目录
- 卷首论语丨从“身”出发，培育学生劳动素养
- 劳动素养集中体现了劳动教育特有的育人价值，包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神，是学校劳动教育的出发点和落脚点。受传统“身心二元”认知理论的影响，教育者认为教育只关乎心智而无关乎身体，导致学生身体长期处于被“规训”的状态。劳动教...
- 专题：劳动教育丨“双减”政策下劳动教育向课后服务延伸的三重向度
- 编者按 劳动教育在我国有着扎实的根基和旺盛的生命力。开展劳动教育，培养学生正确的劳动态度和劳动习惯，提高他们的实践能力和动手能力，是促进学生全面发展的重要内容。劳动课程是实现劳动教育目标的基本途径。在中小学阶段构建新时代劳动课程，要从劳动教...
- 专题：劳动教育丨整体协同视野下劳动教育的校本实践
- ［摘要］ 目前，劳动教育存在认识窄化、实践主体单一化、形式零散且各自为战等问题，迫切需要用整体协同视角优化中小学劳动教育实践模式，树立整体育人的劳动教育观念；聚焦劳动素养提升，各学段劳动教育目标一体化；形成以学生为主体，家长、学校和社会多方...
- 专题：劳动教育丨基于项目式学习的劳动课程设计与实践探索
- ［摘要］ 2022年秋季学期，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，作为实施主体的学校，应尽快构建起学校的劳动课程新样态。苏州工业园区翰林小学把握校情实际，突破学科育人模式，以项目式学习为实施方式，探索新型劳动课程。本文以“浓情端午 精彩...
- 专题：劳动教育丨以劳促教，以劳辅德，让劳动之花芬芳盛开
- ［摘要］ 随着时代的迅速发展，各种智能化技术层出不穷，劳动观念反而越来越被淡化。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程。那么，如何让高中生树立正确的劳动观念，积极参加劳动体验，从而提升学生...
- 课程导航丨体验式环境教育综合实践活动课程的校本开发与实施
- ［摘要］ 中小学环境教育作为呼应生态文明建设的重要基点，实际教育教学中却出现了融入国家课程的零散化渗透、缺乏环境保护的具身化环境、学生研学活动的浅层化实践等问题。在体验式环境教育综合实践活动课程的校本开发过程中，需要以拓展课程、项目学习与实...
- 课程导航丨融入生态文明教育的中学生物学教学策略分析
- ［摘要］ 随着工业化进程的发展，资源浪费与环境破坏等生态问题频现，生态文明建设关系着人类社会的可持续发展。中学生物学教学承担着引导学生认识自然、尊重自然与保护自然的重要任务，因此在生物学教学中融入生态文明教育势在必行。本文厘清了生物学教学中...
- 课程导航丨渗透环境教育的博物馆研学活动设计研究
- ［摘要］ 打破学校教育空间的限制，在更为广阔的天地里实现活动育人是国际课程改革的重要趋势。采用博物馆研学活动渗透环境教育，具有符合生态文明建设时代需要、促进场馆资源利用具身体验的双重价值。在具体实施中，研究以具体案例探讨了选择具有深度育人价...
- 名师课堂丨小学语文教学中诊断性评价的运用
- ［摘要］ 评价的根本目的在于促进学生发展，为学生的发展服务。长期以来，传统的评价更多指向的是结果，总结性评价占据了我国学业评价的主导地位，课堂评价的研究和改进却较少呈现。本文以三年级下册《花钟》教学为例，在阅读教学中嵌入诊断性评价，以“前测...
- 课程教学丨指向学科核心素养的初中英语短剧实践活动探究
- ［摘要］ 初中英语短剧实践活动由剧本选择、人员分配、学习准备、海报赏析、阅读与表演、反思评论六个环节构成，以促进学生的全面发展为宗旨，体现英语学科人文性。在表演和分析短剧的过程中，学生培养了自身的人文素养、想象力和对相关话题的深入理解、分析...
- 课程教学丨以教材为纲，在“破”中“立”意
- ［摘要］ 本文从一次九年级数学期末试题的命题经历出发，凝炼出以教材为纲，在破中立意的命题策略与主张，并分别从破基本概念，立学科融合；破指向单一，立多元关联；破方法定式，立运用迁移；破模型固化，立素养发展这四个角度，结合实例展开阐述。 ［关键...
- 课程教学丨问题串教学：数学课堂的“主线拉动”
- ［摘要］ 问题是数学课堂的核心要素，课堂主线是一堂数学课的方向引领，将课堂问题结合课堂主线进行串联，形成的问题串对学生数学学习有很大的帮助。本文以“三次函数图像与性质探究”课堂教学为例，基于问题串探究教学案例，通过教后反思，结合案例分析，提...
- 课程教学丨创“物”成“意” 变“意”成“文”
- ［摘要］ 写作过程的本质是“双重转化”，由接触客观事物到对客观事物的认识，然后利用文字来刻画作者对事物的认识。以“童年趣事”习作教学为例，教师尝试丰盈学生的习作内容，帮助学生提升对习作内容的认识，教给学生习作的方法，从内容选择、题材梳理、方...
- 课程教学丨“三线相融”，突破小学音乐多主题器乐欣赏教学难点
- ［摘要］ 在小学音乐欣赏教学中，器乐作品内容丰富，体裁多样，音响绚丽，内涵深刻，具有很高的艺术审美价值。其中的多主题器乐作品，由于结构宏大，主题线索众多，主题之间或交叉，或并行，或递进的关系，给学生的作品赏析带来困难。在教学中应运用符合学生...
- 课程教学丨小学足球射门“学、练、赛”教学模式的设计
- ［摘要］ 通过文献法、模型法等研究方法，分析小学足球射门技术“学、练、赛”的内在逻辑，并对“学、练、赛”三个步骤的多种组合进行价值分析和设计，最后对小学足球射门技术“学、练、赛”的内容进行设计。本研究旨在通过设计小学足球射门“学、练、赛”的...
- 热点关注丨新课标语境下小学语文阅读命题原则初探
- ［摘要］ 阅读是语文教学的重点、难点，学生的阅读能力提升备受关注。科学合理地设置阅读练习来考查，以准确评估学生的能力水平就显得至关重要。小学语文阅读命题要遵循学段要求、难易梯度、减负增效、发展辩证思维能力这几大原则。只有这样，阅读命题才能减...
- 热点关注丨新媒体时代班主任德育工作在网络平台的延伸及效能提升
- ［摘要］ 在新媒体时代下小学班主任开展德育工作有了更高的要求，因此班主任应借助网络平台实现德育工作的创新。结合目前网络技术的广泛应用，小学班主任德育工作的开展不能局限于课堂教学的形式，而是要注重先进科学技术的应用，结合网络平台实现德育教学的...
- 学科素养丨小说阅读要摆脱与情节的纠缠
- ［摘要］ 把故事等同于小说的现象既有深远的历史渊源，也有着广泛的群众基础。小说阅读中，很多人过于关注故事和情节，甚至认为没有情节就没有小说。在语文课堂实际教学中，情节作为小说三要素之一，依然是教学的重点且颇受关注，但情节并非构成小说的必然。...
- 学科素养丨“小先生制”提高学生课堂参与度探讨
- ［摘要］ 学生课堂参与度不高的问题存在于许多课堂中，即便看似热闹的课堂可能也存在着虚假繁荣。本文将引入陶行知的“小先生制”教育理念，通过“竞聘”小先生、小先生互助、儿童创造信息三种方式调动学生学习主动性，破解课堂“假繁荣”，提高学生课堂参与...
- 学科素养丨小学音乐教育对学生心理健康的影响
- ［摘要］ 在当前的小学音乐教育中，学生的心理健康教育占据重要的地位。学生心理健康教育既要体现在学生处理情绪、行为表现等微观层面上，又要从学校及课程等宏观层面上加以关注，在课程教学中融入心理健康教育，从而改善学生的心理品质，提高学生的心理素养...
- 学科素养丨“养成好习惯”落实童蒙养正教学
- ［摘要］ 在道德与法治的教学实践中，我们由近及远统整童蒙养正，把阳春白雪演绎为雅俗共赏，让儿童能学懂；从急到缓落实童蒙养正，把总体规划分解为具体步骤，让儿童能弄通；变硬为软创新童蒙养正，把硬性规定转化为软性约定，让儿童能做实。 ［关键词］ ...
- 学科素养丨小学语文教学中的情感教育
- ［摘要］ 在小学语文教学中，教师要重视情感教育。情感教育是小学教育中的一个重要环节。传统应试教育背景下，对语文学科的人文性认识不足，造成学生学习兴趣缺乏；将情感教育运用于小学语文课堂中，既能构建和谐与平等的师生关系，又能促进学生的思维发展与...
- 学科素养丨实施体验式教学，激发学生写作兴趣
- ［摘要］ 写作教学是小学语文教学的重要组成部分，但如何激发学生的写作兴趣一直是教学中的难题。小学生的生活经验相对不足，能够用于表达的素材积累相对较少，这就要求教师在作文教学中通过体验式教学有效引领学生开展习作，并在教学中引导学生积极表达观点...
- 校本探索丨以园艺为载体的劳动育人校本课程实践
- ［摘要］ 劳动教育是新时代人才培养的重要组成部分。新时代开展劳动教育面临着价值认知偏差、活动形式单调、课程建设缺失等问题。基于此，吴江区八坼中学以“园艺”劳动教育为载体，从构建目标体系，强化队伍建设；丰富活动形式，锻炼实践能力；优化课程设置...
- 校本探索丨有容课堂·分担教学：基于高品质普通高中教学转型的校本化探索
- ［摘要］ 学校对标高品质示范高中办学水准，加快转型，通过构建、实施、深耕“有容课堂·分担教学”，积极探索高品质普通高中教学转型的校本化之路。“有容课堂·分担教学”的内涵思考具有首创性质，突出校本特色；其理论建构因应时代要...
- 课题样态丨单元整体视角下的读写结合教学
- ［摘要］ 读写结合是小学语文教学的基本教学方法之一，具有重要的实践价值。单元整体视角下读写结合的主要教学策略：前后勾连，整体谋划单元目标达成步骤；依托文本，整体实施读写能力培养路径；评价有方，整体反馈语言表达学习效果。 ［关键词］ 单元整体...
- 课题样态丨培育符号意识，发展数学核心素养
- ［摘要］ 小学生数学符号意识的发展是一个渐进的、由低到高的过程，且有着明显的年龄特征，让学生经历符号对直观事物的代替过程，引导学生建构数学符号网络，对小学数学教学有着积极的作用。笔者将数学符号意识的培育融入教学，引领学生探索符号化的历程并感...