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- 视点丨校园心理剧让学生健康成长
- 从20世纪90年代开始，校园心理剧日益受到重视，同时也给学校心理健康教育工作者带来了启示。校园心理剧是心理情景剧的技术和方法在学校心理健康教育中的应用，是基于学生的心理发展特点和顺应学校心理健康教育工作现实需求的一种本土化心理教育方法。 心...
- 专题一丨给家长的心理健康知识
- 编者按 家庭环境对孩子的心理发展有重要影响。现实生活中，不少家长只是在孩子出现了状况，如成绩下降、迷恋电子产品、逃学等，才会去找老师沟通孩子的心理问题;也有一些家长知道要关注孩子的心理健康状况，却苦于缺乏心理健康专业知识和亲子沟通的方法;还...
- 专题一丨心理健康的基本知识
- 【关键词】心理健康;含义;标准;特点 【中图分类号】G445 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0009-03 【作者简介】1.周红，南京师范大学（南京，210097）心理学院党委书记，副教授，主要研究方...
- 专题一丨家庭教育对孩子心理健康的意义
- 【关键词】家庭教育;亲子关系;行为规范 【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0012-03 【作者简介】1.周红，南京师范大学（南京，210097）心理学院党委书记，副教授，主要研究...
- 专题一丨培养孩子的积极心理品质
- 【关键词】积极心理品质;自尊感;抗逆力 【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0015-03 【作者简介】1.黄健，南京市芳草园小学（南京，210036）副校长，高级教师;2.岳文婷，...
- 专题一丨教会孩子健康地与同伴交往
- 【关键词】同伴交往;心理;校园欺凌 【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0018-02 【作者简介】肖鹃，南京市鼓楼区教师发展中心（南京，210009）心理教研员，高级教师。 心理咨...
- 专题一丨孩子的成长是家长的考试
- 【关键词】考试焦虑;考试学习风格;心理辅导;家庭教育 【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0020-02 【作者简介】1.陶礼宾，南京市齐武路小学（南京，211112）校长，高级教师...
- 专题二丨校园心理剧
- 编者按 心理剧治疗由美国心理学家雅各布·莫雷诺于20世纪20年代创立，后经过发展完善，成为团体心理治疗技术的先驱和雏形。校园心理剧是对心理剧的创新，根据学生的共同性问题编写剧本，并由学生自己表演、自己觀看、自己体悟。校园心理剧形式...
- 专题二丨假如有你在
- 故事梗概： 从小父母离异、缺少关爱的林小闲是个让老师和同学头疼的学生。一天课间，因为不小心弄脏了沈雨瑶的衣服，引发同学们对她一直以来不讲卫生、不写作业等问题的吐槽和嘲笑，这让林小闲陷入无尽的自卑与委屈中。恰好今天老师布置的作文以“母爱”为主...
- 专题二丨我是“隐形人”
- 故事梗概： 三年级的高伟性格内向，不善言谈，平时课堂上不会主动发言，下课后也从不参与任何活动，和同学、老师关系疏远，是班级里的隐形人。韩老师注意到高伟的心理问题，去他家里进行家访。通过家访，韩老师得知高伟父母离异，妈妈偏爱妹妹，妈妈的不理解...
- 专题二丨再一次拥抱
- 故事梗概： 老师让同学们写作文《我的爸爸》，小昂由于长期与爸爸分离写不出作文就抄作文选。班长安琪告诉了老师，就在老师要给小昂爸爸打电话的时候，小昂竟闹着要自杀，放学后还离家出走了。班主任和校长找到小昂，心理老师对小昂进行了专业的辅导。这对聚...
- 专题二丨小花
- 故事梗概： 韩少梅是三个孩子的母亲，丈夫离开后，她带着孩子们背井离乡来到常州。由于生活拮据，二儿子丁若宇只能穿姐姐丁若芊的牛仔裤上学，遭到壮壮等同学的嘲笑，丁若宇一气之下打了壮壮。韩少梅不问原因的打骂让丁若宇感到十分委屈。韩少梅靠在饭店洗碗...
- 专题二丨一场游戏一场梦
- 故事梗概： 七年级的安兴在父母打工所在地上学。安兴的父母由于工作原因很少陪伴孩子，安兴有不开心或者困扰通常都是自己消化。进入七年级后学业难度逐渐增加，父母对安兴的学习寄予很大期望，这让安兴备感压力。一天，安兴打游戏放松时被父母发现，他和父母...
- 专题二丨别人家的孩子
- 故事梗概： 进入初中，孩子们的自我意识发生质的飞跃，开始有了更具个性的梦想。他们的生活中一直有“别人家的孩子”，让孩子们又爱又恨。他们既迫切地想要成为那个“别人家的孩子”，又厌恶“别人家的孩子”，这成为他们成长过程中挥之不去的“梦魇”。 魔...
- 专题二丨友谊万岁
- 故事梗概： 林浩从小家庭富裕，父母的宠爱使他养成玩世不恭的个性，尤其看不起外地的同学。小米是留守儿童，父母都在外地打工，他一直努力读书，是班上的尖子生，却自卑、敏感，封闭自我，不愿与同学接触。互相看不惯的两人在被老师批评后发生严重冲突，同学...
- 专题二丨树
- 故事梗概： 姜令元与陈静是一对好朋友，姜令元活泼、开朗、人缘好;陈静，人如其名，安静、内敛、缺乏自信。姜令元鼓励陈静和她一起参加校园绘画比赛，陈静一鸣惊人，取得了一等奖的好成绩，姜令元却名落孙山。姜令元难掩失落和嫉妒，与陈静的友谊也产生了裂...
- 专题二丨破茧
- 故事梗概： 雨涵是一个性格内向的女孩，因遭遇以小茜和小昊为首的校园欺凌而变得更加懦弱，面对欺凌默默忍受。苏易和小馨主观上虽不想欺凌雨涵，但是迫于小茜的暴力只能跟随。小茜带领全班同学一起欺负雨涵，在此过程中一批男生也成了她的帮手。苏易、小馨无...
- 专题二丨“Yes” or “No”
- 故事梗概： 班长林夕学习认真、待人和善、乐于助人，但是经常被其他同学要求做这做那，遇到事情不知道说“Yes”还是“No”，她感到很苦恼。林夕在班主任的鼓励下勇敢地寻求心理帮助，在心理咨询室通过沙盘游戏探索自我，学会换位思考，学会区分不合理的...
- 专题二丨少年的你、我、她
- 故事梗概： 唐云因成绩优秀被选为新班长。但是由于性格内向，有些清高，她不被其他同学认可。在她被班里的小霸王徐远捉弄的时候，大多数同学选择旁观，只有唐云的同桌孟思淇，一个看上去“离经叛道”，实则正义勇敢的女生对她伸出了援手。欺凌升级，终于被班...
- 专题二丨心语心愿
- 故事梗概： 心心是个品学兼优、乖巧懂事的小学生。她和其他小朋友一样，除了每天上下学，还要参加妈妈为她报的各种各样的兴趣班。其实，她心里对这样的安排很反感，但又不敢表达出来。直到有一天，她做了一个梦，在梦中她遇见了内心真实的自己……在经历了一...
- 专题二丨一个都不能少
- 故事梗概： 小涵本来是一名阳光、开朗、有朝气的小男生。他的父母离婚后各自重新组建了家庭，开启了新的生活。他们都不要小涵，也不去看他，把他丢给了住在乡下的爷爷奶奶。 这学期，小涵转到了青云小学五（3）班。可是，他很不开心，常常摆出一副高傲的姿...
- 专题二丨送你一朵小红花
- 故事梗概： 乐乐随父亲的工作调动从A省某镇转学到南京江宁某校四（6）班就读。作为一名转学生，乐乐刚进班时充满了期待，但是随着一系列问题的发生，他失去了自信，变得闷闷不乐。最终，他的负面情绪在班级选拔小乐器比赛人选时爆发了。经过老师的鼓励和同...
- 专题二丨力量 · 启航
- 故事梗概： 静怡是一名初中新生，在一次比赛获胜后，她获得了三次使用神奇力量的机会，如果遇到困难，只要说出咒语就能渡过难关。在新学校，静怡不敢自我介绍，交不到朋友，还遇到了学业困难。神奇力量带她回到小学，帮助她看到了曾经自信的自己并解决了困难...
- 专题二丨变形记
- 故事梗概： 主人公星星因为被贴上“巨”的标签，压力越来越大，开始闪躲逃避，逐渐自我封闭。星星整日戴着套子，周围的小伙伴为了帮助她摘掉套子，采取多套方案：方案一，大家试着不提“巨”，但是总有人不当回事，想要改变环境难如登天;方案二，大家尝试理...
- 专题二丨伤心五便士
- 故事梗概： 大学本应是璀璨的启航，但英子的大学却是噩梦的开端，被重重压力击垮的英子开启了漫长的心理疗伤历程。在这条救赎之路上，咨询师带领她重温过去的经历：大学的恋情破裂、高中的学业压力、初中的校园霸凌、小学时对教师的畏惧以及童年的原生家庭阴...
- 专题二丨停留，再前行
- 故事梗概： 陈辞，研二医学生，考研被调剂但研究方向并不是他的专长。除夕夜，导师告知他实验数据依旧没有参考价值，建议更换方向。由于疫情隔离无法返校，延误了实验进度，他焦虑加剧;同门师兄科研成绩斐然，令他倍感压力，陷入抑郁;家人不支持他继续读研...
- 专题二丨她和她和她和她
- 故事梗概： 主人公杨依依患有人格分裂，拥有七种人格。青春期时，杨依依的人格之一杨小七，沉迷于游戏、跳舞和追星，叛逆且任性。备战高考时，杨依依衍生出人格六六，与杨小七开始了无声的对抗。因为没有考上理想的大学，大一时的杨依依衍生出人格小五，变得...
- 专题二丨深海的鱼
- 故事梗概： 余鲲是一个身患微笑抑郁症的大学生，同学和老师都以为他活泼开朗、乐于助人，经常向他诉苦和寻求帮助。内心的负面情绪以及外在繁重的任务让余鲲痛苦不堪，面对好友的困惑、父母的要求和女友的责备，他终于支撑不住了。通过脆弱替身和笑脸替身的对...
- 专题二丨星
- 故事梗概： 小杰原本是一个思想丰富、对人生有着理想憧憬的大学生，然而因为学业、人际关系等各方面的压力，他患上了抑郁症。父母不能理解、支持他的想法和爱好，朋友们也不能理解小杰的压力，甚至还有同学对他充满猜疑和诋毁。面对这些，小杰在试图向大家解...
- 专题二丨青少年消极情绪的恢复与调节
- 【关键词】青少年;消极情绪;恢复;调节 【中图分类号】G445 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0098-04 【作者简介】朱仲敏，上海市教育科学研究院（上海，200032）副研究员，中国社会心理学会社...
- 专栏丨焦点解决在团体辅导中的应用
- 【关键词】焦点解决;关系改变;团体辅导 【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0102-02 【作者简介】1.张冬梅，江苏理工学院（江苏常州，213001）心理教育研究所副所长，常州市...
- 专栏丨家庭教育中的“红脸”和“白脸”
- 【关键词】家庭教育;教养方式;亲子沟通 【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0104-03 【作者简介】施英，苏州大学（江苏苏州，215123）教育学院高等教育学专业认知心理学方向博...
- 专栏丨全面性教育中的预防幼儿性侵害教育
- 【关键词】全面性教育;预防幼儿性侵害;幼儿园;课程 【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0107-03 【作者简介】1.李佳洋，北京师范大学（北京，100875）中国基础教育质量监测...
- 专栏丨我国幼儿心理健康教育的现状与启示
- 【摘 要】为了解我国幼儿心理健康教育的现状，为幼儿心理健康教育的后续研究提供启示，采用CiteSpace软件对中国知网的512篇文献进行可视化分析。结果表明：该领域发文量呈逐年上升趋势，幼儿园和师范院校是主要研究力量但缺乏核心作者;该领域研...
- 心海探航丨中学生适应性人格对心理健康的预测研究
- 【摘 要】为探讨中学生的人格与心理健康的关系，采用问卷调查的方式对贵阳市某中学七年级至高三年级1615名学生进行研究。结果显示：中学生人格的外向性、宜人性、谨慎性、开放性能够负向预测中学生的心理健康问题，情绪性则正向预测中学生的心理健康问题...
- 心海探航丨心理咨询技术在心理课堂回应中的有效迁移
- 【摘 要】心理咨询技术是心理咨询人员为达到预定目标所采取的言语与非言语形式的特殊交流方式。课堂回应是教师在上课过程中针对学生的回答所做出的反应与处理，二者所起到的作用有异曲同工之妙。将心理咨询技术中的自我开放技术、问题外化技术以及反应性倾听...
- 心海探航丨医校合作模式在学校心理健康教育中的实践探索
- 【摘 要】医校合作模式是学校加强学生心理健康教育和心理危机干预工作的重要举措之一，对于提高中学心理健康教育与咨询服务水平具有重要意义。浙江省衢州第二中学在心理普测、心理咨询、家校共建、复学评估和文化活动建设等方面，积极探索以学生心理危机预防...
- 心海探航丨别让“偏见”成为学校性教育的绊脚石
- 【摘 要】教师是学校性教育的重要实施者，教师有较高的性教育素养是顺利开展学校性教育的重要前提。我国中小学教师在性教育素养上还存在诸多不足，尤其是在性教育理念上存在以下偏见：性教育“无师自通论”与“无需教育论”，性教育是“问题化”教育及单一的...
- 心海探航丨校园心理危机中的家长应对现状及其行为干预
- 【摘 要】家长在心理危机干预过程中起着至关重要的作用。受心理危机的突发性、严重性的影响及家长认知水平、情感表达等的限制，在问题告知、转介就医以及后期的跟进与反复阶段，家长难以做到“无条件积极关注”。学校应理解家长认知方面的局限性，给予家长必...
- 心海探航丨校园欺负行为与教师干预策略
- 【摘 要】校园欺负行为是在校园环境中发生的一种特殊攻击行为，指力量相对较强者对较弱者有意实施攻击并造成对方生理或心理痛苦的行为。研究发现，教师的态度及处理方式会直接影响校园欺负行为的发生率。因此，可以从教师干预层面提出干预策略：一是建立反欺...
- 教学设计丨说说我自己
- 【关键词】自我意识;绘本;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0131-03 【作者简介】殷小燕，江苏省如皋市实验小学（江苏如皋，226500）教师，一级教师。...
- 教学设计丨我喜欢我自己
- 【关键词】自我意识;自信心;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章編号】1005-6009（2021）59-0134-03 【作者简介】任春，南京市文靖东路小学（南京，211101）教师。 【设计理念】 ...
- 教学设计丨我会健脑
- 【关键词】科学用脑;学习状态;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0137-04 【作者简介】江慧慧，江苏省苏州工业园区文萃小学（江苏苏州，215006）教师，...
- 教学设计丨我的学习“发动机”
- 【关键词】学习动力;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0141-04 【作者简介】曾永青，南京外国语学校仙林分校（南京，210046）教师，一级教师。 【设计...
- 教学设计丨寻找我的职业兴趣
- 【关键词】兴趣;职业生涯;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0145-04 【作者简介】刘思言，吉林省延边朝鲜族自治州延吉市第九中学（吉林延吉，133000）...
- 教学设计丨我的时间我做主
- 【关键词】初中生;时间管理;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0149-04 【作者简介】张玉丹，江蘇省江阴市云亭中学（江苏江阴，214422）教师，一级教师...
- 教学设计丨情绪先生的港湾
- 【关键词】情绪调适;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0153-05 【作者简介】李志艳，湖南师范大学附属中学（湖南长沙，410006）教师，一级教师。 【设...
- 教学设计丨 与压力共舞
- 【关键词】压力;压力思维;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0158-03 【作者简介】李萍，南宁市第三中学（南宁，530021）教师，一级教师。 【设计理念...