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- 视点丨“教是为了不教”的永恒价值
- “教是为了不教”的文字表述第一次公开出现，是叶圣陶先生1962年4月10日在《文汇报》上发表的《阅读是写作的基础》一文中提出：“凡为教，目的在达到不需要教”。他指出，“达到不需要教，就是要教学生自己学习的本领，让他们自己学习一辈子”。“教”...
- 专题丨审美视域下的高中语文课堂教学
- 主持人语 党的十八届三中全会明确提出：要进一步改进美育教学，提高学生审美和人文素养。国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求从2015年起各级各类学校要开齐开足美育课程，构建科学的美育课程体系，大力改进美育工作。 语文...
- 专题丨审美化教学：高中语文课堂转型的应然选择
- 【摘 要】审美化教学是以培养完整的人为价值旨歸，基于教材文本，设计具体情境，以学生在情境中的审美体验为主要手段，重视师生情感交流，指向学科核心素养的课堂教学思想和操作方法。在立德树人思想观照和新课标的背景下，审美化教学理应成为高中语文课堂转...
- 专题丨例谈散文审美化教学的支点
- 【摘 要】散文亦称美文，散文教学离不开审美。教学中教师探寻散文审美化教学的有效支点：读形，形于文表，品读语言感受美;赏法，法在描写，鉴赏细节体验美;悟神，神聚意象，身临意境理解美。 【关键词】审美;思维;读形;赏法;悟神 【中图分类号】G6...
- 专题丨从“故事怎样说”引导学生发现小说之美
- 【摘 要】小说是叙事的艺术。审美课堂视域下的小说教学，引导学生从叙述视角进入文本情境，充分感知体验;跳出叙述视角做理性判断，揣摩作者意图，领悟小说意蕴之美;还原故事时序，与叙事时序做比较，鉴赏小说构思之妙。 【关键词】叙事学;审美课堂;叙述...
- 专题丨审美课堂的评价设计与运用
- 【摘 要】从高中语文审美课堂评价标准的制定、学习资源的利用、过程性的评价、素养的表现等方面，提出教学评价的设计与运用策略。为高中语文教学提供实施方案和路径，助力学生的学习素养的提升。 【关键词】高中语文;审美课堂评价;设计运用 【中图分类号...
- 专题丨审美视域下的高中语文课堂观察
- 【摘 要】高中语文审美课堂作为一种课堂教学样态，以“审美鉴赏与创造”这一核心素养来观照课堂教学的全要素和全流程，抬高课堂教学的起点和立意，还语文和语文教学以本真，可谓语文课堂教学的一次颇有价值的实践变革。 【关键词】语文审美课堂;教什么;怎...
- 名家视线丨让学习在记忆的“深层觉醒”中发生
- 【摘 要】试图打破“线性递增”的束缚，将记忆与“高水平运用、分析、评价和创造”等高层次思维运作进行“深刻复杂的交互”，通过记忆策略改革创新实验，找到更适合学生的深层记忆策略，从而为减负增效的教学和提升核心素养的新课程改革开辟新路。 【关键词...
- 课程与教学丨结合统编教材谈初中语文“默读”教学
- 【摘 要】语文教学中，“默读”教学必不可少，统编初中语文教材在编写时对“默读”教学也有观照。本文從教材视角出发，尝试厘清教材对“默读”的基本定位，分析“默读”教学的目标和追求，并通过分析“默读”教学的注意事项，对初中“默读”教学提出注重整体...
- 课程与教学丨在结构化复习中发展学生推理能力
- 【摘 要】复习课是数学教学中的一种典型课型，在一个阶段的新知学习之后，根据艾宾浩斯遗忘曲线，需要进行知识的回顾和梳理。以初中“轴对称图形”一章的复习课为素材，从“垂直平分线”出发进行问题变式，在驱动学生重塑认知结构的过程中，促进学生深度认识...
- 课程与教学丨基于数学史的“抛物线”教学
- 【摘 要】针对抛物线教学中的实际问题，从数学史实中寻找教学启示，给出使焦点、準线自然地出现的教学策略，在计算演绎的过程中推理证明二次函数的图象与标准方程下的抛物线同质，促进了学生理性思维的发展。 【关键词】抛物线的数学史;二次函数图象;抛物...
- 课程与教学丨如何在高中英语听说课中开展“文化回应”教学
- 【摘 要】在高中英语听说教学中运用思维地图引发学生思考，营造主题语境，整合文本信息，关联生活情境，储备关键词汇，激活内容图式，建构语言图式，拓展形式图式，开展中国文化回应教学，丰富课堂生成，提升学生综合运用语言的输出效果。 【关键词】文化回...
- 课程与教学丨核心素养视域下英语整本书阅读“支架式”教学设计
- 【摘 要】进行阅读指导教学有助于推进整本书课外阅读，但教师的文本解读水平参差不齐。基于此，我们在实践中尝试支架式英语整本书阅读指导教学。通过开展学生持续默读与教师导读相结合的英语整本书阅读活动，促进学生核心素养的发展。 【关键词】英语核心素...
- 课程与教学丨谈“长度的测量”的教学优化
- 【摘 要】“长度和时间的测量”一节在教学中分两课时完成。教学中，要立足于提升学生的核心素养，借鉴综合实践活动开展的思路和理念，以问题为导向开展学习探究活动，发挥好“活动式导学案”的导教、导学功能，通盘谋划一般长度测量和特殊长度测量的系列活动...
- 课程与教学丨基于zSpace的VR/AR技术在初中地理教学中的应用
- 【摘 要】虚拟现实技术与增强现实技术正逐渐成为信息技术与教育教学深度融合的热点。以初中地理《地球圈层结构》一课的课堂教学为例，探讨虚拟现实技术与增强现实技术在初中地理课堂教学中的应用模式。 【关键词】虚拟现实技术;增强现实技术;地理;课堂教...
- 课程与教学丨“学习强国”助力道德与法治课拔节
- 【摘 要】“学习强国”学习平台虽不是专门为道德与法治课教学而开设，但道德与法治课教师如能科学、充分、合理地加以利用，巧妙地服务于课堂教学，定能给道德与法治课添彩，助力道德与法治课拔节。 【关键词】学习强国;道德与法治;资源;载体 【中图分类...
- 名校课改丨共生理念下融合课程的构建与实施
- 【关键词】共生;融合课程;课程实施 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0058-03 【作者简介】1.黄厚江，江苏省苏州中学附属苏州湾学校（江苏苏州，215200）执行总校长，正高...
- 名校课改丨“理化生”融合先修课程的校本探索
- 【关键词】“理化生”融合先修课程;自然科学类课程;校本探索 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0061-02 【作者简介】孙栋梁，江苏省苏州中学附属苏州湾学校（江苏苏州，21520...
- 名校课改丨历史与地理的学科融合课例
- 【关键词】共生;学科融合;时空;目标 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0063-02 【作者简介】1.张巍然，江苏省苏州中学附属苏州湾学校（江苏苏州，215200）教师发展处副主...
- 名校课改丨融合课程的建构与突破
- 【关键词】融合课程;学科融合;共生教育 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0065-01 全球化时代，复杂、多变、不确定的问题将越来越突出，需要培养能够应对未来社会挑战的综合性、创...
- 观点参考丨设计问题，为学生深度学习创造条件
- 【关键词】深度学习;语文阅读教学;问题设计 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0066-02 近年来，深度学习在世界范围内引起高度重视。随着我国新一轮课程改革的深入，学生需要深...
- 观点参考丨高中“解三角形”教学难点与对策
- 【关键词】解三角形;高中数学;教学难点 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0068-02 就高中数学的教与学而言，“解三角形”就是在充分理解正余弦定理的基础上，运用相关定理和方...
- 观点参考丨初中英语听说课活动的设计策略
- 【关键词】听说课;活动设计;Integrated Skill板块 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0070-02 译林版初中英语的每个单元都有一节Integrated Ski...
- 观点参考丨立足学科具体问题培养学生学“问”能力
- 【关键词】初中道德与法治教学;研读教材;问题意识;问题能力 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0072-02 培养学生的问题意识和问题能力越来越受到广大教师的重视。笔者立足初中...
- 观点参考丨趣味游戏助力初中体育短跑教学
- 【关键词】初中体育;短跑训练;游戏教学 【中图分类号】G633.95 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0074-02 体育教学的核心是“健康第一”，而这个健康不仅是指学生的身体健康，也包括了学生的心理健...
- 名师课堂丨教“融通”的数学
- 【摘 要】“融通数学”的教学理念要求数学教学应融化概念与原理、融合思路与方法、融入文化与生活，达到沟通知识联系、打通体系结构、悟通本质规律的目的，其教学设计应遵循“顺木之天，以致其性”“立乎其大，小不能夺”“务本为本，本立道生”等原则。 【...