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- 丨卷首
- 朗诵者的工具只有语调，我说的是语调的高低、强弱、长短、粗细。在这一点上，朗诵和歌唱有其相通、而不是等同的处所。朗诵者就使用高低、强弱、长短、粗细的语调这一工具来传达、来表现作者的情感和思想以及作品中所有的人物形象和性格。 要完美无缺地使用这...
- 关注丨“语言文字积累与梳理”学习任务群的价值、内容与实施
- 【摘要】“语言文字积累与梳理”学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》确定的基础型学习任务群。该任务群具有传承和发展中华文化、强调语言运用和语文积累的课程价值。其课程内容围绕识字写字、积累梳理、中华文化体认等主题，具有清晰的进阶...
- 关注丨从语法知识到诗意审美
- 【摘要】语法知识是把握语言内部规律、提升语言运用规范性的一个重要抓手。语法教学可以依托学习任务群来组织呈现，通过“学—用”双向互动的方式帮助学生习得并巩固语法知识，同时助力语文素养的多维建构。本文以任务群“词中观月：摹月类词语梳理探究”的任...
- 关注丨“语言文字积累与梳理”学习任务群设计实践探析
- 【摘要】“语言文字积累与梳理”学习任务群内容丰富而深广，具有综合性、探究性。教师应指导学生在具体运用中感受祖国语言文字的魅力，在梳理中探究语言文字的规律，日积月累，增厚文化底蕴，使学生的核心素养得到发展。...
- 学术前沿丨文学能力培养实践模式的新探索
- 【摘要】文学教学的主要目标是培养学生的文学能力，其基本实现途径被总结为模仿模式、分析模式和衍生模式。这三种模式尽管侧重点各异，但在操作方式上均有其偏颇之处。基于当前语文课改背景，与基于任务群的文学能力培养实践模式相呼应，“中学生文学课”立足...
- 教学丨分解切割，让大单元教学走进真实课堂
- 【摘要】大单元教学只有走进真实的、家常化的课堂教学，才能切实为课程改革发挥更大的作用。实现大单元教学和真实课堂教学的对接，有效策略之一是进行适当的分解切割：内容分解切割，让教学内容具体化；过程分解切割，让教学过程成为体现学习逻辑的流程；任务...
- 教学丨深度学习视域下的高中群文阅读教学策略
- 【摘要】高中群文阅读教学是当下语文阅读教学改革的重要举措，但仍然存在着传统阅读教学中的一些问题。将深度学习介入高中群文阅读教学，通过归还学生阅读主体地位、全人参与回归阅读本真、多元文本拓展阅读语料、链接情境回归语文生活、读写结合培养迁移能力...
- 教学丨“中国现当代作家作品研习”项目化学习方案与实施
- 【摘要】高中语文任务群项目化学习是围绕任务群学习目标和学习内容，提取核心知识与关键能力，设计项目学习结构系统，实现学习目标、学习过程与学习结果一体化的学习组织形态。“中国现当代作家作品研习”任务群学习的核心知识包括中国现当代文学格局、文学精...
- 文学丨《苏武传》写人艺术浅探
- 【摘要】要想更加深入地认识苏武其人，必须了解《汉书》的写作视角，观照《李广苏建传》的叙事背景，并与《史记》相关内容进行比较鉴赏。对于《苏武传》的解读，应在力求还原历史真实的过程中，品味以矛盾冲突彰显人物大义、以对比映衬突出人物性格、以细节描...
- 文学丨指向炼字炼句的文本解读
- 【摘要】文本解读是文言文阅读教学的前提，教师对文本的解读直接影响着教学设计和教学效果。以“炼字炼句处”为抓手分析文本蕴含的情趣、理趣和谐趣，为教师解读文言文本提供了一种视角和思路。本文以《记承天寺夜游》为例，探讨教师如何选择合适的解读视角以...
- 评价丨高考语文试题的情境化设计特征及启示
- 【摘要】北京卷、浙江卷、新课标卷和新高考卷语文试题在情境化设计方面颇具典型性。本文从语言运用情境的类型、情境材料的类型及情境化程度三方面分析得出，2019~2022 年上述高考语文试题的情境化设计具有“依托具体化情境”“精选多样化情境”和“...
- 评价丨语文主题阅读表现性评价设计
- 【摘要】在《义务教育语文课程标准（2022 年版）》颁布的背景下，语文主题阅读课程体现出新的价值诉求，同时其目标偏差、主体被动、视野狭窄等评价端难题亟待解决。表现性评价重视自我建构、过程监测、反馈提升、情境真实，契合主题阅读课程的旨归，不仅...
- 钩沉丨现代论说文写作教材的奠基之作
- 【摘要】孙俍工的《论说文作法讲义》既是20 世纪20 年代初国文教材建设的“应需之作”，也是系统阐释白话论说文写作理论的奠基之作、开山之作。孙俍工将说明文与辩论文归为一类，不仅突出了论说文在阐释、说理、辩驳方面的本质，还强调了其在论证性、逻...
- 争鸣丨“大单元/大概念”阅读：理论方法和战略前途
- 【摘要】“大单元/大概念”阅读之推广旨在锐意推动教学改革，以西方某一学派理论为大前提加以演绎，然而其中也暴露出了一些问题。当此国运百年转折之时，本文作理论上的争鸣，从而在实践的反馈中，批判教条主义，倡导结合中国之传统与现状，发扬百年教学之珍...
- 探索丨初中革命题材选文的德育价值与实施路径
- 【摘要】统编初中语文教材选入了一定数量的革命题材文章。此类文章以及与之配套的导学系统和练习系统均具有一定的德育价值。教师应该在正确理解它们的德育价值内涵基础上，在语文教学实践中充分发挥它们的育人功能。本文以革命题材文章比较集中的七年级下册第...
- 探索丨以评促写，为写作教学插上翅膀
- 【摘要】语文学习的核心在于读写。本文认为就重要性而言，写作要甚于阅读。写作的过程可以概括为“积累—写作—评价—写作”。其中，评价对于写作起到优化升华的作用，是写作链条上不可或缺的重要一环。...
- 探索丨“双减”背景下的初中语文作业设计策略
- 【摘要】“双减”政策背景下，初中语文作业设计需要进一步完善、优化和创新。科学的作业设计能够激发学生的学习热情，提升学生的学习质量。本文从初中阶段语文作业设计的现状和问题入手，对作业设计的要点进行分析，提出作业设计策略，以期对提升初中语文作业...
- 成长有道丨论语文教师的“教学观”
- 【摘要】本文主要阐述新课标背景下语文教师的“教学观”，从理论和实践两方面谈语文教师应该具有什么样的教学观、学生观。主要从中国传统和国外两方面汲取资源，以最新的教育心理学理论作为依据，更新观念；从实际出发，明确语文教师的角色定位，为一线教师的...
- 广告书评丨核心素养背景下的高中整本书阅读教学探索
- 整本书阅读有助于學生培养良好的阅读习惯，拓宽学生的视野，提升学生的思维能力和审美能力。在新课改背景下，整本书阅读成为提升学生语文核心素养的重要路径。诸多教育工作者和研究者投身于整本书阅读的教学思考和策略研究，以期为更多的一线教师解疑释惑、打...
- 广告书评丨文学批评的艺术性呈现
- 中国文学批评的藝术性是一种延绵而来的传统。从曹丕的《典论·论文》、陆机的《文赋》，到刘勰的《文心雕龙》、钟嵘的《诗品》，直至晚清民国时代，王国维先生的《人间词话》，无一不是带着个人感性说理的精致之作。中国近代以来，这种传统似乎逐渐...
- 广告书评丨语言传播学视域下叙事传播的相关理论研究
- 技术发展，智能化新媒体出现，对传统媒体形成冲击，也带来了传播模式的转变。从语言传播学视域分析，新媒体以技术为支撑，以重建内容呈现场景的信息传播，更多地体现出了叙事传播的形态。无论是跨媒介的叙事表达，还是交互性的叙事传递，抑或是沉浸式的叙事形...
- 广告书评丨中华优秀传统文化与艺术教育融合研究
- 在强调核心素养培育的今天，艺术教育体现出了不可或缺的价值和独特的优势：不仅能够提升学生的审美力和创造力，也有助于学生增进对文化内涵的理解，因为艺术的创造和欣赏在某种程度上都是一种文化的表达。而富含诗意与美学的中华优秀传统文化，恰恰与艺术表达...
- 广告书评丨泰国汉字教育与汉语国际化传播研究
- 汉语在泰国传播的历史悠远绵长，尤其是进入新世纪以来，鉴于两国友好邦交的关系，汉语教育在泰国得到了自上而下的重视和推广。近些年来，针对泰国的汉字教育教学与汉语国际化传播研究备受重视，研究成果也层出不穷。其中，由中央民族大学出版社2015 年出...
- 广告书评丨文学素养在电影剧本写作中的重要性
- 影视作为一门综合的艺术形式，具有文学性、戏剧性、音乐性、绘画性等特征。其中文学性是影视的血液，文学要素对于影视创作不可或缺。从本质来看，影视艺术的文学性不仅体现在作为基础的剧本上，也贯穿于影视艺术的整体构思之中，即使是画面语言的呈现，也大抵...
- 广告书评丨借助优秀传统文化提升大学生人文素养
- 中华优秀传统文化是中华民族不断延续的精神来源，是中华民族的根基所在。随着网络媒体的进一步普及，我们进入了“信息大爆炸”的时代，外来文化的大量传入改变了我国的文化格局，这是中华优秀传统文化创新、传承和发展面临的挑战与机遇。我们要积极探索新媒体...
- 广告书评丨“诗”“乐”互动在艺术实践中的应用
- 诗歌是中国传统文化与艺术的瑰宝，从古代诗歌源头的《诗经》到“乐府歌辞”系列，流转至光华之巅的唐诗宋词，可见自古以来，诗歌与音乐就是天然的“双生子”。虽然它们在历史的演进中分分合合，但在现当代的艺术实践之中，二者之间仍然存在着一种剪不断的联系...
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