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- 特别关注丨关于高中语文“大单元任务式教学”的再思考
- 摘 要：传统教学是“教课文”，是“单篇课文设计”，教师做的多为自选动作;群文阅读是“做任务”，是“学习任务设计”，教师做的多为规定动作。两者有“质”的区别。“大单元任务式教学”中的“大单元”是一个“教学视野”的问题，是一个“教学站位”...
- 特别关注丨初高中历史教学有效衔接的策略研究
- 摘 要：初高中历史教材中重要的历史学习主题存在重复，但内容侧重点不同。对此，高中历史教师要把握初高中历史课程编制的基本原理、初高中历史教材的编写意图，强化课程意识，加强初高中衔接的理论认识。在了解初高中学生认知发展特点的基础上，制订教...
- 特别关注丨怡情·启思·臻美：转识成智的求索之道
- 摘 要：在知识学习中生长智慧，是转识成智教育的价值追寻.物理教学中，当教师充分挖掘知识旨趣中的“情”、升华知识形式中的“思”、彰显知识内容中的“美”，有效建构教学时空组织教学时，学生的学习便能在怡情悦性、启思益智、求真臻美中走向自由王...
- 实践创新丨“出声思维”助推高中化学二轮复习
- 摘 要：二轮复习是高考复习中承前启后的关键一环。教师在教学中，要营造宽松自由的学习环境，引导学生主动发声，把握干预的最佳时机，利用“出声思维”提高二轮复习的效率。采用“出声思维”的优点是：能够帮助教师打开学生思维的黑匣子，从而精准判断...
- 实践创新丨巧用俗语谚语：初中地理教学的有效策略
- 摘 要：我国文化源远流长、博大精深，俗语谚语朗朗上口、通俗易懂。在地理教学中，巧用俗语谚语作为导入，可设疑激趣，帮助学生突破重点难点，强化学生对地理知识的理解。将俗语谚语作为补充资料，设置探究情境，可引领学生深入思考，开拓学生思维。引...
- 课改前沿丨指向核心素养的高中思想政治教学目标发展初探
- 摘 要：立德树人是课改的核心和根本任务，而从“三维目标”中改进、凝练的学科核心素养使立德树人与学科教学建立了内在的联系。探究学科核心素养对教学目标的影响，能更好地发挥教学目标对课堂的导向作用。因此，研究思想政治学科核心素养的诉求，结合...
- 课改前沿丨指向素养的初中科学6E实践作业
- 摘 要：初中科学6E实践作业是指立足挖掘、探索、经历、延伸、迭代、评价六个重要环节，对来源于课本、自然、社会的实践作业进行整体架构。其设计理念是“实践中学习，实践中创新”，即通过作业内容的综合化、作业实施的多样化、作业评价的立体化，有...
- 备课参考丨生成性教学视野下的“合并同类项”有效教学
- 摘 要：生成性教学视野下的“合并同类项”的有效教学，以课堂有效生成和有效思维活动为考量指标.在弹性预设的前提下，现场师生根据人的生成功能和不同的教学情状，自主而智慧地构建教学活动，并在不断变化、充满生机的教学形态中获取生成意义、促使生...
- 备课参考丨以问题解决为导向，构建高效生物课堂
- 摘 要：科学探究要求学生能够发现生活中的科学问题，并进行观察、提问、实验设计、方案实施和结果交流讨论，是学习科学的有效途径。在“DNA的PCR扩增”一节的实验教学中，通过对“鉴定古墓骨骼样本的性别”问题创设真实情境，引导学生进行资料分...
- 教学探微丨3数学概念教学中引入情境的创设
- 摘 要：合理的教学情境设计能促使学生主动构建数学新知，是促进概念生成的一种有效方式.教师在教学前，一定要研究教材并理解教材的设计意图，然后采取相关策略，即“以数学概念与现实的关联性为依据、以数学概念发展的历史脉络为线索、以对数学概念本...
- 教学探微丨高中思想政治课教学“议”的四重境界
- 摘 要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的基本理念之一，是构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。而把握高中思想政治课教学“议”的四重境界，即文本解读定“议”题、精准把握寻“议”境，情境创设引发“议”、拨云散...
- 教学探微丨刍议交互式诊断评价在初中语文课堂中的运用
- 摘 要：在初中语文教学中运用交互式诊断评价具有多方面的意义：一是诊断预习情况，根据学情调整教学目标，促进师生双方的自我提升;二是采用自诊、互诊相结合的方式，引领学生多角度解读文本，提升文化素养;三是鼓励学生诊断、评价自主学习表现，在质...
- 考试研究丨创设主题式情境任务 培养地域性家国情怀
- 摘 要：地域文化贴近学生的生活实际，有利于夯实学生的文化基础，培养文化认同、家国情怀。2021年浙江省各地市的中考语文试卷，都围绕一个大主题，紧密结合地域文化特征，关注时代热点，通过主题情境任务的创设，考查学生运用语言分析、解决实际问...
- 考试研究丨2021年高考全国乙卷政治试题分析及备考建议
- 摘 要：2021年高考全国乙卷政治试题紧密依托高考评价体系，聚焦核心价值，落实了立德树人的根本任务。整套试题强化基础性考查，引导教学回归教材;强化综合性考查，引领学生融会贯通;强化应用性考查，引导学生学以致用;强化创新性考查，提升学生...
- 课堂传真丨讲好学生的“故事”，提升运算能力的着力点
- 摘 要：一元二次函数是基本初等函数，是迁移学习其他多项式函数的基础. 为帮助学生实现从“知其然”到“何由以知其所以然”的理性思维的跨越，教师应立足教材和学情，通过问题驱动、特值导引、设定基本量、整体代换、关注结构、学以致用等环节，循着...