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- 视点丨 成为自己
- 借用德国哲学家尼采一本书的书名《神圣的成长》，我愿意将教师的专业发展也视为一种“神圣的成长”，这种神圣在于洞明自己，这种成长在于成为自己。 洞明自己，让成长充满意义。从科学的角度来谈天地宇宙中的个人，常令人感慨此生须臾，犹豫努力的意义;从日...
- 独家策划丨教研员自我效能感的提升
- 策划人语 自我效能感，是在对未来眺望过程中可能抵达之“远点”的预估及实现过程、结果品质的自我评估。相比较教师而言，教研员工作更具有挑战性、复杂性、动态性、专业性及创新性等特征，其自我效能感也往往处于过度膨胀或过度压抑的状态。如何在不确定的教...
- 独家策划丨迈向自由与责任的教研文化构建
- 【摘 要】教研员的自我效能感是区域教研工作的关键。南京市雨花台区通过理论和实践研究，提出了营造尊重而积极的团队文化、确立内生而开放的教研员成长路径、设计互动而进阶的激励性评价等区域教研员自我效能感提升的三大策略。 【关键词】教研员;自我效能...
- 独家策划丨“浸润式”教研：自我效能感提升的一种新范式
- 【摘 要】在新课改和新教材双重改革的背景下，教研员专业化程度面临着前所未有的挑战：远离课堂教学，隔空校本教研，自我效能提升迟缓，缺少适切的教研支撑和专业支持。通过分析教研员参与基层教研活动现状，剖析影响教研活动中教师互动交流有效发挥的原因，...
- 独家策划丨基于自我效能感的教研员管理
- 【摘 要】教研员的工作具有鲜明的自主性、情境性、理论性、创造性。从自我效能的视角出发，以自我效能感为中介，实现教研员的专业发展，是一种应然路径。根据班杜拉的自我效能理论和教研员工作的实践现状，价值认同、制度松绑、经验奠基、项目化运作是基于自...
- 独家策划丨区域教研员自我效能感提升的教研管理策略研究
- 【摘 要】教研员自我效能的提升，直接影响着教研员的专业发展、教研工作的改进和基础教育质量的提升。通过对教研员自我效能相关概念的界定和特征梳理，结合对教研员自我效能提升价值意义的阐释，提出区域基础教育教研员自我效能提升的教研管理策略，即明确教...
- 独家策划丨 县级教师发展机构研训员自我效能感提升策略
- 【摘 要】教师的自我效能感是教师对教育价值及其有能力成功地完成教学任务的信心或信念。教师的自我效能感和教师专业成长成正相关。县级教师发展机构研训员是“教师的教师”，提升其自我效能感可以从四个方面进行。一是通过价值认同，提升研训员自我效能感，...
- 论坛丨 名师带徒需“三修”
- 【摘 要】有情怀、有能力、有方法的名师才能带出高素质的徒弟，因此名师在引领教师专业发展的过程中，要不断加强自身修炼。在精神方面，名师要修炼甘为人梯和诲人不倦的引领精神;在能力方面，名师要修炼学科理解能力、评课磨课能力、论文写作能力和课题研究...
- 论坛丨数据驱动的校本教研：取向、价值与操作程序
- 【摘 要】大数据、人工智能等新兴技术正逐渐深入应用于教育教学实践，教师如何挖掘教育数据中所蕴含的丰富价值，进而推动教学改进，是校本教研面临的时代命题。数据驱动的校本教研意味着教研活动发生从“经验”到“循证”的取向转型。它将促进校本教研转型、...
- 论坛丨“四书”视域下欣赏型教师的意涵、形象及养成
- 【摘 要】“欣赏型教师”的出现弥补了长期以来教师作为“问题解决者”定位的不足，广大教育者正致力于“欣赏型教師”的探索。在《大学》《中庸》《论语》《孟子》的“四书”视域下提出了“双向欣赏”的欣赏型教师意涵，明确了真正了解学生、真诚对待学生、善...
- 团队建设丨敬仁行章：滋养教师优雅成长
- 【摘 要】教师发展不仅是教师提升个人价值的通道，更是学生成长的前提，是学校发展的内在要求。镇江市中山路小学长期坚持围绕教师发展的主题，千方百计创设环境和条件，促进教师专业发展和教师团队建设，并以此来推动学校的可持续发展。以“仁者情怀、博识厚...
- 团队建设丨选择直面挑战 彰显优雅魅力
- 【关键词】教师专业发展;教师团队;教学研究 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）40-0047-02 我们的人生是一次又一次选择的结果。27年前，我选择了教师这个职业，遇见了中山路小学这个...
- 团队建设丨感恩·成长
- 【关键词】好教师;师徒结对;班主任 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）40-0048-02 2003年，我怀着对教育的热爱与憧憬走进了镇江市中山路小学。至今都记得那时学校墙壁上有这样三行...
- 团队建设丨在“师生共读”中拔节生长
- 【关键词】师生共读;教师发展;教研 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）40-0050-03 阅读对学生的成长至关重要。苏霍姆林斯基曾说过：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱...
- 团队建设丨奔着问题去 向着实处行
- 【关键词】教师队伍;教师专业发展;最近发展区 【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）40-0052-03 身处“百年未有之大变局”的时代，推动教育转型发展的一个最大的共识，我想莫过于：没有教...
- 研训实践丨诲“己”不倦
- 【摘 要】青年教师的培养质量深刻影响学校未来发展的后劲和品质。江苏省如东县实验小学创新青年教师培养路径，建立青年教师“不倦”研究社，依托该社团开展形式多样、扎实有效的校本研修活动，青年教师正逐步向科研型、智慧型、学者型教师迈进。 【关键词】...
- 研训实践丨构建发展共同体 培育“四有”好老师
- 【摘 要】新时代学校要有新使命、新担当，应创新新时代教师队伍建设，提升教师新时代教育教学德育素养，发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人。江苏省淮安市人民小学在“研磨教”“梯队发展”“实践德育”等方面建设多种多...
- 研训实践丨“教研写一体化”：“全能型教师”的成长视角与路径
- 【摘 要】教师专业发展水平直接关乎教育质量，教师成长的目标应指向理想的“全能型教师”。江苏省无锡市春城实验小学依据学校教育生态现状进行研究，在校本课程实践探索中提出了“教研写一体化”的教师专业成长路径，“教研写”彼此相依相存，促进教师专业发...
- 研训实践丨共生文化引领下的语文教研组建设
- 【摘 要】教研组建设是学校管理中的重要一环，对促进教师专业发展、形成学校文化具有举足轻重的作用。江苏省海安市实验小学语文教研组积极实践共生发展的研修模式，以学校共生文化为引领，科学管理，结对备课;以“未名教育家讲坛”为平台，锤炼素养，夯实底...
- 阅读丨美的教学从何而来
- 推荐理由 王国维是中国近代享有国际声誉的著名学者，他的专著《人间词话》在继承古典诗学的基础上，借鉴西方学术思想，创造性地提出了“境界”“有我之境”“无我之境”“写境”“造境”等批评话语，成为近代中国文学评論和美学思想开风气之先的集大成者。大...
- 阅读丨守望童年
- 我始终相信，童年的色彩会伴随人的一生;一个人的童年生活是怎样度过的，他的人生就会是怎样的。因而也就有了我“为教育生命留痕，给每一位儿童以童年的期许”的教育信念。 当童年与自然相遇 师范毕业后，19岁的我被分配到一所远离乡镇的村小，成为一名三...
- 呼唤名家丨一曲悠扬绵长的乡村教育短笛
- 与韩燕清校长相识相熟已有近20年，多年的合作让我感觉到韩校长身上散发着一种纯粹的精神气质——一切为了儿童，不计功利。这令人不由得想起苏联影片《乡村女教师》中的美丽的瓦尔瓦拉。当今的教育恰恰缺乏这种纯粹的精神气质！ 首先，韩燕清是一位充满教育...
- 随笔丨“孔子学鼓琴”的启示
- 学而时习之，不亦说乎？据《史记·孔子世家》记载： 孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣...
- 随笔丨创造未来阅读的格局与范式
- 读王金涛老师的《未来阅读》，使我经历了一次阅读与学习的过程，接受了一次新阅读、大阅读的洗礼。 《未来阅读》是金涛的力作，是他阅读研究心血的凝结，是他教学研究视角的抬升，是他实践经验的深度提炼。可以说，是他目前所有著作、论文中最有分量、最有“...