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- 卷首丨减负，从培养教师高品质思维开始
- 又见九月，开启新的学年，在全国各地都在紧锣密鼓地落实“双减”政策的当下，对教师思维品质的关注尤为重要。教师只有不断提升思维能力，才能在研究与反思中真正促进从教到学的系统优化，学生的负担才能够真正减轻，从而让“减负”走向深处、落在实处。关注教...
- 封面丨始终聚焦学术志趣：大学与中学深度合作育人模式探索
- 摘要高水平创新人才培育需从基础教育抓起，大力推进大学与中学的实质性合作育人，建立贯穿人才成长各阶段的协同育人机制。上海中学自2008年开始推进“高中生创新素养培育实验项目”，立足于高水平创新人才的早期识别与培育，构建了以“聚焦学术志趣、激发...
- 封面丨冯志刚：“简单”是一种幸福
- 上海中学是一所不简单的学校，在上海甚至全国的高中学校中都位居前列，校长冯志刚却崇尚“简单”。他的履历简单（只做过学生和老师），理想与追求也很简单，就是做好老师、做教育探索者。在他看来，依从内心所想，为学生成才搭建平台，让他们找到那条属于自己...
- 本刊视点丨判断教师思维品质的八个基本维度
- 摘要教师思维品质的高低决定了其职业生涯的高度、深度和广度，应将思维品质作为探究教师发展的切入点。教师思维品质的判断标准包括清晰度、提炼度、开阔度、精细度、合理度、创新度、融通度和生长度八个方面。 关键词 教师思维品质；教师专业发展；思维清晰...
- 本刊视点丨教师理论思维的内涵与特性探析
- 摘要建设中国特色高质量教育体系对教师专业素养尤其是教师思维品质提升提出了更多要求。通过相关理论研究与实践观察，明确教师理论思维的定义，提出教师理论思维具有理性与可论证性、抽象性与提升性、反思性与批判性、实践性与行动性等特征。培养并提高教师的...
- 本刊视点丨教师教学思维转型：从学习目标的设计开始
- 摘要教学思维是教师对教学活动及其本质的认识，学习目标设计反映教师的教学思维方式。落实学生发展核心素养背景下的学科教学要求教师用新型的思维模式赋能学习目标设计，从平面化、单向性、割裂式思维转变为“指向全面育人的发展性思维”“指向立体进阶的结构...
- 本刊视点丨小学教师思维品质提升的校本实践
- 摘要山东省威海火炬高技术产业开发区大岚寺小学基于对教师职业状态的调研分析，确定“提升教师思考力和学习力”的工作目标，并围绕明确价值取向、学会问题式学习、深入实践反思三个重点，探索提升教师思维品质的有效路径。同时通过改革教师评价，突出评价的生...
- 本刊视点丨“选点突破”提升教师关键思维品质
- 摘要培育学生良好思维品质的关键在教师。重庆市巴蜀小学校针对处在不同发展阶段的教师，创建了不同主题的工作坊，助力教师思维品质提升。包括创建新星教师工作坊，提升新任教师的思维条理性；创建种子教师工作坊，提升潜力教师的思维系统性；创设学术委员工作...
- 学与教丨研究性学习校本化整体设计的重新定位
- 摘要在我国高考评价理念与命题方式已经转变、必须提升学生学科素养和跨学科素养的背景下，学校必须对推进研究性学习进行校本化整体性设计，可以通过初级版和升级版的问题链来进行自我诊断，并把相关内容纳入教师教学设计能力提升的校本培训中，引领师生从“解...
- 学与教丨主题综合学程：小学活动类课程的创新实施
- 摘要主题综合学程是江苏省南京市拉萨路小学活动类课程综合化实施的学习形态，它围绕学生熟悉的生活主题，链接社会、打破边界、重构意义，在融会贯通的综合学程中实现儿童学习的迁移。主题综合学程包括学科综合学习、综合实践活动课程学习和德育主题活动学习等...
- 学与教丨指向创造力培养的课堂教学改革行动
- 摘要浙江省杭州市钱塘区景苑小学基于课堂教学中“教师一讲到底”“布置一堆习题”“仅提供标准答案”的现状，启动“向美课堂”教学改革，通过落实“微项目学习”“设计型学习”“分享式学习”三项行动，变革学与教方式，促进学生创造性问题解决能力的培养。 ...
- 学与教丨让学习真实发生：小学全域性成长课堂的创新实践
- 摘要基于学校育人的时代使命和现实困境，首都师范大学实验小学提出并探索小学全域性成长课堂建设，以“基于学生学情的预学、基于合作学习的共学、基于主题探究的延学”为主线，形成了由“预学”“共学”“延学”组成的学习环。小学全域性成长课堂改变了学生评...
- 校长丨建好“生活课堂”：让学校后勤管理发挥出育人功能
- 摘要学校后勤管理要发挥出育人功能，需着力为学生打造好“生活课堂”。一是强化后勤人员的育人意识，明确自身所肩负的育人责任，做好“身教”示范；二是强化后勤活动的整合意识，实现后勤管理与学科教学的有機融合；三是强化后勤管理的学生参与，在提高后勤服...
- 教师丨“教师成为领导者”的实践困惑及其突破
- 摘要教师领导者在领导实践中面临诸多困惑，使教师领导效果难以有效发挥。主要涉及三方面困惑：一是教师还是领导者的角色困惑，二是专业引领还是行政变革的权力困惑，三是教师领导如何在教育改革中明确责权的责任困惑。基于2019年“最美教师”的个案研究表...
- 学生丨以高品质德育实践活动涵育“时代新人”
- 面对培养担当民族复兴大任的“时代新人”的新形势新要求，中小学校如何发挥党组织的核心领导作用，将学校德育实践活动转化为培养学生社会主义核心价值观的具体化、生动化的有效教育载体，在“润物细无声”中融入理想信念层面的精神指引，全面提高人才培养质量...
- 学生丨立学先立人：以人格教育促进学生全面可持续发展
- 摘要广东省广州市海珠区第二实验小学从教育现实出发，将人格教育作为学校工作第一要务，并借鉴大五人格模型确定校本化培养目标，同时抓好课程实施主渠道，通过开齐开足基础课程、丰富拓展校本课程，奠定人格教育根基，拓展人格教育路径，促进学生全面可持续发...
- 学校文化丨让学校建筑设计充满生命的温度
- 摘要以山东省青岛市金门路小学重建工程为例，从学校建筑设计如何满足教育性、安全性等多方面需求进行分析。在满足教育性方面，通过配置多种教学用房、优化校园景观设计等，让校园每处空间都富于教育内涵；在注重健康性方面，通过优化室内采光、通风、照明设计...
- 学校文化丨做好学校宣传：以更专业方式讲述校园故事
- 摘要学校宣传工作在办学中发挥着重要作用。基于当前学校宣传工作中存在的普遍性问题，从专业视角阐述做好学校宣传报道的有效途径。一是熟知微信公众号上校园新闻的写作方法，以专业眼光报道校园里的新鲜事；二是从全局、特色、深度等方面着力，写好学校经验报...
- 校长会丨作业要分层布置
- 目前社会各界都在积极关注“双减”问题，减轻中小学生过重的课业负担和校外培训负担，开展作业研究与管理，已成为当下学校教育教学改革的头等大事。 义务教育阶段学生现在一般都是就近入学，因此班内学生之间的差异较大。教师在课堂上是面向全班几十位学生进...
- 宏启观察丨改善教师的思维方式与工作方式
- 教育教学的一项重要任务就是培养学生的思维能力，让学生对别人尤其对于权威不盲从、不轻信，自己思考问题不随意、不情绪化。简而言之，思维能力就是发现问题、分析问题、解决问题的能力。这种能力比记忆能力重要得多，现在学生培养强调“能力为重”，主要指思...
- 随想录丨让教师静下心来
- 新的学期开始了。“双减”在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业，如何引导家长理性选择等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前。 新的旅程在面前铺展...
- 微言管理丨微语录
- ▲ 学生负担太重，没有时间走向大自然、走向社会，不了解世界，不了解社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识、创新思维和能力，这对他们将来的学习和发展都很不利。其实，负担减轻了，学习兴趣提高了，心情舒畅了，学习效率会提高，学习成绩会提升，学生才会享受...
- 微言管理丨“双减”心情
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