目录
- 卷首论语丨班主任：彰显生命亮德的育人本质
- 在全面落实习近平总书记关于新时代教师价值新定位“传播知识、传播思想、传播真理;塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的过程中，班主任作为学生的关键引路人，如何坚守教育初心，彰显育人本质，追求育德境界？需要理性厘清：教育是既要脚踏大地，又要仰望星空的生...
- 名班主任丨拳拳之心系桃李 喜怒哀乐总关情
- 作者简介 巫平，重庆市第八中学化学高级教师。重庆市教育学会班主任专委会理事、重庆市班主任工作室主持人、重庆市优秀班主任、重庆市教育系统“三八”红旗手。 工作中常常会看到这样的现象：年轻的班主任抱怨学生不听话，总是和自己唱反调;有经验的班主任...
- 理论前沿丨生命亮德：回归教育本真的呼唤
- [摘要] “生命亮德”呼吁回归生命本体的道德教育，追寻双向生命成长的教育目标。然而，现实中却因评价尺度功利化、班级关系异化等带来了一系列对“生命”漠视的现象，班级生活中的“生命教育”意识淡薄。作为班主任，探寻追求实现“生命育德”，可以转换视...
- 理论前沿丨生命亮德：班级生命教育的优选视角
- [摘要] 突发公共卫生事件以及学生现实问题反映出学校德育中生命教育的缺失。在相关政策的推动下，班主任须肩负起在班级德育中渗透生命教育，让每个学生的生命闪耀美好德性光芒的使命。在准确把握生命教育与道德教育两者关系的前提下，转变教育意识，从内容...
- 理论前沿丨聚焦生命发展，闪亮德性价值
- [摘要] 班主任在立德树人的常态化教育教学实践中，要坚持生命教育的立场，突出生命至上的追求，用闪光的精神来感染学生的心灵，用“亮德行动”来迸发生命的活力，用美好的生命去激活学生的热情，从而真正架起教书育人和学生生命发展之间的桥梁。班主任在实...
- 班会设计丨美丽的自由 自由的美丽
- 班会背景 自由是社会主义核心价值观的重要内容之一，自由应建立在自律、自强的基础上，将个人的自由与社会进步主动关联，以获得追求人生理想的自由。习近平总书记在抗疫表彰大会上指出，中国人历来“讲求自由和自律统一”。 对高中生进行社会主义核心价值观...
- 班会设计丨悦“纳”：我的抽屉我做主
- 教育背景 “纳”即为收纳、整理。小学阶段是培养学生良好习惯的黄金时期，学会整理则是每个孩子必备的技能之一。而现实生活中，多数孩子意识薄弱，缺少方法的引领和自主收纳的主动性，为班级管理和家庭生活带来诸多不利影响，甚至会成为孩子自立成长路上的绊...
- 班会设计丨巧用三张纸，建设新班级
- 班会背景 高一下学期结束后文理分科，学校组建了一个新的文科班，这个班由来自全年级11个班选择读文科的同学重新组成，因此，班上学生相对来说集体意识淡薄，缺乏班级归属感，班级凝聚力不强。但是，这些孩子抗挫折能力强，适应能力强，如果能加以正确引导...
- 班会设计丨E网情深，我掌舵
- 教育背景 1.理论背景：《中小学生守则》明确规定中小学生要文明绿色上网。网络文明与安全教育也是中小学生德育工作的薄弱环节。中小学生是祖国的未来与希望，需要引导他们文明绿色上网。 2.学情分析：四年级是孩子自我教育发展的第一个转折期，是意志品...
- 创意班级丨代币制在培智学校班级管理中的实施与思考
- [摘要] 在培智学校班级管理中，选取一定的代币物，以班主任、任课教师、学校其他成员、家庭成员作为评价主体，对智障学生进行全程管理和教育，并且根据学生的个体差异，对他们分别进行纵向评价，帮助学生养成良好的行为。同时，正确使用代币制，根据学生的...
- 创意班级丨文化建设让班级活起来
- [摘要] 学生道德品质的形成与发展离不开良好的班级建设，班级文化建设则是班级建设的重要抓手，探讨小学班级文化建设对于促进小学生的健康成长具有重要意义。广州市海珠区南武实验小学的“小水滴”班级文化建设从班级精神文化建设、制度文化建设、环境文化...
- 创意班级丨小学生角色体验式 班级管理的实践与思考
- [摘要] 角色体验是以发展学生核心素养为立足点的班级管理新思路。针对小学三年级学生在传统班级生活中角色意识缺失的现象，通过在班级开展以角色认证、角色体验、角色评价为实践内容的角色体验活动，培养学生的责任感和班集体生活的归属感，学生实现自我成...
- 创意班级丨班级生命共同体建设路径研究
- [摘要] 本文所研究的班级生命共同体指的是由班级所有学生、教师、家长所组成的生命组织，成员具有共同目标，认同自己在共同体中的身份并具有强烈的归属感。在这个共同体中，学生、老师、家长相互合作与协商，互相促进生命成长。我们从文化共育、组织共建、...
- 创意班级丨将传统节日的种子植根于学生的心田
- [摘要] 当下，不少学生只爱过“洋节”，基于此，笔者在小学阶段通过“我们的节日”系列活动，让学生了解传统节日的内涵，通过丰富的活动体验节日，学习传统节日中蕴含的优秀人物精神、优良品质，并将自己的感受传达出来，分享传统节日带给我们的快乐、幸福...
- 家校共育丨信息技术支持下的家校共育探索
- [摘要] 家校共育是时代发展和教育改革的迫切需求。信息技术支持下的家校共育活动充分发挥其高效性、便捷性、创新性与趣味性，为家长和孩子搭建更广阔的沟通平台与交流空间，从而推进家校共育深度交流，促进家校互通互融。 [关键词] 信息技术;家校共育...
- 家校共育丨劳动教育在家校共育中的探索和尝试
- [摘要] 本文针对劳动教育的现实困境，从劳动教育对学生认知水平的提升、成长外延的拓展、成长内涵的深化以及文化传承体系的构建四个维度进行探索，以此助推初中劳动教育突破学校的孤岛模式，实现家校联动、社会参与、全员育人、五育并举的四维发展模式。 ...
- 家校共育丨构建家校合作云平台家长会模式的特校实践探究
- [摘要] 在当前家校合作与联系方式中，传统的面谈式家长会仍然占据主导。相关研究表明，传统家长会在运行过程中存在家长参与度低、信息传递时效性差等问题，此类问题的存在影响着家校互动的质量。随着“互联网+”时代的到来，智能设备的普及与运用，线上家...
- 心育导航丨正向引导，让学生成为解决问题的能手
- [摘要] 青春期的学生由于身心发生急剧变化，会遇到各种各样的问题。他们时常感到紧张、焦虑、烦恼和困惑，这给家庭教育和学校教育带来巨大的困扰。老师需要及时发现孩子遭遇的成长危机，在家校协同之下，以和善而坚定的态度坚持对学生进行正向引导，让学生...
- 心育导航丨高中生双相情感障碍心理危机的共性特征及指导建议
- [摘要] 近年来，高中生特别是高三学生，患精神障碍的比例越来越高，给班级、学校、家庭、社会等不同层面带来很大影响。双相情感障碍作为精神障碍的一种，本身具有相当的隐蔽性，容易导致误判，需要引起家长和老师们的高度警惕。本文通过总结高中德育管理中...
- 案例研究丨正面管教，探索“小拳头”转化策略
- [摘要] “小拳头”是指存在攻击性行为的学生，情绪容易激动，同学间相处时常用“暴力”解决问题。本文运用正面管教理念与技术，从“小拳头”转化个案中探索“共同约定，共情造氛围;私人订制，花时间训练;暗示鼓励，信任获新生”的三部曲，嘗试归纳了 “...
- 案例研究丨以新生教育为载体的生涯规划教育路径探析
- [摘要] 新高考对学生生涯规划能力提出了更高的要求。学校结合校情、学情，多渠道、多形式地探索以高中新生教育为载体的生涯规划教育有效路径，满足学生心理、升学、发展等需求。构建生涯规划教育共同体、强化生涯规划观念的意识、开拓生涯规划的学校阵地、...
- 案例研究丨“野玫瑰”也有“春天”
- [摘要] 高中是一个人的身心由发育到定型的关键时期。在这样一个不确定的时期，教师要允许学生犯错。处于关键期的学生具有极大的可塑性，教师要善于抓住偶发性甚至突发性事件，以此为契机，根据学生的实际情况、个别差异教育学生，使每个学生获得最佳发展。...