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- 专题丨类型学视角下职业教育发展的历史演进、现实论域与未来指向
- [摘要]从历史的视角出发，我国对于职业教育作为类型教育的认识，经历了类别辨识、类义界定、类型建构三个阶段的发展。在类型学视角下，以精神、逻辑、形态三维类秩序对职业教育进行重新审视发现，职业教育作为类型教育主要体现出职业契约的精神特征、技术领...
- 专题丨职业教育类型化的内涵与特征探析
- [摘要]通过分析相关文献发现，学术界关于职业教育类型化的本质内涵主要有教育体系论、课程类型论、培养目标论、其他内涵论四种代表性观点，关于职业教育类型化的特征主要有复杂系统论、跨界特征论和应用性特征论三种代表性观点。基于相关文献研究我们倾向于...
- 专题丨职业教育类型化发展的内涵解析、逻辑生成与对策建构
- [摘要]类型化发展是职业教育发展的必然趋势。首先，从职业教育类型化发展的内涵解析来看，涵盖遵循多元智力理论的主体指向、适应人才多元需求的目标导向和秉持专业类属特征的路径定向三个方面。其次，从职业教育类型化发展的逻辑生成来看，既是促进职业教育...
- 研究与探索丨项目制在职业教育经费投入机制中的效用限度与升级路径
- [摘要]在职业教育经费投入取得数额稳步增长、模式渐趋成熟、管理走向规范等成效的过程中，项目制的贡献不容忽视。但项目制在职业教育经费投入机制中的效用限度仍有显现，项目制“专款专用”原则，束缚职业院校的经费自主权;项目制“择优立项”原则，触发职...
- 研究与探索丨扩招后高职院校人才培养质量评价的挑战与应对
- [摘要]做好扩招后的高职院校人才培养质量评价，是“本体价值”与“工具价值”的统一融合，是“规模扩张”与“素质提升”的实然追求，是“特色办学”与“主动发展”的应然求索。但在实践中仍然面临着生源对象多元化与培养模式固定化之间不协调、学生需求多样...
- 教育管理丨新发展理念引领下完善职业教育和培训体系的高职定位与策略
- [摘要]以“创新、协调、绿色、开放、共享”为核心内涵的新发展理念是职业教育和培训体系完善的根本遵循。作为主要阵地的高职院校，以新发展理念战略引领、助力职业教育和培训体系完善，就是要围绕“产教融合、校企合作”这一主线，以创新发展为核心，确保充...
- 教育管理丨百万扩招背景下高职院校的实践困惑与应对策略
- [摘要]百万扩招是我国职教领域的最新发展战略，承担规模扩张与质量提升的双重任务，但在建设过程中存在教育资源投入不足、人才培养实施困难、校企合作有待加强等问题。高职院校应从四个方面分层有序推进此项工作：以国家政策的引导和支持为关键点，做好顶层...
- 教育管理丨职业教育质量第三方评估机制的现实问题及其化解
- [摘要]职业教育质量第三方评估机制是落实职业教育管办评分离体制改革的基础。第三方评估机制在推进职业教育治理体系现代化建设、提升职业教育产教融合力度以及激发职业院校办学活力方面具有重要的现实价值。然而，在现实中，第三方评估机制制度供给不足、法...
- 教育管理丨精准扶贫背景下广西高职院校贫困生资助政策体系完善研究
- [摘要]新时代对高职院校贫困生资助工作提出了新的要求。广西高职院校认真贯彻落实资助育人理念，结合工作实际规范健全了一系列规章制度，但在执行过程中仍然存在精准识别不彻底、按需资助不充分、资助体系不完善的问题。为此，建议通过利用海量大数据分析进...
- 教育管理丨“双高”院校打造技术技能创新服务平台的理论基础和推进策略
- [摘要]打造技术技能创新服务平台是“双高计划”建设的重点。技术技能创新服务平台的打造，在管理学视域下是一项系统工程，需在系统原理的理论基础指导下进行。系统原理中的环境、功能、结构、要素、联系这些基本条件及其整体性、目的性、层次性和适应性等特...
- 教师与学生丨基于入职标准的我国职教教师准入制度建设新思考
- [摘要]完善职教教师准入制度是我国职教教师队伍质量的重要保障。由于缺乏相应标准，我国职教教师准入制度一直存在师资培养缺乏统一规范、师资认定缺乏明晰依据、师资选聘缺乏严格门槛等问题。建设分层分类的标准体系和以“双师素质”为导向的标准建设是当前...
- 教师与学生丨从1+X证书制度看高职院校“双师型”教师队伍建设
- [摘要]文章分析了1+X证书制度的内涵，认为其对高职院校专业教师的素质要求包括观念素质、基础素质、专业素质和职业素质等四个方面。针对当前高职院校“双师型”教师队伍数量有待增加、教师实践能力有待提升、教师职业鉴定能力有待加强以及专兼结合的教师...
- 农村教育丨乡村振兴推进新型职业农民培育的现实挑战与实现路径
- [摘要]培育新型职业农民既是推进农民职业化进程和农业现代化进程的基本要求，也是实施乡村振兴战略和增强农业、农村发展后劲的有力举措。党的十八大以来，我国新型职业农民培育事业虽然已经逐步取得显著成效，但是依然面临队伍发展不均衡不稳定、社会保障制...
- 农村教育丨乡村振兴视域下乡村工匠的价值意蕴与分类培育路径
- [摘要]文章從人力资本特性和定位分析了乡村振兴视域下乡村工匠的内涵，将乡村工匠分为“技能升级类”“产业融合类”“返乡创业类”三大类。培育乡村工匠能激活传承乡土文化的活态载体、为农村文旅产业融合注入特色元素、壮大以技艺脱贫致富的带头人队伍、有...
- 农村教育丨乡村振兴背景下新型职业农民培育研究
- [摘要]文章从培训对象、培训主体和制度环境三方面对新型职业农民培育现状进行了分析，认为在乡村振兴背景下，新型职业农民培育存在认定标准不清、保障机制欠缺，农民内生动力不足，培训内容和现实需求匹配度低，分区分类培训缺乏等现实困境。对此文章提出要...
- 学科教育丨百万扩招背景下高职电子商务专业分层分类施教探究
- [摘要]在百万扩招背景下，高职教育分层分类施教符合高职教育发展的应然性、人才培养目标的实然性、教学质量提升的必然性。目前高职电子商务专业分层分类施教面临优质“双师”资源缺乏、课程改革推进缓慢、产教融合尚不完善等问题，对此文章提出通过外引内培...
- 学科教育丨BIM+产教融合下应用型高校土建人才培养研究
- [摘要]产教融合能够促进应用型高校融入区域经济发展、推进应用型高校长远发展、提高应用型高校人才培养质量。文章分析了BIM时代土建人才需求以及人才培养中存在的问题，结合BIM+产教融合背景，提出了构建行业需求的以BIM能力为核心的课程体系、打...