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- 教育心语丨夯实“双减”聚焦美育
- “双减”政策，我们期待它掷地有声，更期望它生根、发芽、开花、结果，顺利落地。“双减”不是简单的数学运算，而是一种教育策略，更是一种教育理念，需要深刻领悟其丰富的内涵才能使其有效推进。“双减”政策的赋能特征鲜明，因此在推进“双减”政策的大背景...
- 试题研究丨2022年河北省中考理综化学试题特点分析
- 摘 要：2022年的河北省中考理科综合化学部分试题既体现了“立德树人”根本任务，又兼顾了科学选拔和育人导向的作用;既重视对核心素养和关键能力的考查，又重视对核心概念的考查，做到了价值引领、素养导向、能力为重、知识为基，促进了教考衔接，引...
- 备考策略丨精准把握方向科学制定策略
- 摘 要：在教育不断改革的背景下，近几年来高考文言文试题考查出现了一些变化。通过对近几年高考全国卷的文言文试题进行分析，可以发现试题变化主要为：文言选材变化，题目结构和分值变化，题干及选项变化等，通过分析及预测文言文试题的变化，也对高效复...
- 备考策略丨信息类文本阅读之“论证类”题型备考策略
- 摘 要：信息类文本阅读是高考语文试题的重要组成部分，“论证类”题型又是新高考高频考查的题型。通过结合2020年山东卷、2021年新高考全国Ⅰ卷和新高考全国Ⅱ卷的信息类文本阅读来共同考察“论证类”题型，然后结合具体实例，探究信息类文本阅读...
- 教学探索丨基于任务驱动的课堂教学设计
- 摘 要：课堂教学要实现以学生学习为主体，就需要基于学情设计一系列有针对性、可操作的教学任务，引导学生在研读文本的过程中一步步解决问题，从而实现教学目标的达成。对于不同的教学环节，设计的驱动任务要有层次性，在思考中逐级升阶，实现低起点高落...
- 教学探索丨培养学生阅读兴趣全面提高语文素养
- 摘 要：阅读是发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是生命活动，是一种生活、是一种自由的活动，能在潜移默化中给学生以心灵的感染和艺术的熏陶，增强学生对阅读的渴望。阅读能帮助学生领悟作品的情操美、...
- 教学探索丨听说读写整合 构建单元整体教学链
- 摘 要：语文课程内容有时代性、典范性，教师展开教程设计时，要注意做好对接处理，利用听说读写任务展开教学链接，为学生带来学习内化的机会。创设倾听情境、组织讨论活动、传授诵读方法、优化习作训练，教师利用多种训练认知展开教学调动，能够为学生带...
- 教学探索丨引网络之“源头活水”解写作教学困局
- 摘 要：写作教学困局存在已久，是语文教学中的大难题。对写作困局形成的原因进行思考和探究，借助现代化网络手段，培养学生的阅读兴趣及善于观察、勤于思考的习惯，为写作积累丰富的素材。教师要以包容的心态对待学生个性化的写作和表达，让学生乐于写作...
- 教学探索丨浅谈初中语文“三段五环节”课堂教学模式
- 摘 要：在国家的教育方针政策下，把学习的过程变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程，使每一个学生都能得到最大限度的发展，是目前教育探索的方向。在初中语文课堂上实施“三段五环节”教学模式，即以导学案实现“三段”相连，用...
- 教学探索丨最后的伤 永久的悔
- 摘 要：从文本分析的角度，对杨绛先生的《老王》一文中“愧怍”的原因进行推证，可以得出杨绛先生觉得是自己的无心之过，导致“老王”在临终前受到伤害的结论，同时文章也强调了杨绛先生悲悯自省的人格之美。 关键词：中学语文;愧怍;害怕;不对等;自...
- 教学探索丨语境学视域下的文本解读策略
- 摘 要：文本解读引入语境学内容，符合学生学习的基本要求，能帮助学生理顺阅读思维，形成系统性学习认知，教师要对语境设计做出创新探索，从上下文、情景、社会文化、认知等角度展开设計，让学生在对接性思考中建立阅读认知。文本解读与语境教学相对接，...
- 教学探索丨“双减”背景下英语作业设计与优化初探
- 摘 要：在传统理念中，课堂教学是学生获取知识、提高能力的主阵地，这使得作业的重要作用往往被忽略，从而产生了作业指向性不明确、形式单一且量大、思维含量低等问题。“双减”政策的出臺需要教师在日常教学中关注课堂的同时，将作业设计纳入教研体系，...
- 教学探索丨情感驱动小组合作发展学困生英语核心素养
- 摘 要：关注落实“双减”政策，让学生减负、让课堂增效、让教学提质，是一线教师的重要使命。在“双减”背景下，班级里的学困生问题成了课堂教学面临的一个挑战，对此可以在课堂教学中利用情感驱动小组合作学习来发展学困生英语核心素养，如运用情境教学...
- 教学探索丨关注教学反思 提升职业素养
- 摘 要：教学反思对于教师的职业素养提升具有至关重要的作用，是教师积累知识、丰富课程资源的有效途径，也是教师解决课堂问题和归纳教学方法的重要途径。一度以来，教师对于教学反思的研究大多着眼于理论，缺少反思内容和实践操作的研究，而从课堂教学操...
- 教学探索丨充满生机与活力的新型互动课堂
- 摘 要：课堂教学的关键是实现师生共同发展，特别是培养和提高学生的创新精神和实践能力。充满生机与活力的新型互动生成课堂，更能让学生焕发青春活力，绽放时代光彩，提高综合素能，提升精神品质。通过探究构建初中数学课堂教学12345模式的基本框架...
- 教学探索丨在初中数学教学中应用化归思想
- 摘 要：在初中数学教学中渗透化归思想，适合性更高，应用价值更好。教学过程中要结合实际，对化归思想方法做创新设计，抓住渗透契机，变抽象为具体、变复杂为简单、变陌生为熟悉，使学生能够抓住数学的本质，理清数学知识间的逻辑关系，促进学生提高自主...
- 教学探索丨数学实验在初中数学教学中的运用
- 摘 要：在初中数学教学中渗透实验内容，深受学生喜爱。开展实验时，要对实验内容做筛选处理，还要组织学生参与实验的设计和操作，让学生主动进入到实验环节，在实践操控、探究、发现、分析、体验、归结等学习行动中建立数学学科认知能力。数学实验带有直...
- 教学探索丨培养初中学生创新思维
- 摘 要：在初中数学教学中，采用合理的教学方式能有效调动学生的学习兴趣。培养学生创造意识与创造力是实现课堂教学目标的有效途径。如何更好地训练学生的创造性思维，是初中数学教师必须深入研究与探索的重点问题之一。教学过程中，可尝试通过激发学生兴...
- 教学探索丨基于数学思想创设高中数学教学情境
- 摘 要：在设计高中数学教学情境时渗透数学思想，符合学科教学要求。数学思想渗透在每一个细节，教学中有意识做重点渗透和展示，为学生提供更多接触数学思想和研究数学思想的机会，无疑能够产生丰富的激发动力，调动学生研学主动性，帮助学生在深入探索中...
- 教学探索丨初中道德与法治校本作业优化设计
- 摘 要：在新课程改革持续推进期间，核心素养理念在教育教学中的落实尤为重要，核心素养培养属于基础教育改革的主要发展方向。近年来，福建省初中道德与法治中考命题充分体现了落实立德树人根本任务的理念。因此，在设计校本作业时需要从必备知识考查、关...
- 教学探索丨用问题解决式教学法促进深度学习
- 摘 要：结合初中道德与法治课程特点，对问题解决式教学法进行学科化改造，对探索道德与法治课深度学习实现的路径具有较强的现实意义。在初中道德与法治课堂教学中运用问题解决式教学法，是促进深度学习实现的有效途径，能为初中道德与法治课堂教学提质增...
- 教学探索丨落实立德树人 培树时代青年
- 摘 要：高中思想政治课是落实立德树人的关键课程，有助于学生确立正确的政治方向。高中思政教师可通过多种教学途径将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高中思政课程，让学生理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，形成正确的世界观、人生观和价...
- 教学探索丨“双减”背景下道法作业如何赋能增效
- 摘 要：长期以来，作业存在着数量过多、质量不高、机械重复、赋能低效、学生负担过重等问题，不仅影响学生的学习兴趣，也影响学生的身心健康。在“双减”背景下，如何加强作业设计，提高作业设计的质量已成为摆在每一个教师面前的紧迫任务。可通过提高作...
- 教学探索丨基于深度学习的历史教学改进策略
- 摘 要：历史学科引入深度学习机制，符合学科教学基本要求，具有更为广泛的应用价值。教学过程中，要对教情和学情做合理分析，创设深度学习情境，让学生在深入思考和广泛互动中建立学科认知。发掘教材、创设情境、传授学法、放慢节奏，都属于深度学习的基...
- 教学探索丨“四史”融入高中历史教学的实践研究
- 摘 要：基于历史学科教学和思政教学的视角，阐释“四史”在高中历史教学中的正确定位以及“四史”融入高中历史教学的相关教学策略和教学实践体验，对新时代背景下引导学生形成明晰的政治认同和思政认同有重要意义。应重视在高中历史教学中引入“四史”教...
- 教学探索丨新课改背景下提高高中生物理学习兴趣的策略
- 摘 要：物理学习兴趣的激发与培养对于高中生来说是至关重要的。因此教师要从物理新课的导入、伟人事迹与物理学史、新奇有趣的物理实验、融洽的师生关系和小组协作学习、开辟第二课堂6个方面探索激发学生学习物理知识兴趣的策略与途径。这些策略的有效实...
- 教学探索丨在初中物理教学中如何渗透艺术教育
- 摘 要：核心素养的基本内涵包括文化基础、自主发展和社会参与，其中文化基础强调既要培养学生的科学精神，又要培养学生的人文底蕴。初中阶段的物理教学更多地侧重于科学思维的培养而忽视了人文教育在物理教学中的应用。艺术教育属于人文教育，为了让学生...
- 教学探索丨刍议探究式教学模式在物理教学中的应用
- 摘 要：在進行初中物理学科教学设计时，教师应适时引入探究式教学模式，以为学生提供更多操作机会。学生有了丰富的实践体验，就能促进其学科核心素养的成长。媒体展示、问题设计、实验设计等，都能够创造探究机会，教师可根据学科教学的实际需要对其进行...
- 教学探索丨“双减”背景下的初中物理习题教学探索
- 摘 要：習题课教学是初中物理教学活动中必不可少的一个重要环节。随着“双减”政策落地，教师要切实减轻学生的学习负担，其关键在于提高学生的学习能力和课堂教学效率。从人教版教材“动手动脑学物理”中的习题入手，结合教师的教学实践，对如何深加工典...
- 教学探索丨把控课堂教学的“度”打造生物高效课堂
- 摘 要：创设好的课堂教学环境，把控课堂教学的“度”，帮助学生搭建生物知识的阶梯，是生物教师在教学过程中追求的目标。提高学生的学习兴趣、提升学生的学习能力、创设互相信任的教学环境，这些都需要生物教师把控好课堂教学氛围，激发学生的求知欲和潜...
- 教学探索丨重视生物实验设计提升生本学科素养
- 摘 要：在高中生物学教学中，教师借助实验开展课程设计，并对实验方案进行优化处理，对实验过程进行科学组织，能够对学生形成思维冲击，由此学生形成的学习体验会更为深刻、丰富。待进入实验环节后，学生要对实验原理、实验步骤、实验效果等做出评估，并...
- 教研园地丨巧设物理实践作业发展学生核心素养
- 摘 要：在推行“双减”政策的背景下，作业改革实施在即，同时《义务教育物理课程标准（2022年版）》的颁布也明确了发展学生核心素养的课程目标。受其启示，教师可以实践作业的设计为抓手，引导学生在“做中学”“做中思”“做中探”“做中感”，如此...
- 教研园地丨脑科学理论的应用与双减政策的有效结合
- 摘 要：怎样将脑科学理论与双减政策进行有效结合是目前广大教师的研究主题，对此，襄阳长春外国语学校从提升学生的学习兴趣出发，为达到减负的目的，通过一个学期的实践，得出结论——一节有准备的高效课堂才是将脑科学理论与双减政策进行有效结合最好的...
- 教研园地丨“LQJ”模型——科学表达的一种思维方式
- 摘 要：物理课程对学生语言表达能力的培养有着独特的作用。因此在落实“减负提质”的背景下，基于简约思想，建立了科学的“LQJ”模型，如此可以帮助学生在解释现象的过程中强化科学表达的意识。借“解答物理问题”的机会让学生学会说话，可使学生形成...
- 教研园地丨促进农村高中生核心素养生成的教学评价策略
- 摘 要：党的十八大提出要落实立德树人的根本任务，推进教育公平，但在基础条件相对薄弱的县域农村高中，“唯分数、唯升学”还是教学评价的主流，“拼时间、刷练习”的课堂教学更是屡见不鲜。因此如何扭转不科学的评价方式，以增强学生的综合素质，满足学...
- 教研园地丨拓展课程内容 培养学生的生物学科核心素养
- 摘 要：课程内容是发展学生生物学科核心素养的重要载体，也是实现“立德树人”的抓手。因此课题组要充分拓展课堂内容，即有效利用西藏当地的自然资源，并实时收集媒体中的教育资源，然后依据学生已有的认知储备，积极开展实践活动，开发、拓展教材以外的...
- 教研园地丨高中音乐新课标的创新与发展
- 摘 要：音乐课作为高中的必修课，在基础教育阶段的地位举足轻重。高中音乐课程标准作为高中音乐课程的风向标，对教学活动发挥着指导性作用。因此探讨高中音乐“新课标”的创新与发展，即对比分析《普通高中音乐课程标准（实验稿）》和《普通高中音乐课程...
- 教研园地丨瑞德学习风格偏爱与所罗门学习风格的关系
- 摘 要：通过研究学生瑞德学习风格类型与所罗门学习风格偏爱的关系，可为探究学习风格影响因素之间的关系提供依据。即采用整群抽样的方法对广州市某中学高一年级603名学生进行学习风格指数问卷（ILS）和经验学习风格类型量表（PLSPQ）的测量。...
- 教学设计丨应用职业体验式教学开展高中地理教学
- 关键词：职业体验式教学模式;高中地理教学设计;环境问题 中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2022）20/23-0126-03 《普通高中地理课程标准（2017年版）》（下文简称《课标》）提出“地理课...
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