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- 专题研究丨谈“非指示性”课堂教学十大准则
- 摘 要：“非指示性”是教育理念，其核心是“把人当人、自主成长”。“非指示性”课堂教学有十大准则，即要求发挥两个作用，体现两个要求，落实两个操作，实现两个目标，树立两个意识，追求两个境界，转换两个方式，杜绝两个现象，塑造两个形象，形成两...
- 专题研究丨“我的学习我做主”
- 摘 要：“非指示性”理念有助于摆脱传统的“师本”课堂，其在历史与社会学科教学中的运用可称为“我的学习我做主”，具体为：学习要点由学生自选与共选;新课导入由学生自主设计;新课教学由学生当命题人;课堂检测由学生当小考官;归纳巩固由学生总结...
- 专题研究丨将“非指示性”理念运用于生物复习课
- 摘 要：传统的复习课是以教师为中心的“指示性”教学，往往教师主动、学生被动，导致课堂乏味、低效。而将“非指示性”教育理念运用到“DNA分子的结构”复习课中，通过“提取脑海信息，暴露问题;认知冲突，做出诊断;模型对比，总结DNA分子特性...
- 课改前沿丨例谈统编教材读写一体学习任务的设计
- 摘 要：读写一体能促使阅读与写作成为一个紧密衔接、相互配合的整体，使阅读与写作摆脱相互独立的状态。从读写一体的角度，研究教材不同板块间阅读与写作的内在联系、语用导向，挖掘教材资源，可以变教材为学材，开发设计相应的读写一体情境任务，引导...
- 课改前沿丨追求理解的单元整合教学
- 摘 要：初中语文教学“少慢差费”主要有两个原因：一是学生没有经历学习的过程，即没有理解知识;二是传统的单篇教学导致学生没有自主消化理解的时间，篇与篇之间不能有机地联系起来，学习呈碎片化和零散化。而追求理解的单元整合教学“以终为始”，从...
- 备课参考丨巧设议学活动 激发课堂活力
- 摘 要：高中思政课的议学活动设计，是当前中学思政课教学中面临的重要难题，也是影响课堂教学行为以及落实学科核心素养的重要因素。依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中的“着眼于学生的真实生活”“以主题为引领，使课...
- 备课参考丨基于数学理解的函数概念教学
- 摘 要：高中“对应关系说”函数概念是在初中“变量说”函数概念的基础之上的进一步抽象，为下一步研究函数的性质打下基础.教学中要把握函数概念的本质，帮助学生理解“对应关系说”函数概念引入的必要性.教师要在熟读课标、研透教材的基础上，巧妙地...
- 备课参考丨“精准测评”的设计原则及其在中考微专题复习中的实施
- 摘 要：“精准测评”即在课前、课中和课后对学生所学的知识进行预测和达标测试，是教师了解学情、调整教学思路的重要途径.设计原则是由易到难、由基础性达标检测到拓展性达标检测，需要教师精准考虑学生的已有水平以及“最近发展区”.二次函数内涵丰...
- 教学探微丨流动的时空：刍议交通史资源在涵育时空观念素养中的作用
- 摘 要：时空观念是高中历史学科五大核心素养之一，是诸素养中学科特质的体现。在教学过程中，教师应基于历史学科的内在特征与功能，结合学生的认知逻辑，以课标为导向，以统编教材中交通史资源为主题案例，从“多维思考史事、构建时空解释，纵横比较史...
- 教学探微丨有效建构教学情境 促进学生道德成长
- 摘 要：初中道德与法治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担着对学生进行道德情操培养的任务，是对学生进行爱国主义教育的重要载体。而情境教学可以促使学生从“感悟—强化—明辨—落实”中不断提升，将爱国主题内化于心，外化于行。情境的建构...
- 实践创新丨高阶思维流程图在初中科学深度学习中的应用研究
- 摘 要：科学知识的表现形式包含科学事实、概念、原理、规律、模型和理论，具有高度的抽象性和严密性。而高阶思维流程图是基于分析、评价和创造等高阶思维形成有效解决策略和认识思路的一种图文表达系统，其呈现的严密逻辑契合了科学学科的知识特点和思...
- 实践创新丨借助校园生态资源推进初中科学校本课程开发的实践研究
- 摘 要：立足初中科学课堂教学，充分利用学校的校本课程资源，是培育学生科学学科核心素养、实现科学课程立德树人、促进学生全面发展的有效途径。而“利用校内常见植物自制酸碱指示剂”校本课程，就是基于校园生态资源的合理利用而开发的。它重点关注学...
- 实践创新丨提升高中物理线上教学效度的实践研究
- 摘 要：线上教学打破了教学空间和教学时间的局限，为学生的学习提供了一定的便捷性，是线下教学的重要补充，但存在不少问题.为提升线上教学的效度，可利用现代教育技术手段，丰富线上教学方式、精准线上教学评价、推进个性教学实施，并依据物理知识序...
- 考试研究丨高考评价体系背景下的地理教学转型
- 摘 要：2021年6月浙江高考地理试题充分落实了立德树人的根本任务，注重关键能力和核心素养的培育。选材广泛，贴近生活，深化地理实践力;重视原理，注重综合思维的培养;以生为本，彰显人文关怀;聚焦发展，培养社会责任感，彰显了高考命题的育人...
- 考试研究丨依据 循理 问道
- 摘 要：“考试说明”在一定程度上既是命题的依据，也是教学的参照，还是复习的方向。研读近几年浙江高考文学类文本阅读的选文和命题，既可以揭示命题者的意图，也可以发现命题的大致规律，便于教师遵循命题规则，按照考试原理，探寻有效的复习策略。而...