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- 卷首论语丨班主任：坚守课堂育德的教学初心
- 教育的发展始终伴随着时代变革的车轮滚滚向前。在当下大视野、大格局、大规划的变革与转型中，那快速旋转的学校教育万花筒，有一个坚定稳固的内核，虽历经时间的淬炼，但依然散发出不变的光芒，这就是班主任站在学生的立场教书育人，坚守着为了每个孩子立德树...
- 名班主任丨班级如花 瓣瓣芬芳
- 作者简介 王杨，浙江省温州市龙湾区天河镇第二小学班主任，高级教师，浙江省中小学班主任工作室领衔人，温州市“教育名家”培养对象。曾获浙江省师德楷模、浙江省教坛新秀，温州市名班主任、温州市优秀班主任、温州市“瓯越情”优秀教师等30多项荣誉。 班...
- 理论前沿丨课堂育德的内涵、问题与策略探究
- [摘要] 课堂育德是教师在学校进行教育教学的关键场所和平台，它是教师在课堂中进行教学活动时，挖掘学科内容中的德育价值，将设计融入课堂教学中，让立德树人在课堂落地生根的教育活动。但目前课堂育德还存在教师育德意识淡薄、育德观念偏差以及育德方式固...
- 理论前沿丨高中英语课堂育德：困境分析与对策建议
- [摘要] 指向核心素养的高中英语课堂的根本任务是立德树人，高中英语课堂的德育事关培养什么样的英语人才，为谁培养英语人才。高中英语的课堂育德，英语教师的育德意识、个人道德规范、育德方式和评价体系等，对青少年的育德效果都有重要影响。在高中英语课...
- 专题报道丨搭建五大平台 提升五项能力 助力专业发展
- 首先简要回顾一下中国教育学会班主任专业委员会成立的历史。 1983年，《人民日报》发表了一篇社论《各行各业开创新局面》。3月，江苏省无锡市教育局在市教研室专设德育研究室，唐云增和谢高江老师任德育教研员。当月，时任团中央书记处书记的胡锦涛在广...
- 班会设计丨在辩论中走向和谐共育
- 班会背景 近期通过调查发现，我班有些学生在学校很听话，可在家里却经常与家长顶嘴，不讲理，任凭家长苦口婆心也无济于事。为促进学生身心健康发展，研究并设计了这次主题班会，尝试通过创设一定情境，开展游戏角色表演、体验分享等活动，让学生经历感受、认...
- 班会设计丨精致化微型主题班会的创新尝试
- [摘要] 班会课是学校德育的主阵地，具有不同的表现形式。笔者尝试在传统类型主题班会的基础上，进行综合及创新，以“匠心主题班会的设计与序列化研究”课题研究成果为基础，进行精致化微型班会的设计与实施，并形成序列化。 [关键词] 匠心主题班会;微...
- 创意班级丨游戏精神： 班级管理从“他律”走向“自律”
- [摘要] 本文从儿童精神成长出发，阐述班级管理中的游戏精神，通过调好班级课程“三原色”，铺设儿童智性发展的跑道;稳固交往“三脚架”，架起人与人情感共融的桥梁;明确学生成长“三层级”，抵达自律自由的境界。 [关键词] 游戏精神;班级管理;他律...
- 创意班级丨班级文化育人的途径：物质、制度与精神
- [摘要] 2017年，教育部制定了《中小学德育工作指南》，该《指南》将“文化育人”作为实现德育目标的途径之一。“文化育人”，即利用学校办学理念，因校制宜地创建校园文化，使校园和班级真正成为育人的场所，利用校园和班级文化独特的育人功能，培养学...
- 创意班级丨优化班级管理 提升育人品质
- [摘要] 在社会不断发展的背景下，当前教育越来越重视对班级管理的优化，以提升育人品质。培养高中生正确的世界观、人生观、价值观至关重要，班主任作为学生成长路上的引领者，要结合基础学情创新班级管理模式。本文从民主决策、优化班级制度，精细管理、规...
- 创意班级丨情感性班集体建设初探
- [摘要] 朱小蔓教授提出班集體建设在本质上不仅是一种知识能力的建构过程，还是一种情感建构的过程。本文追寻朱小蔓教授的情感教育之路，从关注学生情感、建设情感性班级文化、开展情感性体验活动等方面出发，结合笔者带班的情感教育实践经历，探讨如何积极...
- 家校共育丨指向完整育人的“家庭课程群”研发与实践
- [摘要] 当前课程改革要求关注儿童的生活经验，而家庭是儿童生活、成长、交往的重要环境。围绕核心素养，我们充分挖掘家庭课程资源，从学科教学、传统文化、社会生活等方面进行资源梳理、分类、整合，再通过有逻辑的系统架构和开发，研制出符合儿童发展的“...
- 家校共育丨信息化家校合作 融合中共同育人
- [摘要] 在信息化环境下，教师借助多元化、信息化家校合作方式，在校内校外融合、线上线下融合中，探索出一条家校合作新道路。借助学校微信订阅号，呈现学校最新动态，帮助家长了解学校大事件;依托博客平台，展示孩子日常成长点滴，引导家长欣赏孩子微进步...
- 家校共育丨家校合作 编织幸福未来
- [摘要] 家庭教育和学校教育，两者和谐配合才能够最大程度上促进对学生的教育。让家庭教育和学校教育协力共进，双方需要各尽其职，既保证守好自己的边界，又要加强相互沟通，保持信息通畅，随时根据学生的身体和心理健康做出积极的应对。本文旨在探讨学校教...
- 家校共育丨微信互动平台支持下小学家校共育策略研究
- [摘要] 长期以来，教育模式是以学校教育为主、家庭和社会教育为辅，不利于发挥出家庭真正的教育作用。因此，针对小学教育的改革，国家倡导开展家校共育模式。我校借助微信互动平台的支持，建立了小学家校共育模式的新路径，以期能够给小学教育革新提供可参...
- 热点关注丨基于良好协商模式 解决中学生同伴冲突的行动研究
- [摘要] 同伴冲突在学校生活中是特别常见、难以避免的现象，也是困扰老师们的一个教育难题。而良好协商模式不仅可以有效化解中学生同伴冲突，还对中学生健康成长有着诸多深远影响。本文从课内课外两条途径，着力通过良好协商模式去解决中学生同伴冲突这一现...
- 热点关注丨握手言和： 解决同伴冲突的有效选择
- [摘要] 小学生之间容易发生冲突。当学生之间发生冲突时，老师先让他们冷静下来，再搭建与学生交流的桥梁，引导学生在冲突情景中积极寻找背后的成长智慧，提高学生与同伴和谐相处的能力以及社会交往能力。本文从学生的实际案例出发，阐述解决学生冲突的方法...
- 心育导航丨生态系统视域下儿童心理健康环境的构建策略
- [摘要] 学校、家庭与社会等环境均是影响青少年心理健康的重要因素。借由布朗芬布伦纳的生态系统理论，探讨儿童心理健康环境构建的策略，其可以分解为微系统创生“民主型”师生场域，强化个体自信感;中间系统践行“共融型”家校共育，促进个体归属感;外层...
- 心育导航丨与孩子的情绪说说话
- [摘要] 心理健康的关键或核心是情绪的健康，儿童的情绪、情感对其人格的健全发展有重要的影响。“学困生”容易出现各种各样的消极情绪。本文通过案例呈现，探究学生消极情绪产生的原因，提出情绪管理策略，增强学生的心理韧性。 [关键词] 情绪管理;案...
- 心育导航丨学生不良行为的个案分析与转变策略
- [摘要] 小学中年级是学生人生观，价值观形成的重要时期，良好的家庭教育是培养孩子健康心理和健全人格的保证。但是近年来离婚家庭增多，家庭的不完整也带来了家庭教育的缺失。文中的欣欣在老师的教导和家长的配合下，改掉了不良行为，成长为开朗自信的孩子...
- 案例研究丨单亲家庭学生拒绝校园欺凌策略研究
- [摘要] 与完整家庭的孩子相比，家庭结构的破裂可能会导致亲子关系恶化，孩子就会处于不利的家庭环境之中，他们也就更容易倾向于形成消极的心理状态，从而可能会承受更高的欺凌或受欺凌的风险。作为教师，更应该关注角落里的他们，运用南风效应、互悦机制、...
- 案例研究丨班主任讲好育人故事的三个主要环节
- [摘要] 班主任讲育人故事是时代赋予班主任应有的教育素养与能力。班主任讲好育人故事，关键要抓住提升认知、精准取材、真切呈现三个主要环节。班主任通过讲育人故事，与同伴分享交流育人经验，可丰盈自身的教育理论，实现自己的人生价值。 [关键词] 育...
- 案例研究丨班级管理品牌：团队制班级管理模式
- 编者按 朱穗清名班主任工作室，2016年4月由广州市教育局在广州石化中学授牌成立，在工作室第一期中期和终期评估中均获优秀工作室称号，2019年进入第二期运行。工作室以形成个人特色班级管理为方向，结合中小学班级管理特点及个性化班级管理探索“三...
- 案例研究丨进阶德育：品牌班级建设的新探索
- [摘要] 进阶德育，是对品牌班级建设的一项新探索。班主任带领学生将班级分为若干团队，通过进阶式德育活动着力打造学生团队，实现从个人的进阶培养到团队的进阶打造，进而有效促进学生、团队与班级进阶式发展。 [关键词] 进阶德育;品牌班级建设;进阶...
- 案例研究丨文化自信视域下的 个性化班级品牌建构策略
- [摘要] 建构班级品牌需要有一个落脚点，在建构过程中，班级文化建设发挥着非常重要的作用，我们需要正视班级文化的作用。本文围绕“文化自信、能力提升、自主发展”的主题，从个性化班级文化入手，探索建构班级品牌的策略，从而构建出属于学生的个性化班级...