教育要按照基于个性、发掘个性、张扬个性的育人...
- 文化构建丨中华优秀传统文化“三进”工作实践研究
- 摘 要：现阶段，社会各界对中华优秀传统文化的认识、作用、意义都已形成高度共识，但在其研究思路、路径拓展、方法选择、推进实效等方面的探究工作仍处于探索实践阶段。青少年特别是初中阶段的学生正是价值观形成的时期，通过积极拓展渠道载体，创新推进...
- 文化构建丨“走读家乡”课程的价值意蕴与实践路径
- 摘 要：“走读家乡”课程是以培养学生乡土情怀、传承与传播优秀乡土文化为主要目标，以乡土课程资源为内容，在真实的乡土情境中进行深度学习的跨学科实践性课程。从“走读家乡”课程的价值意蕴、内容设计、实施路径三个方面阐述“走读家乡”课程设计与实...
- 文化构建丨高质量发展视域下校园景观建设的问题与思考
- 摘 要：作为学校建设的重要组成部分，校园景观在美化校园环境、陶冶学生情操、弘扬办学理念、展示自身特色、助推品牌建设等方面有着毋庸置疑的作用与价值。随着“高质量发展教育”理念的日益深入，校园景观建设当做到视界求宽、视线求远、视角求准、视点...
- 专题述评丨主题式课堂模式分类及教学建议
- 摘 要：主题式教学模式因学习目的明确，师生互动性强，可挖掘的教学创新点多而受到教师的普遍关注和探索。主题式教学模式主要分为情境式主题教学模式、活动式主题教学模式和知识性主题活动模式，另外因各学科教学特点的不同，每学科又有相应的主题教学模...
- 专题述评丨学科融合：发展学生综合素养的新动力
- 摘 要：学科融合是当前深化课程改革的热点问题，其本质是构建起认知与思维的新层面、新结构、新世界，具有沟通学科、发展思维、培养综合技能的教学价值。学科融合包括国家课程校本化的融合、校本课程跨学科的融合两个方面。其中，国家课程校本化的融合主...
- 专题述评丨走课教研：基于问题和需求的深度研修
- 摘 要：随着课程改革步伐的不断推进，规划引领、搭建平台、促进教师“专项成长、专业成长、专家成长”成为教育所追求的美好愿景。但目前的研修存在着团队力量没有得到充分显现;梯队型教师培训没有得到关注;教研活动的研究形式没有得到创新等问题。通过...
- 专题述评丨教师课堂教学符号化：教师实践性知识研究
- 摘 要：课堂教学符号化是教师在课堂教学中以符号为中介来表达知识及组织教学，经长期的经验累积而形成的一种教学能力和发展状态。通过对教师课堂教学的长期观察、获取其多形式的教学资料分析发现，教师课堂教学符号化可以通过其在教学内容上、组织教学中...
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