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- 卷首丨大中小学劳动教育也要“一体化”建设
- 隨着劳动教育被正式写入党的教育方针，各地各校劳动教育实践创新不断涌现，劳动教育进入蓬勃发展的新阶段，但在某些地方也出现了大中小学劳动教育各自为战，“背靠背”“各顾各”，彼此衔接不足、混同重复甚至前后倒置等问题。2019年，习近平在学校思想政...
- 封面丨“四园联动”让劳动教育真实发生
- 摘要实现劳动教育在中小学校落地生根，需要发挥田野式劳动体系化、真实化、深层化优势，让师生在真实情境中真劳动。河南省郑州高新区艾瑞德学校以校园、家园、社园、田园为主要场域，建构四园联动劳动教育，立德树人，主动育人，形成了劳动教育的价值链、实践...
- 本刊视点丨劳动教育实践中的完整性、系统性与伦理性问题探讨
- 摘要通过对当前劳动教育实践中存在的劳动教育目标的片面落实、劳动教育内容的零散化呈现以及劳动教育载体选择的伦理缺位等突出问题进行剖析，探寻新时代中小学劳动教育实践的改进方向。一是通过整体性把握劳动教育目标，确保劳动教育目标落实的完整性；二是确...
- 本刊视点丨省域视野下中小学劳动教育的现实困境与突破路径
- 摘要当前中小学劳动教育实践创新不断涌现，但也面临着诸多发展困境和瓶颈。推进中小学劳动教育高质量发展，省级层面应明确现实问题、树立前瞻意识、利用系统思维、统筹专家资源、坚持协同发力，有效破解中小学劳动教育发展困境。 关键词 劳动教育；系统思维...
- 本刊视点丨深圳南山：探索富有大湾区特色的区域劳动教育推进模式
- 摘要为破解中小学劳动教育地位缺失等现实困境，广东省深圳市南山区统筹规划、系统推进中小学劳动教育实施，形成了具有粤港澳大湾区区位特点的劳动教育实践样例。一是机制先行，探索“区域垂直共建-学校水平共享”的劳动教育整体推进模式；二是立足学生发展需...
- 本刊视点丨山东诸城：整体探索高质量劳动育人的有效路径
- 摘要山东省诸城市积极探索新时代劳动育人的有效路径。通过加强顶层设计，在组织建设、师资配置、区域统筹上下功夫，构筑区域推进劳动教育的支撑机制；通过指导学校“一校一案”建设劳动教育课程群，不断创新课程实施方式，系统构建劳动教育课程体系；通过建立...
- 本刊视点丨走向整合创新：城郊小学田园劳动教育的校本实践
- 摘要以浙江省杭州市萧山区一所城郊小学的实践探索为例，分析如何通过整合发挥自身和周边资源优势，破解当前城郊小学在田园劳动教育中存在的空间少规划、内容欠统整、方式偏单一等问题。一是通过空间集成，构建功能明晰、布局合理的田园劳动教育新场域；二是通...
- 本刊视点丨超越与建构：实现劳动技术向劳动教育的课程转型
- 摘要以北京市中小学生开放性科学实践活动项目“纸艺加工与制作”为例，探讨从劳动技术课到劳动教育课的课程转型路径。一是要超越技术学习与价值教育的分离，确立融技能学习与劳动观念培养等为一体的课程目标导向；二是要超越技术学习与学科学习的分离，建构以...
- 探索丨社交媒体背景下学校危机事件中的舆情管理
- 摘要社交媒体背景下学校的舆情引导和危机管理面临更大挑战。学校常见的危机事件舆情处理失误包括对舆情重视不够、不能及时回应、缺乏与公众的良好沟通等。学校应当更新观念，切实提高危机管理中的舆情应对能力，从认识不足转为高度重视，提升应对舆情水平；从...
- 探索丨新时代教育舆情治理的关键与行动
- 摘要教育舆情治理是新时代教育治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。推进新时代教育舆情治理的关键，在于坚持马克思主义唯物论，基于问题导向审思教育舆情本质；坚持马克思主义实践论，了解不同群体真实诉求；坚持马克思主义辩证法，用科学思维规划教育舆...
- 校长丨友善、优质、可持续：让学校生活与“双减”同频共振
- 摘要北京市第十二中学附属实验小学将“双减”的价值意蕴与学校发展目标“办一所友善、优质、可持续发展的学校”进行融合，推动学校生活的重构与发展。一是以“做自己的冠军”的学校文化和各类活动课程为抓手，致力于培养身心和谐发展的人；二是以对校园生活氛...
- 校长丨以美为纲：为普通学校筑就追梦之路
- 摘要建设美的学校，用美的教育成就师生美好人生，可以作为推进学校高品质发展的一种可行路径。以北京市昌平区两所不同学校的发展为例，阐述如何提升学校办学品质，实现以美育人。要引领师生形成对学校之美的共识，关注理念、环境、内容与人的成长之美，建立对...
- 教师丨大范围提升教师课程领导力的区域实践
- 摘要基于教育高质量发展在课程建设与教师发展两方面对区域提出的时代挑战，北京市东城区采取分阶段抓重点的推进策略，开展教师课程领导力提升专项行动。专项行动通过系列主题培训唤醒教师课程领导意识，从内容构建、外在评估体系、互动对话机制等方面构建教师...
- 学生丨体验型德育：让学生在文化浸润中自主成长
- 从生态观的角度来看，当下中小学校德育工作存在生态性的割裂与凝滞现象，具体表现为：德育工作往往站在教师视角强势推进，学生被动接受，缺乏亲身体验，更谈不上个性化的收获与成长。为改变这种现状，浙江省宁波市慈溪阳光实验学校近年来通过建构体验型德育生...
- 学生丨家校社“强链接”提升协同育人整体效应
- 健全学校家庭社会协同育人机制是全面贯彻党的教育方针、坚持立德树人根本任务的重要要求，也是“五育并举”和“三全育人”相结合的实现方式。“双减”背景下，教育比已往任何时候更需要多方协同、开放发展。如何结合教育品牌特色，发挥学校与家庭、社会在协同...
- 学生丨参与式教学：引领儿童过高质量的课堂生活
- 摘要成都师范附属小学基于提质增效的新要求，探索实施参与式教学改革。通过在教学设计、实施和评价三个环节促进学生全过程参与，以激发、探究、实践、创生“四阶”策略保障学生全身心参与，以情感参与、行为参与、认知参与三个维度的评价激励学生全方位参与，...
- 学与教丨“双新”背景下高中育人品质提升的初步探索
- 摘要在普通高中新课程、新教材即将全面启动实施的大背景下，普通高中如何因地制宜地探索“双新”理念的落地策略，是办学中面临的重要课题。北京市中关村中学围绕“双新”示范校建设，通过构建五育并举的“雁翔”课程体系、推进学科课程整合实施、构建“学为中...
- 学与教丨互教互学、共同成长：小先生制下伙伴学习的实践路径
- 摘要江苏省南京市樱花小学在陶行知小先生制思想指导下，探索儿童伙伴学习的路径，创新儿童学习形态。小先生制下的伙伴学习以伙伴关系为基础，以完成共同学习目标为基本动力，以互教互学为根本方式，以团体成果为评价标准。学校采用科学的实证方法，提炼出建立...
- 校长会丨要关注和研究儿童的差异性
- 在推进基础教育改革的过程中，从课程、教材到考试评价都有统一的一般性要求，这是必要的，也是应该的。但与此同时，我们也应思考如何看待把握儿童差异性的问题。 儿童的“个在”是丰富多彩的、有差异的。教育离不开抽象的一般概念，需要对儿童进行一般性的规...
- 宏启观察丨以多元共治推进“双减”工作
- “双减”政策的实施，使得义务教育生态发生急剧变化，校外培训机构大幅压减，学校普遍提供课后服务，学校布置的作业数量显著减少，学生课外培训负担与过重作业负担总体上大幅减轻，学校、学生、教师、家长、补习机构的关系格局被重新改写。从这个视角看，“双...
- 随想录丨奥林匹克格言中的“—更团结”
- 这是中国大地上难忘的时刻，这是全世界运动员和人民共同赞颂的情景：寅虎之年，立春之时，乘着一朵雪花，北京冬奥温暖启程；元宵过后，伴着绚烂的雪花灯，奥运会会旗缓缓降落。此时，所有的灯光聚集在四個字上：“天下一家”。灯光照耀下，“更快、更高、更强...
- 微言管理丨微观点
- 陈绍清：教研组长应修炼“四气” 教研组长是一个教研组的學术领袖和精神标杆，能够引领一线教师从普通走向优秀甚至卓越。好的教研组长应注重夯实底气、展现锐气、营造风气、成就大气。夯实底气即具备高尚的人格魅力和学术影响力，具有强大的组织力和精神感召...
- 微言管理丨微语录
- ▲ 部分学校单纯以才艺或艺术教育来落实美育，部分学校单纯通过开展文化艺术活动来落实美育，违背了全面加强美育的精神。全面加强美育工作，需要充分挖掘国家课程中的美育要素，以教学审美化落实美育要求，让学生通过课堂学习发现自然美、社会美和人格美，培...