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- 观察思考丨开启“智性语文”课堂 促进学生思维发展
- 摘要：思维能力是理解力、论证力、判断力等多种要素组成的综合能力，是智慧的核心。长期以来，初中语文课堂的思维训练存在着随意性、片面性和盲目性等问题。开启“智性语文”课堂旨在通过整合对比、质疑问难、有效追问等策略，促使学生积极参与思维训练，使其...
- 观察思考丨“思维发展与提升”落地课堂的一次尝试
- 摘要：“思维发展与提升”需要在具体的、实际的思维活动情境中达成。真实、深刻的问题是思维情境的重要载体。执教契诃夫名篇《装在套子里的人》时可以以文本矛盾为切入点，设置问题，架构课堂，引导学生在深度解读文本中训练思维。 关键词：思维发展与提升;...
- 教学视点丨在语言建构与运用中提升学生的思维能力
- 摘要：教师在阅读教学中要引导学生学会发现问题、解决问题，从而提升其思维能力和语文核心素养。“语言的建构与运用”是提升语文素养的基础，是“审美”“文化”“思维”能力提升的关键点。结合教学实践，探讨在语言建构与运用中提升学生的思维能力的有效途径...
- 教学视点丨中职语文实践活动情境模拟教学策略研究
- 摘要：当前对中职语文综合实践活动的教学策略研究尚不够充分，特别是对职场情境模拟教学策略的研究相对薄弱。提高语文综合实践课的教学效率教师可尝试以下教学策略：加强学生职场角色的体验，注重职业素养的渗透教育，加强不同学科的有机融合，以真实的任务为...
- 教研之页丨《白杨礼赞》学习任务活动设计的思路与实现
- 摘要：聚焦核心素养的语文课程，以“学”为基点构建课堂，从学的角度设计教，从教的角度推动学，学习任务群活动设计让学生有兴趣地学习、有意义地学习。以活动为主线，以诵读为辅线，采用板块式设置课堂教学环节，优化课堂教学设计，让学生成为学习的主体。 ...
- 教研之页丨高中语文文本细读能力培养的有效途径
- 摘要：随着新课改的实施，教师越来越重视对学生文本细读能力的培养。文本细读在一定程度上可以培养学生的发散思维，使学生形成独特的阅读感受，提高其审美情趣。结合教学实践，探讨高中语文文本细读的有效方法。 关键词：高中语文;文本细读;有效方法 高中...
- 教研之页丨“三心”教学法在诗歌鉴赏教学中的实践探索
- 摘要：“思维的发展与提升”是新课标中提出的语文核心素养之一，目的是要提高学生的思辨能力，增强其思维的严密性。在诗歌鉴赏中，阅读思维的发展和提升，首先要从解读思维的合理性抓起，通过做好基本知识的积累，达到“用心精至自无疑”，进而探索正确的阅读...
- 教研之页丨一篮一碗一竹竿，一枝一叶总关情
- 摘要：鲁迅小说具有深刻的思想性和独特的艺术性，为中国现代文学殿堂塑造了许多寓意深刻又栩栩如生的典型人物形象。鲁迅在刻画人物时用语精妙，言简意丰，给读者留下丰富的想象空间。在描写临终前的祥林嫂时，鲁迅精选角度，变换语序，简笔勾勒，使得祥林嫂的...
- 教研之页丨浅析《林教头风雪山神庙》中风雪的神韵
- 摘要：《林教头风雪山神庙》中的“风雪”语义双关，写的是事物也是人物。“风雪”可以作名词义理解，也可以作动词义理解。“风雪”作为环境描写，可以渲染恶劣的氛围，可以凸现人物性格。“风雪”在描写上形式多样，直接描写为经，间接描写为纬，纵横交织，共...
- 教材研讨丨阅读教学中提升学生系统思维能力的有效方法
- 摘要：“思维能力发展和提升”是语文核心素养之一。在阅读教学中，教师需要引导学生发现问题、解决问题并提升其思维能力。教师在教学过程中需借助一定的学习支架，组织有效的阅读活动，通过语文阅读教学提升学生的思维能力。拟结合教学实践，从问题设置、过程...
- 教材研讨丨在文本细读中提升学生思维品质
- 摘要：文本细读与思维品质的提升两者是相互依存的。在阅读教学中，教师需要引导学生细读文本，提升思维品质;在文本细读中，教师可以借助有效的学习支架，创设一定的问题情境，从而拓展学生的思维空间，引发学生深度思考。 关键词：初中语文;文本细读;思维...
- 教材研讨丨论古典诗词阅读教学中思维品质的提升
- 摘要：中国古诗词具有语言美、形象美的特点，是传承中华民族传统文化的重要载体。在古诗词教学中，教师需要紧扣古诗词的文体特点，注重文本解读，进而提升学生的思维能力。拟结合教学实践，探讨在古诗词教学中提升学生整体思维、形象思维以及深度思维能力的有...
- 教古诗文丨挖掘古诗词意趣，建构“大语文”课堂
- 摘要：随着语文新课改的逐年推进，如何改变传统的教学方式以全面培养学生的综合素养成为关心教育发展前景的社会各界人士的议论热点。以当前人教版高中语文教材为基础，结合课堂教学实践，从游戏激趣、个性化诵读、故事想象入手开展一次课堂改革实践探索。 关...
- 教古诗文丨创设情境引导写作 聚焦热点注重育人
- 摘要：2020年高考语文全国Ⅱ卷作文试题创设写作情境，引导学生写作;聚焦社会热点，注重立德树人，限制性与开放性相统一，时代性与防套性相统一，导写性与育人性相统一，实用性与人文性相统一，可写性与选拔性相统一，从这五个维度可以看出这道题是一道作...
- 教古诗文丨基于高考评价体系情境化试题探究
- 摘要：全国卷高考语文试题的命题是基于具体语言情境的。情境是语文学习和测评的重要载体。情境在測评任务设计中表现出单一情境和综合情境，要求学生能够在真实的语言情境中进行语言实践活动，从而真正地体现出考生的语文素养。拟结合高考评价体系，探讨情境化...
- 测试关注丨2020年高考语文全国III卷作文评析及教学建议
- 摘要：2020年高考语文全国III卷作文的一大特色是聚焦青少年自我身份的构建与认同，强调情感的深挚，主张学生在与社会的互动中构建自我。这一命题测评趋势启示教师在日常的教学中应创设情境，激发学生的个性化表达动力;引导学生深度加工素材，建构素材...
- 测试关注丨传统文化在情境任务型作文论证中的探索与运用
- 摘要：作文命题改革的脚步从未停止，可无论命题形式如何改变，一篇优秀的作文都需要结构清晰、说理透彻、语言准确。在作文的构思和行文过程中，考生若能借助传统文化资源，从内容、形式以及语言的角度进行探索，可以帮助其提升语言文字表达的效果及美感，形成...
- 测试关注丨部编版初中语文教材中鲁迅作品的选编研究
- 摘要：鲁迅的作品在部编版初中语文教材中占有重要地位。拟对比部编版初中语文教材和统编版初中语文教材的鲁迅作品选编问题，阐述鲁迅作品在部编版初中语文教材中的选编状况。从鲁迅作品的思想精神以及艺术风格、符合中学生认知等三个方面，剖析部编版初中语文...
- 感悟在线丨初中语文教学有效提问的思考与实践
- 摘要：基于初中学生思维能力发展的视角，分析有效提问实施的基本原则，探讨有效提问的基本方法和手段，促使学生在良好的思维体验过程中逐步提升解决问题的能力，达到培养学生实践能力的目的。 关键词：语文教学;有效提问;思考 初中语文教学内容丰富，教学...
- 感悟在线丨“画饼”与“话柄”
- 摘要：梁德祥先生刊文指出央视戏剧频道将“画饼”错写成“话柄”。其实央视没有错，因为这两个词出处不同，意思有区别，也需要特定语境，运用是有讲究的。不能单纯以某某人或其作品为标准，而是要根据具体语境选择运用。《咬文嚼字》杂志较真也不能较过了头。...