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- 卷首丨卷首
- 初中同学正在少年时期，写文章应该有少年时期的特色，没有小学同学的稚气，也不像高中同学的成熟。我们期待他们的文章有什么特色呢？我想提两点：一是本色，二是明净。 本色主要是就内容方面说，就是要写自己所看见的，写自己所知道的，写自己的思想和感受。...
- 关注丨寻找课程建设引领与现实问题解决的结合点
- 课程理念是课程建设的总体设想，也是理解课程标准精神的钥匙。《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程理念有不少突破性内容，比如围绕语文核心素养架构目标体系，用语文学习任务群组织课程内容，提升语言实践活动和课程评价的地位。这些理念从课程改...
- 关注丨语文教学要坚持素养导向整合取向实践路向
- 《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“教学建议”是关于义务教育语文教学的导向性、原则性、操作性说明，着重从课程目标、课程内容（任务群）、情境任务设计和信息技术等方面提出了一些建议。本文从五个方面予以阐释：第一，坚持教学目标的素养导向和...
- 关注丨语文的学科观及其价值超越
- 语文课程发展学生的核心素养，实现语文学科的育人功能，必须树立学科互涉的语文课程观或学科观。语文是以国家通用语言、文字、文学为载体，关于文化自信、价值观念、语言能力、思维发展和审美创造的一门基础性综合课程或综合学科。语言、文字、文学在本质上是...
- 关注丨《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“不变”与“新变”
- 《义务教育语文课程标准（2022年版）》总结了21世纪以来语文课改的宝贵经验并承续了其基本精神，表现在坚守文道统一的课程观念与素养导向的价值立场。内容的具体创生表现为以核心素养统领课程设计，强化文化基因渗透，以学习任务群重构课程组织，增设教...
- 教学丨语文跨学科学习的“四个延伸”
- 对于《活板》一课的教学，以往教师多关注文言文实词虚词的解释、特殊句式的分析、课文结构的梳理等方面。《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导跨学科学习的教学设计，教师须寻找“文眼”、凝聚“课眼”，关注“四个延伸”，进行有效的课程实施。具体...
- 教学丨名著导读课如何设计“导读”
- 针对将名著导读课上成教读课的不良现象，本文明确提出名著导读课重在“导读”，其目的是指导学生学会自主阅读名著。有效的导读，应该贯穿名著阅读的全过程，发挥以导促读的作用；要关注名著阅读的学习价值，落实阅读方法指导，聚焦名著核心内容；要做好阅读任...
- 教学丨乡土小说中女性形象的社会意义
- 群文专题教学有利于发现篇章之间的关联，通过专题整合，由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。统编高中语文教材里分散着大量乡土小说，这些作品中有多位典型女性形象，为专题整合奠定了基础。本专题以女性形象为研究对象，从单个研究到比较研究，再到整体研...
- 教学丨 统编教材视域下的“研讨”能力培养
- 高中统编教材由必修、选择性必修和选修三类课程组成，需要培养学生与之匹配的学习能力。这些问题涉及课程改革深水区的攻坚难题，在当下高中语文教学中亟待解决：从学习主体看，如何提高与三类课程相应的“学习”“研习”和“研讨”能力；从学生认知规律看，如...
- 教学丨以探究开启古诗学习大门
- 古诗教学多以“串讲”为主，而“串讲”注重识记，弱化学生对诗歌的理解、分析、思考等自主建构，不利于古诗学习。目前我国基础教育教学方式的改革是“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”，注重引导学生开展自主、合作、探究学习。因此，古诗教学要基于...
- 专栏丨杭州超越扬州的历史性崛起颂歌
- 高中语文统编教材选择性必修下册选入了柳永的《望海潮·东南形胜》。从艺术上看，这首词并不是柳永最高成就的代表作。教材同时选人了姜夔的《扬州慢·淮左名都》，二者艺术风格迥异，抒写对象同为历史名都，一为杭州的颂歌，一为扬州的悲...
- 文学丨心绪起伏中的风景
- 《荷塘月色》是高中语文教材中的经典散文，为了避免碎片化的解读，且将表达技巧的分析与对作者情感的体会紧密结合，需要具有整体性解读的视野。作者在心绪的起伏中，描写从实到虚，又从虚到实，既含蓄地抒发了内心的郁结之情，也为我们呈现出一幅层次分明、具...
- 文学丨分析小说多重矛盾，读出文中深远回响
- 本文根据叙述矛盾理论来分析统编教材里的契诃夫小说《装在套子里的人》。小说本质上叙述了一个矛盾的故事，从四个方面表现了别里科夫与一般社会生活不可调和的矛盾，进而思考人如何打破自身以及社会所设置的有形和无形的“套子”，实现真正的自由。...
- 文学丨从场域理论视角解析祥林嫂的悲剧命运
- 祥林嫂作为鲁迅经典作品《祝福》中的主人公，是典型的女性悲剧代表，在遭遇一系列命运重创及周围人冷眼的凌迟后，抗争无果的祥林嫂最终在祥和的“祝福”之夜死去。她的时代形象是当时劳动妇女悲惨命运的真实投射。场域理论是关于人类行为的概念模式，不单指物...
- 评价丨根植语境，践行语用
- “积累与运用”是语言学习的重要途径，也是中考语文测评的重要组成部分。本文从测试内容、测试材料和测试形式三个方面，对2017～2021 年共23 套中考语文试卷的“积累与运用”板块作了数据统计与内容分析。结果发现其测试内容主要聚焦语言知识和语...
- 评价丨文言文阅读命题中的社会生活情境设置摭谈
- 设置社会生活情境是文言文阅读命题发展的必然方向。在当前文言文阅读命题中，文化距离、问题情境的缺失与阅读要求制约着文言文阅读社会生活情境的构建。要命制具有良好社会生活情境的文言文试题，须要注意这样三个方面：关注材料的选取与命题要求的设置，消除...
- 语言丨方言在中学古诗文教学中的应用
- 为落实核心素养的培养目标，课标提出要注意利用、开发本地区的特色资源。作为地方特色资源的方言可以被引入中学古诗文教学。本文从古词语的存留、沟通古今汉语词义的发展关系、保留古韵和古音等角度分析方言在中学古诗文教学中的应用价值，提出适时将方言元素...
- 探索丨语境差：初中语文革命传统作品教学困境与突破
- 统编初中语文教材加大了革命传统作品的比例。由于这类课文内容所处时代较远，与学生认知存在差距，导致教学中存在诸多困境。本文借助语境差理论，在剖析革命传统作品教学现实困境的基础上，从文本、情景、文化三重视域探究教学困境产生的原因，并提出言意互逆...
- 探索丨“大语文”教学中不可忽视的“小策略”
- “大语文”教学就是围绕广阅读、大范围、远目标进行的教学实践。“小问题”“小点拨”能够教给学生阅读时思考的角度和方法，有助于学生养成自主思考的习惯，拓展思维空间，启发心智，为学生进入自主阅读、深度阅读的广阔“大语文”世界打开正确路径。...
- 广告书评丨语文阅读教学探索及策略分析
- 书名：阅读点亮生命：基于核心素养下的语文阅读教学探究 作者：王涛 出版单位：吉林人民出版社 出版时间：2022年 ISBN：9787206188602 定价：30元 阅读教学是语文教学中的重要一环，尤其是从培育语文核心素养的视野来看，可以说...
- 广告书评丨将卡片教学法灵活运用于语文课堂
- 书名：初中语文教学卡片 作者：马亚丽，苏夏旺 出版单位：安徽文艺出版社 出版时间：2019年 ISBN：9787539665412 定价：68元 在生本教育观的指导下，众多语文教育工作者一直致力于在语文课堂上让学生充分彰显自己的个性，让语文...
- 广告书评丨 语文课堂中的读写结合教学探索
- 书名：我的语文观 作者：管建刚 出版单位：福建教育出版社 出版时间：2017年 ISBN：9787533477158 定价：25元 阅读和写作是语文教学中的两大重点和难点，二者是相辅相成、相生相长的。管建刚老师著作的《我的语文观》正是基于作...
- 广告书评丨高中语文学科核心素养教学指南
- 书名：高中语文学习任务群教学笔记 作者：吴欣歆 出版单位：北京师范大学出版社 出版时间：2020年 ISBN：9787303262038 定价：48元 随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》的颁布，高中语文教育阶段的课程设置越来越灵活...
- 广告书评丨立德树人目标下的古代诗歌教学
- 书名：古代诗歌鉴赏 编著：程良焱 出版单位：湖北教育出版社 出版时间：2014年 ISBN：9787535196859 定價：20元 教书育人历来是教育工作者的根本使命，长久以来对于“教书”的过度强化、对于“育人”的重视不足，已成为新时代的...
- 广告书评丨古代文学作品中的文化传承研究
- 书名：中国古代文学作品选注 作者：葛晓音，周先慎 出版单位：北京大学出版社 出版时间：2002年 ISBN：7301053401 定价：28元 中华文化博大精深，源远流长。中国古代文学作品是窥视中华传统文化原貌的最好途径之一。然而由于语言的...
- 广告书评丨中华优秀传统文化德育价值分析
- 书名：中和育人：浸润中华优秀 传统文化的德育探索 作者：金琪 出版单位：上海教育出版社 出版时间：2017年 ISBN：9787544472630 定价：32元 教师承担着教书育人的重要历史使命与任务。育人就是教师借助各种教育手段使学生成人...
- 广告书评丨“新语文学”的追求和尝试
- 书名：汉语历史语法 作者：史文磊 出版单位：中西书局 出版时间：2021年 ISBN：9787547518687 定价：68元 史文磊在《汉语历史语法》一书中谈道：“语法史研究中语文学的考据应着力于挖掘具有语言学理论价值的文献资料，语言学理...
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