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- 视点丨革命文化：中华优秀传统文化的大江大河
- 在即将迎来中国共产党建党100周年之际，教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》），对中小学课程教材加强革命传统教育作出部署，强调素养导向、系统规划和全科覆盖。《指南》中指出，语文是落实革命传统教育的重要课程，在传承和弘...
- 专题丨革命传统作品解读与教学
- 主持人语 习近平总书记指示“革命传统教育要从娃娃抓起”。教育部印发的《革命傳统进中小学课程教材指南》明确要求对中小学生加强革命传统教育，发挥中小学课程教材在革命传统教育中的重要作用，将红色传统、红色记忆、红色基因，深深扎根中小学生心中，让中...
- 专题丨价值认同：革命传统作品教学的根本追求
- 【摘 要】革命传统教育只有以文化价值认同凝神铸魂，才能真正立德树人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。教师在教学革命传统作品时要体现学科特征，强调价值认同的感受性，达到“认知认同”;彰显教者情智，强调价值认同的示范性，实现“情感认同”;联...
- 专题丨形象感受：革命传统作品教学的必由之路
- 【摘 要】与一般文学作品相比，革命传统作品更倾向于以人物为表现对象。学习这样的作品，可以通过在形象感受中共鸣情感，实现与英雄人物、仁人志士的跨时空对话，进而正确把握革命传统作品所表达的意义，体会作品的表达形式。在实际教学的过程中，教师可实施...
- 专题丨低年段革命传统题材课文教学策略探究
- 【摘 要】背景知识的缺失、课文情境的陌生等原因，会影响儿童阅读革命传统题材类课文的流畅性和理解的深入度，导致作品人物形象虚化，削弱革命精神的浸润力量。教学一年级《吃水不忘挖井人》时，教师可依据统编教材特点，顺应学生的认知规律，通过去蔽、交融...
- 专题丨让革命文化单元焕发“生”机
- 【摘 要】革命文化题材文本既有深刻的思想性，又有高度的艺术性。革命文化主题单元的教学，要站在“学”的立场，顺应儿童的认知性需求、体验性需求、审美性需求和发展性需求，结合单元编排特点和文本个性整体建构，在提高学生语文能力的同时，落实立德树人根...
- 专题丨历史资料：革命传统作品教学的金钥匙
- 【摘 要】革命传统作品教学中拓展适度的历史资料，不仅能够丰富学生的阅读视域，还可以引导学生深入感知人物形象、真切体验具体场景、准确理解文本内涵，为学生语文核心素养的发展助力。教师在选用历史资料时需注意的基本原则，即明确“史”与“论”的联系，...
- 专题丨所亲所感方能入心化行
- 【摘 要】革命传统题材类课文教学对学生的健康成长意义重大、影响深远，但由于在时代变迁、师生认同、教学资源等方面存在诸多困难，因而对教育者提出了较高要求。为此，教师需要热爱文本，深入研究文本，从学生学习实际出发，努力优化教学效果，让红色基因深...
- 学科前沿丨文化、历史与数学教育
- 【摘 要】“数学文化”与“数学史在数学教学中的渗透”是数学教育领域的两个研究热点。相对于简单地追随潮流，数学教师应当更加重视自身在这一方面的自觉性，并将相关工作与日常教学很好地结合起来，特别要切实做好数学课堂文化的建设与数学史的方法论重建。...
- 学科前沿丨英国教育戏剧的实践经验与启示
- 【摘 要】英国教育戏剧的要义是让学生通过戏剧的方式学习学科知识、发展综合能力。在小学阶段，学生通过表演前的讨论、表演时的互动以及表演后的反思，能降低认知加工难度，提升学习兴趣。英国教育戏剧的实践和相关举措值得我国参考、借鉴。 【关键词】教育...
- 教海探航丨提升语言感受力的策略探究
- 【摘 要】在语文教学中，教师可以将语言感受力分解为直觉性、情感性、内涵性和运用性四个方面。通过共建多维渠道，在朗读中培养学生语言感受力的直觉性;把握整体意蕴，在揣摩中培养其语言感受力的情感性;强化思维关联，在品味中培养其语言感受力的内涵性;...
- 教海探航丨在语文教学中弘扬优秀传统文化
- 【摘 要】在众多学科之中，语文学科与中华优秀传统文化的联系最为紧密。为有效弘扬优秀传统文化，语文教师应引导学生精读教材经典文章，挖掘传统文化;创新课堂教学模式，捕捉传统文化;创设实际教学情境，丰富文化情感;对比学习东西方文化，增强文化意识;...
- 教海探航丨作文教学评价探究
- 【摘 要】作文教学是语文教学的重要组成部分，而作文教学中的评价艺术又是作文教学过程的延续。在当下的作文评价中，教师应注重评价内容具体化、评价原则灵活化、评价主体多元化、评价方式多样化以及评价语言个性化，从而达成真实有效的评价效果，使学生不断...
- 教海探航丨小学数学整体建构教学的意义及评价简析
- 【摘 要】教学评价是检验、诊断、反馈教学效果的重要手段，是激励、调整、助推乃至倒逼教学改革的“指挥棒”。整体建构教学基于知识系统关联，通过结构化教学来帮助学生实现认知建构，发展思维素养，实现学科育人价值。小学数学整体建构教学评价重在体现知识...
- 教海探航丨数学儿歌：促进深度学习的有效抓手
- 【摘 要】数学儿歌是促进深度学习的有效抓手，能让学生深度卷入学习活动，深度理解数学概念，深度突破学习难点，深度建构认知图式，深度内化思想方法。教师应做出努力，让数学儿歌在引领学生实现深度学习、培养核心素养方面发挥应有的作用。 【关键词】数学...
- 教海探航丨主题语境下小学英语单元复习课教学的实践与思考
- 【摘 要】目前，小学英语单元复习课存在单元主题定位不准确、情境创设无逻辑、学生语言能力无提升等问题。鉴于此，教师可以基于主题语境开展单元复习教学，具体策略为：深入解读单元内容，提升单元主题定位的准确性;解析主题内在结构，注重链式情境的逻辑性...
- 教海探航丨美育在小学英语课堂中的渗透实践
- 【摘 要】英语是一门具有语言魅力、文化内涵的学科，其审美因素随处可见。在英语教学中，教师应深入挖掘英语学科之美，在课堂教学中进行美育渗透，同时应引导学生发现和欣赏英语课堂之美并学会表达美、创造美，从而让学生的审美素养和语言能力同步提升。 【...
- 教海探航丨统整理念下劳动课程的设计与实施
- 【摘 要】当下，劳动教育存在着被动式劳动、运动式劳动、表现式劳动的问题。鉴于此，劳动教育工作者应基于统整理念进行劳动课程的设计与实施，这涉及劳动资源的课程化统整，课程系统的校本化建构，实践方式的自主性选择以及统整实践的课程实施保障。 【关键...
- 名师课堂丨变中寻不变 玩中悟本质
- 【摘 要】让每一个儿童在“玩”中体会探索和发现数学知识的无穷趣味，是一个值得研究的话题。“A4纸中的数学问题”是以图形的面积计算为例重新拓延的一节课，主要教学思路是通过引导学生玩转A4纸，渗透“等积变形”的思想，促使他们在深化图形面积计算的...
- 观点参考丨 以大单元教学促语文深度学习
- 【关键词】小学语文;大单元教学;深度学习 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0066-02 为了充分发挥单元主题的作用，促进学生深度学习，大单元教学走进了语文课堂。用大任务引领...
- 观点参考丨让即时评价优化语文课堂教学
- 【关键词】小学语文;课堂教学;即时评价 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0068-02 即时评价是语文课堂教学活动中十分重要的环节，对衡量语文课堂教学质量有着重要意义。教师在...
- 观点参考丨积极营造良好的语文课堂教学环境
- 【关键词】小学语文;教学环境;高效课堂;认知思维 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0070-02 对于语文教学而言，课堂中积极的环境既包含物质层面的，也包含师生双方情感碰撞、...
- 观点参考丨数学“综合与实践”活动课应坚持三个导向
- 【关键词】“综合与实践”;设计原则;目标导向;问题导向;活动导向 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0072-02 “综合与实践”在《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以...
- 观点参考丨把握好开展数学绘本阅读的时机
- 【关键词】数学绘本;阅读指导;阅读时机;数学思想方法 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0074-01 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩来思维的。具有生活化...
- 观点参考丨将歌曲融入小学英语课堂教学
- 【关键词】小学英语;歌曲;教学探究 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0075-02 《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：教师应在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣...
- 观点参考丨 在语篇教学中培养学生的思维品质
- 【关键词】英语教学;语篇教学;思维品质 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0077-02 1.读前——紧扣语篇话题，点燃思维火花。 在读前环节，教师应围绕语篇话题进行活动设计...
- 观点参考丨工程实践课应以问题为导向
- 【关键词】科学;工程实践;问题语境;设计意识;再创造 【中图分类号】G623.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0079-02 小学科学中的工程实践课是培养学生科学探究、技术设计、工程建造及数学运用等...