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- 视点丨做有根的研究
- 针对现实中教师研究存在浅表化、碎片化和机械化的倾向，我们需要在“做有根的研究”上下点功夫。 有根的研究是有温度的研究。不少教师把研究的关注点放在“认知”上，似乎这才是切中要害。心理学研究告诉我们，情感与认知系统在人的发展中同等重要，而且彼此...
- 独家策划丨教师现场学习的价值意蕴与实践理路
- ·主持人语· 教师应该是优秀的学习者。根据学习金字塔理论，教师每天处于阅读反思、观课研讨、倾听分享的学习境脉中，并实时将自己的感悟所得迁移应用到田野实践中，这样的学习是高效能的。可事实上，很多教师却处于学习的违和感中，“...
- 独家策划丨超越经验：教师现场学习的哲学审视、内隐策略与质变突破
- 【摘 要】从“学院式”向“现场式”的教师学习范式转变，使现场学习成为当下教师专业发展的研究热点。现场获取实践性学习经验，促进教师迈出从成熟走向优秀、从优秀走向卓越的关键一步，需要理解“经验”，以哲学视角透视经验学习的价值意蕴;反思“经验”，...
- 独家策划丨走向自觉：教师现场学习的特征、意义与实践
- 【摘 要】教师在一个个生动鲜活的教育教学实践和研究现场的学习，能够提升实践的理性与智慧，促进团队的互鉴与共进，激发内在成长的主动与自觉。探索教师现场学习的实践走向，可以现场为核心，以学习方式为突破口和切入口，以学习策略和目标为方向。 【关键...
- 独家策划丨在场而不囿于场：教师现场学习的完整意蕴
- 【摘 要】现场学习是教师专业发展的基本方法。学习现场随处可见，内涵丰富，但又纷繁复杂，容易让人迷失，是一种复杂性存在。要在这个复杂性存在的现场中学得更好，需要我们有在场的发现、建构与表达，也需要有场外的功夫：进场前的学术准备、离场后的梳理与...
- 独家策划丨回到现场：在育人中实现教师的真正成长
- 【摘 要】教师发展已经成为这个时代的重要主题。教师的发展离不开学生的发展，没有学生的发展就没有教师的真正发展，教师与学生是教育的共同体。教育是师生之间的人性对话和精神敞亮，离开了任何一方的发展都不能体现教育存在的意义。从育人的角度审视教师发...
- 论坛丨教师专业发展的基本路径及其创新
- 【摘 要】文献研究显示，教师专业发展的基本载体包括课堂基地、研修基地和项目基地，涉及“知识教育到学术教育”“青蓝工程到普惠工程”“前瞻课题到名师课程”等教研思维、工程思维的有序执行，以及“在地性教研写一体”思想的定性回归与创新，终于教师专业...
- 论坛丨教师“做研究”的现实困境与应对策略
- 【摘 要】培养“研究型教师”是当前我国教师队伍专业化发展的主题和方向。在对教师的教育生活史调查中发现，教师“做研究”面临诸多困境，表现为研究价值的失落、研究趣味的失缺以及研究过程的失真。这样的研究状态不仅无助于教师专业成长，还会造成教师严重...
- 团队建设丨养一方自在宁静的村落
- ·团队简介· 南京市五老村小学始建于1951年，现有“文昌”和“崇实”两个校区，共有75个教学班、3300余名学生、在编教师181名。学校拥有一支较强的师资队伍，其中国家级优秀教师、优秀教育工作者2人，江苏省优秀教师、优...
- 团队建设丨追寻美丽的教育梦想
- 【关键词】课堂教学;研训;教育梦想 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0041-03 从小我就渴望当一名教师，安于一方讲台，就像绘本中的花婆婆一样，把真善美的种子播撒在高山、平原、...
- 团队建设丨我的三个“五年”
- 【关键词】课堂教学;课题研究;专业发展 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0043-03 每次回想起2007年的那个春天，我总感觉就在昨天，但事实上，那已经快是15年前的事了。那时...
- 团队建设丨向下扎根 向上生长
- 【关键词】青年教师;学科教学;自我发展 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0045-03 2018年，我正式走上教育岗位，成为南京市五老村小学（以下简称“五小”）的一名数学教师。一...
- 团队建设丨惟精惟一：教师成长的“不老村”
- 【关键词】学校文化;专业追求;教育情怀;教师队伍发展 【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）30-0047-04 南京市五老村小学（以下简称“五小”）作为江苏省教师发展示范基地校，一如她的名...
- 研训实践丨唤醒·赋能·共生：从外铄走向内生的教师发展之路
- 【摘 要】教师是学校发展的重要因素。江苏省苏州市沧浪教育集团通过构建“沧浪奋斗者”教师文化体系，增强集团教师的文化认同感，以文化唤醒、专业赋能和协同共生等发展路径，强化教师的综合育人意识，提升教师的职业素养，激发教师持续发展的内驱力，引导教...
- 研训实践丨细化入职研训范式 优化教师发展路径
- 【摘 要】新教师是学校发展的生力军。但在教学工作中，新教师往往会出现发展不均衡的现象，基于此，学校如何推动新教师的快速成长和均衡发展？如何使新教师快速站稳讲台，担负起立德树人的教育使命？学校应立足教师的职业修养和专业素养，全面建立新教师的培...
- 研训实践丨“学会关心”视角下的“关心型教师”培养路径
- 【摘 要】江苏省“四有”好教师团队建设呼吁教师回归立德树人的原点，遵循育人规律，构建良好实践生态。江苏省无锡市侨谊实验中学坚持问题导向，针对教师队伍中存在的教师关心素养缺失的问题，组建“学会关心·融慧共生”好教师团队，通过评价引领...
- 研训实践丨一主六维：深度卷入的研修模式
- 【摘 要】充分尊重教师的具身体验，开展以师为本的课堂教学实践研究是促进教师专业成长的有效举措。江苏省邳州市教育局教研室秉承“深度卷入，团体共享”的研修理念，创建了“明确主题、明晰核心、分层研修、系统建构”的“一主六维”研修模式，正在带领一群...
- 呼唤名家丨喜欢儿童：我坚守的教育初心
- 宗立，江苏省丹阳市丹凤实验小学党支部书记、校长，高级教师，江苏省科技教育先进校长，镇江市优秀教育工作者，镇江市中青年骨干教师，镇江市教育系统优秀党务工作者，第四届“丹阳市名校长”;以“稳定、传承、积淀”为主题，从教师队伍、内涵发展和质量提升...
- 呼唤名家丨因为喜欢儿童 所以儿童喜欢
- 【关键词】教育理想;校园环境;课程建设 【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）30-0067-03 每年儿童节或教师节前后，我总能在学校礼堂听到孩子们稚气的歌声：小时候我以为你很美丽，领着一...
- 成长故事丨执着，为了遇见更好的自己
- 朱秀玲，江苏省苏州工业园区翰林小学语文教师、督学，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333”高层次人才培养工程培养对象，江苏省小学语文名师工作室主持人，江苏省师德先进个人，宿迁市名教师，宿迁市优秀科技专家。近年来，他致力于“情趣语文”教学...
- 随笔丨从海池河畔的语文课说起
- 【关键词】于永正;课堂教学;教师成长 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0075-02 1998年的金秋十月，全国著名语文特级教师于永正首次来到水乡兴化讲学，在海池河畔人民影剧院为...
- 随笔丨在教育写作中行走
- 【关键词】教育写作;教师素养;个人成长 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0077-02 周国平先生曾说：“对于写作者来说，重要的是找到僅仅属于自己的眼光。没有这个眼光，写一辈子也...
- 随笔丨以人为本 赏识为先
- 【关键词】赏识;教师队伍建设;幼儿园管理 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0079-02 《宋史·欧阳修传》这样评价欧阳修：“奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。”...
- 聚焦丨江苏省常州市第四中学——传承传统文化精髓塑造现代学校精神
- 江苏省常州市第四中学创建于1943年，始名“武进私立法古初级中学”，取“养天地正气，法古今完人”之意，1956年改为“常州市第四中学”，是一所历史悠久、环境优美、文化厚重、多元发展的优质初中。学校先后被确定为江苏省优质学校、江苏省“新五常”...
- 聚焦丨“看、写、评”模式促进教师团队发展
- 为充分发挥昆山名优教师的专业引领作用，提升区域教师的教科研水平，2020年，昆山市成立了25个不同学段、不同学科的名师工作室。其中，“昆山市高中化学名师工作室”是致力于促进昆山市高中化学教师全面发展的一个学习共同体，工作室领衔人是江苏省特级...
- 聚焦丨江苏省宜兴市陶城实验小学刘佳
- 个人语录： 心中有学生、眼中有体系、手中有策略 个人简介： 刘佳，江苏省宜兴市陶城实验小学校长，高级教师，江苏省“百名乡村义务教育领军教师”培养对象，江苏省“名校长工作室”成员，江苏省特级教师后备班学员，无锡市优秀教育工作者，无锡市数学学科...