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- 卷首论语丨行与心：班级考核究竟考什么？
- 班自习有下位现象的，一人次扣班级分数1分;不按时交作业的每次扣1分;在校内吃零食的扣1分……很多学校都有类似的班级考核条例，目的是通过对班级学生在出勤、卫生、纪律、仪表、两操等校内的表现进行规范化要求和考核，并以考核的分数作为评定班级等级的...
- 课程导航丨系统性·整体性·重构性
- [摘要] 部编高中历史必修教材《中外历史纲要》下册亮点纷呈，特色繁多，主要特点可以概括为系统性、整体性、重构性。与之相对应的教学应该以变应变，突出系统性，注重整体性，适度重构性，以满足学生深度学习、兴趣学习的需要。 [关键词] 《中外历史纲...
- 教材解读丨劳动教育与通用技术课程统整推进的路径探究
- [摘要] 通用技术课程是落实学校劳动教育的主要课程载体之一，承担着提高新时代青少年劳动素养的任务。围绕着劳动教育与通用技术课程的关联，从价值意义、目标厘定、统整策略三个角度，分析学校将通用技术与劳动教育统筹构建、融合实施的现实性、基本要求及...
- 教材解读丨语文学科核心素养下的《陈情表》文本解读与教学
- [摘要] 立足于语文学科核心素养，深入解读《陈情表》，对体现语文学科核心素养的文本内涵进行阐释和教学分析，并提出相应的备教策略，以期对《陈情表》的教学有所启发。 [关键词] 《陈情表》;核心素养;文本解读 《普通高中语文课程标准（2017年...
- 名师课堂丨支架式教学在科学史探究课中的应用实践
- [摘要] 科学史探究课作为既能提升学生探究能力，又能培育学生科学素养的课型，对于回归生物学科的科学本质至关重要。以“DNA是主要的遗传物质”为例，开发了以问题支架为主线，情境支架引入、范例支架反思、工具支架明晰和实验支架探究为具体教学过程的...
- 名师课堂丨句子教学的“遮”与“挡”
- [摘要] 在语言学习的过程中，三年级是学生从句到段表达的关键。日常的句子教学，可从句子表达的新鲜感、准确性、具体性、生动性四个角度进行，为学生语言表达打好基础，为自由表达助力。 [关键词] 句子教学;新鲜感;完整性;具体性;生动性 偶遇一条...
- 课程教学丨指向学科核心素养的学习评价研究
- [摘要] 核心素养作为人的内在品质和能力，可以借助学生的行为表现来推测其发展水平。以“享受学习”一课为例，将课前调查、课中学习、课后作业三个环节有机结合，通过评价任务表，观测学生完成学习任务的行为表现，评价学生学科核心素养发展水平。 [关键...
- 课程教学丨运用KWL策略提升儿童英语阅读能力
- [摘要] KWL是一种阅读教学策略，它为培养儿童的阅读能力建构了一个完整的框架，能有效激发儿童学习英语的兴趣，激活儿童已有的知识，唤起儿童学习新知的动力，并培养其总结归纳的能力。在新的课程形势下，创新地使用这一策略，有利于儿童阅读能力的不断...
- 课程教学丨聚焦典型案例，务实法治课堂
- [摘要] 法治教育是小学道德与法治教学中重要的课程内容，探索符合学生认知水平和年龄特点的法治教育方式，是小学道德与法治教学的研究方向。通过“税收”“辍学”和“成长”三个贴近学生生活的典型案例，引导学生直面法律事实，并在有效探究中有思考、有分...
- 课程教学丨数学活动经验：在『做』与『思』中自然生长
- [摘要] 数学活动经验的积累需要教师精心设计教学活动，创设恰当的活动情景，激发学生已有经验;要让学生经历丰富的活动过程，并在学习活动的基础上对数学经验进行反思内化，促使经验生长。 [关键词] 数学活动;经验;过程;反思 一、数学活动经验的内...
- 课程教学丨基于化学学科观念培养的教学设计
- [摘要] 以“利用化学方程式的简单计算”为例开展培养化学学科观念的课堂教学，学生了解化学方程式的含义，利用已有知识更好地认识化学反应中各物质之间存在的质量关系;学习如何利用化学方程式进行简单计算，加深对化学反应中元素不变和质量守恒的理解，形...
- 课程教学丨提升学生思维品质的高中英语写作训练
- [摘要] 思维品质是英语学科核心素养的重要内容，高中英语写作训练应当指向学生思维品质的层层推进、逐级提升。而在写作训练中，不少学生无论是遣词造句、篇章结构还是思想观点的思维层次总是在原地徘徊。基于此，呈现提升学生思维品质的教学策略。 [关键...
- 热点关注丨发展素质教育需要发挥学科育人的主渠道作用
- [摘要] 党的十九大报告在优先发展教育的板块明确指出要“发展素质教育”。作为一项重要的国策，需要学校全程、全面、全方位落实，而学科教学是学校，尤其是基础教育学校的中心工作，自然也是根本途径和主要渠道。 [关键词] 素质教育;学科育人;立德树...
- 热点关注丨微课在小学教师教学中应用现状的调查
- [摘要] 以短小、精练为主要特点的微课，符合学习知识的规律，适应了现代人时间碎片化、难以进行长时间学习的新特点。开展微课的应用现状、影响教师使用微课的因素、教师用微课教学的动机专题调查，为在教学中更好地应用微课，有效提升教学质量提供借鉴。 ...
- 学科素养丨杜甫的“看见”和“放不下”
- [摘要] 语文课堂中，如何让学生看见真实的杜甫？除了要引入杜甫的生平事迹，还应该发掘其精神内核，直抵其内心。课堂上的补充演讲，让学生触摸到杜甫火热的拳拳之心，同时也在古今伟大人物之间找到共性——大爱、责任、放不下的爱民深情，实现语文教学与德...
- 学科素养丨在名著阅读教学中渗透德育的策略
- [摘要] 名著阅读，是语文教学的重要组成部分。名著阅读教学对学校德育有着巨大的作用，不仅能培养学生良好的素质，还可以增强学生的审美能力。通过列举在名著阅读教学中渗透德育的实例，探究德育的实践策略，以期更好地将语文学科教学与德育融合起来。 [...
- 学科素养丨观课与品课齐飞，研修与成长并进
- [摘要] 校本研修不仅是教师专业成长的需要，还关系着学校的发展、顺应着教育改革的呼唤。教师要关注学生、课堂、问题、核心素养、思维模型，带着“四有”进行观课品课，带着五个“基于”进行校本研修。 [关键词] 校本研修;“四有”;“五基于” 作为...
- 学科素养丨有温度的法治育人
- [摘要] 学校法治教育应重视学生法治精神和法治意识的培养，明确不同学段的培养目标，引导教师积极营造有温度的法治教育氛围，灵活运用各种资源和策略，让法治教育贴近学生的实际生活，唤醒学生内心的自我;引导学生在体验中获得共鸣，学会迁移和思辨，实现...
- 学科素养丨历史课堂的有效教学刍论
- [摘要] 历史学科对于学生的知识积累、人格塑造有着重要的影响。但家长和学生不够重视历史学科，学生对历史学习的兴趣不大。基于有效教学理念，探讨中学历史课堂有效教学的策略，实现学科核心素养的培育。 [关键词] 历史学科;学习兴趣;有效途径 一、...
- 学科素养丨先看再做后写，让看图写话更高效
- [摘要] 低年级学生由于年龄限制，识字量不够丰富，看图写话出现很多问题。文章提出低年级看图写话教学策略：指导学生学会看图，把握图意，将图画信息进行整合;以活动来辅助学生增强对图画的感知，让学生全面认知图画，流利而准确地展开表达;利用常用句式...
- 学科素养丨德育在小学教育中的重要性与开展途径
- [摘要] 在小学教育阶段，教师应积极贯彻落实立德树人根本任务，为学生“系好人生的第一粒扣子”。本文在进行小学德育重要性研究的基础上，提出小学德育工作开展的有效途径。 [关键词] 德育工作;小学生;有效途径 在学生人生发展的起步阶段，小学德育...
- 学科素养丨授之以鱼，不如授之以渔
- [摘要] 《小学语文核心知识微教程》以兴趣激发为导向，运用知识模块形式，实现精细化教学设计，给语文教学工作者提供了教学上的借鉴;并从拼音、识字、阅读、习作等方面助力小学语文教与学素养的切实提升。 [关键词] 兴趣导向;模块教学;直观性 小学...
- 课题样态丨统编教材革命传统教育类课文的教学策略
- [摘要] 革命传统教育类课文具有鲜明而强烈的思想性和教育性，很多教师容易将其上成道德与法治课。从“走进人物内心，感受人物形象美;精准定位目标，欣赏言语形式美;吃透编者意图，理解文化内涵美”三方面入手，培养学生的语文能力，让学生体会革命文化的...
- 课题样态丨初中语文经典文言文有效教学研究
- [摘要] 语文教材中的文言文是古人智慧的结晶，对提升学生的语文学科素养、树立正确的人生态度、价值观念有着极其重要的作用。为寻求走出文言文教学困境的途径，真正提升初中文言文教学的有效性，本文开展了对初中文言文教学现状及问题的探究，并提出一些有...