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- 卷首语丨“五育”融合：推动学校课程改革
- 2018年全国教育大会从国家经济社会发展的战略高度和未来人才培养的长远需求出发，提出建立“五育”并举的全面发展教育体系。当前，新时代“五育”并举的格局初步形成，“五育”融合的实践仍需探索。“五育”中的智育重、德育疏、体育弱、美育少、劳动教育...
- 新思想指引新征程丨全面加强劳动教育的时代意义
- 摘要 人的劳动能力的全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的核心，教育与生产劳动的关系问题是马克思主义关于人的全面发展学说的根本问题，全面加强劳动教育进而构建德智体美劳全面培养的教育体系，是对马克思主义关于人的全面发展学说的理论创新。学校...
- 观察丨学生手机使用管理的教育价值
- 正确、合理地使用手机，是信息化时代人们必须具备的基本素养。如同只有让孩子下水才能学会游泳，手机的使用管理也是一样，必须让孩子从小就学会如何正确地对待它，让它成为一个有意义的工具。我个人认为，不应该把手机视为“洪水猛兽”，一味地采取“围追堵截...
- 观察丨心理教师角色定位须有全局视野
- 心理教师承担着学生心理素质提升与健全人格培养的重任。要完成这一重任，就要求心理教师扮演一定的角色。在学校管理者的视角下，如何对心理教师进行角色定位？心理教师应以“关注心灵成长”为工作的主基调，并在此理念指导下从学校整体工作出发，为学校教育教...
- 探索丨论偶像崇拜中的光环作用与榜样作用之差异
- 摘要 本研究试图对比沉湎-成瘾型偶像崇拜和认同-模仿型偶像崇拜的特征。沉湎-成瘾型偶像崇拜从娱乐/社交发展到对偶像的个人化和迷恋，而认同-模仿型偶像崇拜在对偶像或其衍生品的认同、依恋、浪漫化、理想化和消费方面展开。研究以1，310名香港中学...
- 探索丨师生伦理的传统与现在
- 摘要 师生伦理是学校教育秩序的保障，是学校德育得以顺利开展并取得良好效果的关键。当前我国传统的师生伦理正在遭遇困境，具体表现为制度规范的僵化解构了传统师生伦理中的道德情感，利己主义价值观的渗透冲击了传统师生伦理中的道德信念，网络新媒体的出现...
- 探索丨道德情感培养：基本特质、生长机理及培育路径
- 摘要 道德教育要想成为直抵心灵的教育，就必须诉诸情感。作为人类的高级情感，道德情感是理性和非理性的统一，主要通过移情机制发挥作用，超越了主客二分的思维模式。从道德情感的生长角度来看，主体情动是道德情感生长的内在动力，情感共鸣是道德情感生长的...
- 话题 “五育”融合教育体系的构建丨从松散联结到制度耦合：“五育”融合理念落实的困境与突破
- 摘要 从“五育”并举转向“五育”融合理念的系统推进，已经成为全面落实党的十九届五中全会提出的构建高质量教育体系的重要举措。但就现状而言，“五育”融合理念的落实仍然面临着联结松散等现实困境，尤其是融合主體的有限理性、融合方式的制度依赖与融合途...
- 话题 “五育”融合教育体系的构建丨“五育”融合的困境约束与改革遵循
- 摘要 在加快推进教育现代化和推动新时代教育高质量发展的进程中，全面发展素质教育，坚持“五育”并举，实现“五育”融合势在必行。通过政策梳理、文献分析和实地调研发现，“五育”融合在协同发展、提质增效、评价导向和竞争机制方面还存在一些问题。针对以...
- 话题 “五育”融合教育体系的构建丨立德树人背景下新时代美育的实现路径
- 摘要 作为“五育”的重要组成部分，美育本身所彰显的“美”“育”“移”对主体知觉体验、人格培养以及政治启蒙都具有重要意义。然而当前美育却身陷“失德失美”的困境中，呈现出目的功利化、主体离身化、环境商业化等现象，从美出发、以美育人的道路并不平坦...
- 讲堂丨教师德育专业化：一个时代的新命题
- 檀传宝，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，全国德育学术委员会理事长 一、时代命题：教师德育专业化的提出背景 教师德育专业化是一个由时代发展提出的新命题。提出这一命题的理由，有以下三个维度。 ...
- 样本丨承百年学府文化基因 探今朝教育评价改革
- 中国德育：尹校长，您好！2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。请问您是如何理解教育评价改革对于办好新时代教育、落实立德树人根本任务的重...
- 样本丨构建以立德树人为根本的生命发展课程综合评价体系
- 2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，这是我国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。北京大学附属小学一直积极探索以立德树人为根本任务的生命发展课程综合评价体系，既...
- 样本丨德育评价要见“人”见“智”
- 前两天在学校的班主任沙龙上，老师们针对“如何与家长进行积极有效的沟通”这一话题展开激烈讨论。一位资深班主任娓娓道来，说起自己的经历：多年来，她与家长的沟通十分顺畅，尽管她也会指出孩子的问题，但家长都十分理解和配合，少有摩擦和冲突。对此，年轻...
- 样本丨春风化评，润物无声
- 2020年10月，国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。文件中提到“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”。北京大学附属小学的学生评价体系一直是以人为本、因人而异的。正如尹超校长所说：“爱和自由，让每个孩子得到独具特色的发展。”因...
- 样本丨让有温度的教育评价走进孩子心里
- 在成长的过程中，每个孩子都会经历从“无律”到“他律”再到“自律”的转变过程。当进入他律阶段后，孩子开始关注他人对自己的评价，往往以他人的标准评判自己的行为。在校园中，作为重要他人的教师给予的教育评价会对孩子产生深远的影响。因此，教师要进行积...
- 第一线丨新课标视域下思政课教学新观照
- 思想政治课教学要给学生留出思考空间，“曲径通幽”，而非单纯知识灌输;让学生对事情有清晰观察和理解，“柳暗花明”，而非仅仅知识背诵。 《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）明确了课程性质，凝练了学科核心素养，从课程目标...
- 第一线丨思想政治课教学议题的选择与设计
- 议题的开放程度取决于议题的思维含量。教学议题要确定学习的主题，明示讨论的话题，呈现分析的问题;既有题的形式，也有议的内容，带有思辨性色彩。 朱明光教授指出，“学科内容的课程方式就是一系列活动设计的系统安排，即‘活动设计内容化’”。议题式教学...
- 第一线丨用哲学智慧提高治班效能
- 集中力量把班委的队伍带起来，班委的威信树立了，班级管理的经络就打通了，那么，输入班级的养分就能够快速运转、高效吸收了，整个班级的生命力就会越来越强。 习近平总书记多次强调，马克思主义哲学深刻揭示了客观世界，特别是人类社会发展一般规律，在当今...
- 第一线丨别让“奖励”毁了孩子
- 奖励和竞争都是一把双刃剑，同时产生副作用对学生的伤害会更大。建议少一些竞争性奖励，多一些“达标式”奖励，也就是少一些极少数优秀同学通过竞争才能获得的奖励，多一些学生只要达到了自己应该达到的标准就可以获得的奖励。 下课回到办公室，李大姐正在跟...
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