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- 视点丨做培养学生的“大先生”
- 古往今来，人们对于“教师”这一职业有过许多称谓。而在我看来，“先生”一词最为贴切。何谓“先生”？我以为，首先得“学高”，得有学问、有学识、有学养，就某个领域、学科能有教授给学生的知识、技能、本领，归根到底，得对这个领域、学科有研究、有见地、...
- 独家策划丨赋能增值：教师评价新视角
- “评价”是教育改革的“最后一公里”，也是教育改革的“风向标”。2020年6月，中共中央、国务院出台《深化新時代教育评价改革总体方案》，提出“改革教师评价，推进践行教书育人使命”，并强调要“强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，从而吹响...
- 独家策划丨教师评价的三重视界：理解、反思与建构
- 【摘 要】教师评价是依据一定的标准对教师劳动做出的价值判断。把“教师评价”放到广阔的人类教育时空里，审思不同历史时期、文化背景下的评价理念、评价机制、评价效能，从教师评价之“视点”“视线”“视角”三个界面，全景观照、梳理分析，提出教师要从“...
- 独家策划丨从“内卷”到“外扩”
- 【摘 要】理性审视当下的教师评价，因为“形式固化”“资源稀少”“理解缺失”“功能偏颇”等现实问题导致多数教师产生“内卷”现象。科学有效的教师评价应促进教师的专业成长，打破“内卷”的失落，走向“外扩”的舒展，其破圈与赋能的实施策略主要有三点：...
- 独家策划丨“发展地图”中的教师评价
- 【摘 要】教师评价是学校管理体制的重要组成部分，科学系统的教师评价体系能够有效促进教师的专业发展，实现教育的高质量发展。“发展地图”中的教师评价，以“让每一位教师得到发展”为基本特征，以发展导航系统、发展资源系统、发展生态系统为框架体系，着...
- 独家策划丨以育人能力为核心的教师评价
- 【摘 要】当前教师评价的重要挑战，是如何以育人能力为核心建立赋能增值的教师评价。这样的教师评价，应以提升育人能力为教师发展的核心目标，围绕目标建立教师评价制度，基于教师评价结果设计教师培养课程、发展路径，关注教师育人表现，推动教师专业自觉，...
- 独家策划丨让生命之光照耀
- 【摘 要】针对教师评价出现的机制性弊端和教师劳动价值评估的困难，从“文化”“情境”和“自我”三个方面提出解决建议：一是改变教师评价标准的人性假设，从文化人的视角重新界定教师职业人格的角色定位，并据此制定多层次、阶梯性、精细化和个性化的教师标...
- 论坛丨外铄与内化：教学风格的意蕴与形塑
- 【摘 要】从现象学的视角来看，教学风格是指教师在一定时期的教学实践中渐趋形成的、带有鲜明个性化特征、稳定而持续的一种教育现象。它是教师主体周遭环境外铄与本体知识经验内化的产物。它源于实践又高于实践，外在于他者的教学技艺催生了主体对教学风格的...
- 论坛丨基于问题：对信息技术培训“热词”的冷思考
- 【摘 要】信息技术培训要基于问题，这已成为共识。要持续提升培训质量，需要对培训所基于的“问题”进行分析归类，以利于培训的分层实施与“靶向学习”;需要多向视角的观照，以利于解决真实与发展中的问题;需要明晰问题蕴含的价值，以利于实现学习技术、改...
- 团队建设丨参差多态乃幸福之源
- 【摘 要】南京市江北新区浦园路幼儿园在“秘密探究课程”园本课程建设过程中，努力建构“写满秘密的世界”，通过打造以儿童为主体的参差多态的学习环境和情境，关注儿童学习方式与情境的整合，关注儿童的身心发展，关注儿童的能力提升;努力建构“充盈幸福的...
- 团队建设丨小事件，大观念 车 艳
- 【关键词】幼儿园;教师;一日生活 【中图分类号】G61 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）14-0044-02 在浦园路幼儿园的“午间同话”沙龙中，教师常围绕一些小事情、小场景、小问题，开展“有请当事人”“角色...
- 团队建设丨儿童探秘卡：会“说话”的思维
- 【关键词】儿童探秘卡;幼儿园;课程;教师;儿童 【中图分类号】G61 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）14-0046-02 儿童探秘卡是我园儿童探寻事物秘密的学习单，它既是儿童学习的工具，又是教师发现儿童思维...
- 团队建设丨被“卷入”的世界
- 【关键词】幼儿园;课程;教师 【中图分类号】G61 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）14-0047-02 探秘是儿童的天性，充满好奇心的他们容易被“卷入”大自然的秘密世界中。当他们在探索时，会出现很多的状况和...
- 团队建设丨身份重塑：成为伟大秘密的发现者
- 【关键词】幼儿教育;教师;身份重塑;集体人格 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）14-0049-03 教育对于人的成长极为重要，但是想要达到理想中的教育实在是太难了，因为“在教育背后，存...
- 团队建设丨构建校本化的教师发展文化场
- 【摘 要】学校是一种文化场，每所学校的文化场都对教师发展产生很大的影响。南京市科利华中学构建校本化教师发展文化场，精心谋划文化场的“形”“制”“魂”，形成有向心力的、动态的、有机的系统，教师通过人人参与开课的观课场、人人参与对话的研修场、人...
- 团队建设丨社区导航：让教师走上成长快车道
- 【摘 要】为了加强教师队伍建设，促进教师可持续、高品质发展，江苏省海安市明道小学设立了教师三大成长社区。以共同体建设为抓手的最近发展区、以课题研究为载体的创新示范区、以品牌打造为支撑的文化栖息区的三大成长社区指明了教师发展的方向，让教师走上...
- 研训实践丨“1+N”导师制：学校新教师培养路径探索
- 【摘 要】新教师的培训和培养是目前学校教师建设的一项重要内容。挖掘学校原有的骨干教师和成熟教师资源，发挥“1+N”导师制优势，利用切实可行的策略，让新教师在学科教学、德育工作中获得成长，顺利度过入职适应期。 【关键词】导师制;新教师;学科导...
- 研训实践丨聚焦“三全”育人 打造“四有”团队
- 【摘 要】江苏省新海高级中学聚焦“三全”育人，打造“传承普爱·助力学生行健远航”的“四有”好教师，用理想信念铸就忠诚师魂，构建普爱型人际关系，发挥先进典型引领作用，创新课程研发与校本教研，实施教学创新，促进国家课程校本化。学校坚持...
- 成长故事丨成长的“后浪”
- 2020年五四青年节到来之际，bilibili网站发布了一条献给年轻人的视频——《后浪》，一封激荡青春之声的书信内容，让我观后深入思考教育的价值和成长的意义。 作为“70后”的排头兵，我在“文革”结束后牛角挂书，在素质教育中不断成长，在改革...
- 呼唤名家丨学做语文老师
- 上小学时，语文老师经常用自行车载同路的我一起回家，黄昏时他告诉我“白日依山尽，黄河入海流”，春来时他带我读“山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮”……我突然发现，语言真是神奇，遣一词造一句，居然可以生出许多美好的意境来。平时看上去威严的语文老师在...
- 呼唤名家丨执著而谦逊的攀登者
- 万亚峰是我非常佩服的语文教师和教育管理者，他从教30年，无论做人还是做事都非常成功。 他是优秀务实的实践者。万亚峰与语文结缘似偶然，又很必然。南黄海哺育滋养了他，从小聪颖勤奋的万亚峰颇得老师喜欢。小学时，他非常幸运地遇到了语文“同路人”;就...
- 呼唤名家丨走向诗意的美境那方
- 美学大家朱光潜学贯中西，著作等身。其最受大众熟悉的莫过于《谈文学》《谈美》《文艺心理学》等著作，先生的作品文笔优美，带着真知灼见，娓娓道来，平易亲切。悉心读来，对提高我们的美学修养与艺术鉴赏能力都极有益处。 深耕美学的朱先生，其实也是一位“...
- 随笔丨尊重与倾听
- 佐藤学博士认为学校是各种各样的人共同学习的“公共空间”，每个孩子的学习权和尊严都应该受到尊重，各种各样的思考方式与生活方式都应该受到尊重，这就是学校的“公共性”原理。[1]3基于这个原理，学习共同体的课堂要求师生具备宽容品质，尊重他人，倾听...
- 随笔丨美国教育考察的几点体会
- 2019年3月12日至26日，作为宿迁市教育系统拔尖人才专业提升高级研修班中的一员，我参加了为期两周的美国教育考察。 3月18日，美国加州多明戈斯山州立大学前副校长卡博教授为我们举行了欢迎仪式并互赠礼物，80多岁高龄的卡博教授精神矍铄，思维...
- 随笔丨校长在推动学校变革中的主体作用
- 《变革学校——一位中学校长的口述史》一书由南京外国语学校仙林分校（以下简称“南外仙林分校”）原校长钱铁锋口述，经南京师范大学教育科学学院齐学红教授访谈整理，于2020年7月正式出版。该书通过对钱校长的口述访谈，从校长生活史的考察中，透视学校...