目录
- 卷首丨以儿童的视角反思和调整教育活动
- 中班区角游戏中，文文对着“装彩灯”游戏材料，模仿教师排好的顺序“红灯、黄灯、红灯、黄灯……”，反复“装”上红色和黄色的“彩灯”进行模式排序。排了几组后，他说：“老师，我可以换一个新游戏玩吗？”我想：这孩子才玩了两三次就不想玩了，不行，还有好...
- 研究与探索丨对“按肯定与否定分类”的困惑与思考
- 分类是促进幼儿数概念建立、分类能力和逻辑思维能力发展的重要手段。其中“按肯定与否定分类”，是指将物体分为“是”与“不是”或“有”与“没有”两类。这种分类在成人看来非常简单，但对幼儿来说却很难，其过程蕴含着观察、分析、比较、判断、归纳和推理等...
- 研究与探索丨“是与否”分类辨析
- 分类的重要性 分类是根据事物的某种特征将其集合成类的过程，也就是把相同的或者具有某种共同属性特征的事物归并为一类。学习分类有助于幼儿感知集合，当幼儿把某些具有共同特征的东西归为一类时，某种物体的集合也就形成了。比如，幼儿说“这些是好吃的”时...
- 研究与探索丨与儿童共同挑战未知
- 刚刚升入大班的幼儿满怀自豪，对新的学习生活充满期待。在开学初的“升入大班后哪些事情是可以自主去做的”谈话中，幼儿提出了很多自己的想法，其中一个就是希望能自主选座位。熙熙说：“老师，现在已经上大班了，我能自己选座位吗？我想和辰辰坐在一起。”乐...
- 研究与探索丨课程即创设学习的可能性
- “自主选座位的故事”是一篇非常有意思的课程手记，记录了教师放手让大班幼儿自主选座位的过程。在活动中，教师利用真实的问题情境，促使幼儿去思考如何面对自主选座位带来的秩序“混乱”和冲突，以探索在集体生活的背景下实现“满足不同幼儿的选座愿望”的可...
- 研究与探索丨与生活紧密联系的学习
- 上学期因新冠肺炎疫情延期开学，复学后，我园实行按年龄分时间段错峰入园。大班幼儿来园时间为7：40～8：10，比以往提早了，结果不少幼儿无法准时入园，迟到现象频频发生。大班下学期是幼小衔接的关键期，加强对时间的认知，形成良好的时间观念，可以为...
- 研究与探索丨幼儿的时间认知与时间管理
- 每个人的生命长度是用时间来丈量的，而一个人要使自己的生命在时间长河中流淌出意义，就要学会管理时间。浙江象山县海韵幼儿园从幼儿“迟到”这一生活事件入手，引导幼儿通过感知、操作、体验来积累有关时间的经验，引发了我们的思考。 一、敏锐地捕捉幼儿生...
- 名师答问丨该不该追随孩子兴趣去探究冰块
- 一个冬日的早晨，大班孩子正在操场上锻炼，突然传来一阵笑声，教师走近一看，原来经过前两天的降雨和昨夜的降温，轮胎里的积水变成了冰，孩子们十分惊喜。轩轩拿起一块冰对同伴说：“好冷啊！”然后举起冰块观察，他发现冰块在阳光下晶莹剔透，不禁感叹道：“...
- 名师答问丨让“预设”和“生成”的相遇成为推动发展的机会
- 本期名师 贺蓉，上海市教委教研室幼教教研员，主要研究方向为幼儿园课程设计与实施、幼儿园课程领导力、幼儿园教师专业发展。曾任上海市示范性幼儿园闸北区安庆幼儿园园长。曾作为上海市优秀青年校长代表赴美国学习，出版著作《我在美国做“影子校长”》;主...
- 家园互动丨由疫情引发的家园线上互动方式探索
- 一场疫情，改变了幼儿园原本的家园互动方式。刚开始是幼儿园无法按原定时间开学，孩子们长时间居家防疫，而后来幼儿园虽已开学，但家长无法像以往一样进园接送孩子，常规的家长会、家长开放活动等都无法在线下进行。鉴于此，很多幼儿园尝试利用各种远程方式开...
- 家园互动丨空中生日会
- 2020年新冠肺炎疫情的出现，给每个人的生活带来了巨大的冲击。在这段特殊的日子里，给予家庭专业指导，提高家庭韧性，帮助孩子拥有丰富的、有质量的居家生活，是我们作为幼儿园教师的责任。我园的“生活化课程”强调回归儿童、回归自然、回归传统、回归生...
- 活动方案丨我是布洛普（小班）
- 設计思路： 绘本《我是布洛普》是法国童书大师杜莱的作品。布洛普是一个抽象的形状，杜莱却非常神奇地赋予它生命与魔力：初始的布洛普有黑有白，有大有小，对比鲜明。小小的布洛普慢慢长大，它有自己的家人和朋友，在长大的过程中它也会生病和受伤。后来，布...
- 活动方案丨害羞的小白（中班）
- 设计思路： 在之前的“村幼送教帮扶”活动中，我发现当地的孩子们大多比较羞涩，很多事情都不敢尝试，羞于表达、表现。于是，我想通过语言游戏引导孩子们想说、愿意说、大胆说。 中班上学期的幼儿已经积累了一定的词汇，句型也开始逐渐从简单、不完整的句子...
- 教育经验丨像“设计师”那样
- 一、缘起 幼儿园的大门口有一座“花果山”，那是孩子们特别喜爱的一块户外游戏场地。到了大班，孩子们尝试进行新游戏的探索。几个孩子注意到“花果山”上有山有树，产生了在山顶建造“树屋”的想法，并做了大胆的建构尝试。游戏的成功引发了更多孩子的兴趣。...
- 教育经验丨一棵枯树
- 美工区住进了一棵树 开学初，班级区域环境创设时，一棵枯树住进了大二班的美工区。早晨入园时，轩轩发现了枯树：“这里有一棵树。”几个孩子闻声而来，好奇地围着小树。 轩轩：“这棵树为什么光秃秃的？” 小毅：“叶子都掉光了，小树死了。” 悠悠：“不...
- 专业成长丨提升教师课题研究的实践力
- 作为一线的实践研究者，我们总是将实践中急需解决的问题作为研究课题。但我们常常困惑于并无前人在理论和实践层面为我们的研究提供可以借鉴的依据。所以，我们只有通过提升教师的实践力以保证研究的质量。例如，我们在江苏省“十三五”教育科学规划人民教育家...
- 专业成长丨区域游戏材料的实践研究
- 研究缘起 “以游戏为基本活动”是我国学前教育改革中的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，其目的在于幼儿园教育的“去小学化”和“去学科化”。幼儿园区域游戏活动尊重每一个幼儿的学习进度和经验水平，幼儿可以借助活动材料主动进行探究...
- 专业成长丨我的成长故事
- 在教育教学中，我一直努力通过各种途径和策略促进孩子获得全面发展，同时也让我自己获得成长。以下是我成长过程中的几个小故事。 快乐皮影人 2006年3月的一个早上，翔翔小朋友将录制了当年中央电视台联欢晚会的光盘带到了班里。其中皮影舞蹈《俏夕阳》...
- 教养笔记丨读懂孩子的内心
- “老师，俊俊咬了尚尚的胳膊！”户外活动刚结束，就有孩子告状。我急忙跑过去，撸起尚尚的袖子，看到一排浅浅的牙印。我把两个“当事人”找来，问了事情的缘由，原来是两个人为了抢一个轮胎发生了争执。我让俊俊向尚尚道歉，然后带尚尚去医务室做了相应的处理...
- 教养笔记丨种大蒜
- 一天来园时，丁丁从家里拿来了一包大蒜子，开开心心地走到我身边，对我说：“老师，快看，我带来了好多大蒜子，我想种大蒜。”一听种大蒜，一旁的童童走了过来：“丁丁，我种过大蒜，我还剥过大蒜子呢。”浩浩也忙凑上来：“我也想种大蒜，给我一个大蒜子。”...
- 教养笔记丨“小鸣人”小罗
- 小罗在大家眼里是一个属于“调皮捣蛋”的小男孩，他经常抢小朋友的玩具、搞乱小朋友的活动。小朋友都不爱和他玩。 当教师想和他沟通时，他干脆眼睛一闭，不看不听不回应。我们也曾试图从他的优点入手，以优促优，树立他的自信，然而他似乎没有什么优点。 4...
- 教养笔记丨汲取教育的“维他命”
- “十年树木，百年树人。”教师所从事的是以一个生命点燃另一个生命的事业。笔者有幸读到《守望教育》一书，书中优秀的教育者们对教育事件的人文幽思，对教育问题的理性反思，在我的内心深处掀起波澜。我感动于在这个喧嚣时代里教师们的那一份执著与守望。其中...
- 做做玩玩丨冰棍棒连连看
- 目标： 1.巩固对常见水果、蔬菜、动物、生活用品等的认知，了解事物之间的联系。 2.发展观察力、专注力，锻炼思维的敏捷性。 准备： 1.长9.3厘米、宽1.5厘米的冰棍棒若干根。 2.在每一根冰棍棒的正反两面的两端以及部分冰棍棒的中间分别粘...
- 教育文摘丨准确定位《学前教育法》立法宗旨
- 习近平总书记指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”学前教育立法，事关国计民生。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分考虑国家加快教育现...
- 教育文摘丨儿童缘何需要慢教育
- 童年的概念既具有生物学上的意义，又具有教育学上的意义。生物学意义上的童年概念左右着教育学意义上的童年内涵。在生物学的研究领域，利基夫妇、古尔德、伯克等著名的生物学家皆认同“人类是幼态持续的生灵”，并给出了考古学、胚胎学的证据，这为我们进一步...
- 教育文摘丨幼儿是怎样学习规则的
- 笑笑刚入幼儿园小班一个月，有一天在回家的路上突然很神秘地对我说：“妈妈，我知道规则很重要。”我很好奇，3岁多的孩子对规则是如何理解的，于是就问：“规则是什么啊？”笑笑很严肃地说：“规则就是你去娃娃家，只能有一个爸爸、一个妈妈，如果两个小朋友...
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