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- 观察思考丨民俗文化在中学语文教材中的价值阐释
- 摘要：中学语文教材除了可以發挥语文教育的固有功能之外，还具有传播文化的重要作用，当前中学语文教材彰显出了对中国优秀传统文化的传承。民俗文化融入中学语文教材，不仅要发挥教材传承民俗文化的重要功能，而且要挖掘民俗文化，提升教材的隐性价值。 关键...
- 观察思考丨试论应用语言学研究方法发展阶段及其启示
- 摘要：从应用语言学研究方法的历时发展和比较中，将其划分为三个阶段进行梳理和分析。通过对非实证性研究方法阶段、定量为主的实证性研究方法阶段、定量定性相结合的混合研究方法阶段的分析，探寻其内在发展规律，以期对应用语言学教学和理论研究有一定的启示...
- 教学视点丨基于“文体思维”解读诗歌
- 摘要：在诗歌教学中，教师需要紧紧扣住诗歌的文体特点，为学生提供一定的学习支架，组织有效的教学活动，引导学生全面解读诗歌，深入探究诗歌的内涵，发展学生的思维能力，丰富学生的审美情趣，进而提升学生的语文核心素养。 关键词：文体思维;深度解读;体...
- 教学视点丨善用微型表演，巧解微言大义
- 摘要：体验式教学具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的教学过程。教师应善用微型表演这种体验式教学方法，帮助学生巧解文言的微言大义。通过微型表演，学生可厘清虚词前后内容的关系，可辨析古代文化常识细微差别，可审视人物动作行为隐含的...
- 教学视点丨初中语文语言教学有效训练微探
- 摘要：践行新课改的教育理念，通过师生双向活动，以提高学生语文素养和语文能力为目的进行生动活泼而又有效的语文训练。尊重学生的阅读体验，教会学生阅读方法，切实提高学生运用语言文字的能力，提升学生的语文素养。 关键词：阅读教学;有效训练 ;语文素...
- 教研之页丨谈微课在游记散文教学中的设计应用
- 摘要：游记教学要保持端正的姿态，文体知识把握和散文味的保持是实现教学姿态平衡的关键。在游记散文《一滴水经过丽江》教学中，依据单元教学需要和文本具体特点，充分利用微课资源灵活丰富、教学实施针对性强的特点，准确把握重难点，寻找有价值的突破点，进...
- 教研之页丨注重深度解读 提升思维品质
- 摘要：在阅读教学中，教师需要注重以文本解读为基点，提升学生的思维能力。在阅读教学中，教师需要指导学生紧扣语言活动、开展问题探究和文本拓展，高效开展深度的思维学习，从而提升学生的思维品质。 关键词：初中语文;深度解读;思维品质 深度解读是相对...
- 教研之页丨初中语文读写贯通的有效方法
- 摘要：阅读和写作是相辅相成的。阅读为学生写作提供方法和素材，写作可以提升学生的阅读能力。阅读与写作是初中语文教学的重点和难点，也是衡量学生语文能力的标准。语文教学应采用以读促写的教学模式，实现阅读与写作的有机结合。拟从“学习描写景物”入手，...
- 阅读研究丨浅谈初中小说整本书阅读的教学策略
- 摘要：初中语文教材中收录的小说有60余篇，小说整本书阅读教学在初中阶段对学生阅读能力的提高有重要的作用，拟从三个方面讨论小说整本书阅读的教学策略。 关键词：小说;整本书阅读;策略 新课标指出：“（7—9年级段学生）学会制订自己的阅读计划，广...
- 阅读研究丨选文有“道”，奠定群文阅读的基础
- 摘要：在高中语文教学中指导学生展开群文阅读能让学生拓展阅读量，提升阅读能力。让群文阅读的效果更好，要注重选文，鼓励学生拓展视野，认真梳理各种知识点;紧扣创作年代选文，促使学生产生共鸣;鼓励学生对比阅读，思考不同作品的异同点;精选文本，引导学...
- 阅读研究丨提升初中学生语文阅读能力的三个维度
- 摘要：《义务教育语文课程标准》提出了“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的三维目标，并指出一切阅读教学的实施都应该以这三个维度作为依据来设计。拟结合阅读教学，对三维目标进行相互渗透，从学生学习兴趣和需求出发，尊重学生主体，注重培养学...
- 教古诗文丨无理而妙：古典诗词篇性开掘的一种视角
- 摘要：南宋词人李清照的《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》体现了中国古典文艺理论中的“无理而妙”，李清照在“人与白昼”“人与时令”“人与菊花”等矛盾中，透露出在物理上和心理上双重空间的逼仄感。与此同时，李清照在感受精神生命消瘦的过程中，又营...
- 教古诗文丨古诗词阅读应关注：意象、意脉、意蕴
- 摘要：“审美鉴赏和提升”是语文四大核心素养其中之一。中国古典诗词是中华民族文化传承的重要载体，教师需要在教学中关注古典诗词的特点，组织有效的教学活动，提升学生语文审美鉴赏能力和综合素养。拟结合教学实践，探讨在古典诗词阅读教学中有效关注“意象...
- 教材研讨丨语文教科书的已然与应然
- 摘要：当前语文教科书呈现文选型、主题化特点。文选特质明显，没有明确呈现选文的教学价值，致使语文教学效率低下;主题化明显，容易误导教师重“道”轻“文”，语文教学内容无序。语文教科书的应然状态是呈现“知识——材料——作业”一体的有关语文知识和技...
- 作文教学丨微写作在中职语文写作教学中的应用
- 摘要：“见微知著”是微写作的特点，从“微”着手，以信息化教学手段为切入点，结合中职院校学生的具体情况，在教学中以实用性、创新性、多元化为教学原则，进而满足中职院校学生的写作需求，促使学生的写作能力得到有效提升。 关键词：中职院校;语文学科;...
- 作文教学丨由文言文群文阅读学交际语境写作策略
- 摘要：交际语境写作或将成为高考试题的新常态，而考生容易绕过具体写作情境、对象意识薄弱，难以完成此类写作任务。鉴于此，平日教学教师应引导学生在具体语境下有意识地解读对象的心理情感，并掌握一定的写作策略。劝说类文言文群文阅读这一方式，有助于达成...
- 说词论句丨诗家语对语法的突破
- 摘要：李翔翥在《“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”句新译》一文中将“窈窕”解释为“漫游”“游荡”等义，“崎岖”解释为“跋涉”“奔波”等义。此解虽有新意，但无诗意。推究诗人写作此句的心理，既受全文句式的约束，又突出了表意的重点，强化了诗人当时悠游...
- 说词论句丨“百年”究竟为何年
- 摘要：关于《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中“百年”的意思众说纷纭，拟尝试从“百年”在古代诗歌中的意思、在古诗中 “百年”与“千里”“万里”“万事”对举的意义、杜甫的生活经历三个方面进行分析，就教于方家。 关键词：《登高》;百年;...
- 说词论句丨部编版教材《愚公移山》注释献疑
- 摘要：部编版语文教材选入《愚公移山》這篇文章，文中注释部分，如“吾与汝毕力平险”“隐土之北”“跳往助力”“曾不能毁山之一毛”“无拢断焉”等仍需完善，特提出几条建议供学界参考。 关键词：险;隐土;跳;一毛;拢断 部编版语文教材在很多地方进行了...
- 说词论句丨《陈情表》“僮”字别解
- 摘要：人教版高中语文教材将李密的《陈情表》中“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”的“僮”字释为“童仆”是不够恰当的，因为此解与语境失协，又与情理相悖。在训诂有据的前提下，若将该文“僮”字释为“儿童（少年、未成年人）”则更为合适。这种别解在...