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- 本期关注丨核心素养：深化初中地理课程改革的终极目标
- 摘 要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大地理课程核心素养，通过梳理四大核心素养的内涵和相互关系、核心素养和学科知识的关系、核心素养导向的课程目标与三维目标的关系以及初、高中地理核心...
- 专栏丨指向深度学习的高中地理教学设计策略
- 摘 要：从深度学习的特征入手，立足地理课程标准的素养要求，结合课堂教学案例，提出新课程地理课堂以知识情境化、情境问题化、问题探究化、探究水平化等教学策略构建深度学习的“基石”，从而使学生的学习状态更深入、学习过程更深刻、学习影响更深远，促进...
- 专栏丨深度学习在高中区域地理教学中的实践探索
- 摘 要：深度学习旨在培养学生高阶思维能力和问题解决能力。在新课程区域发展模块，探索指向深度学习的地理教学实践， 引导学生在真实复杂的情境中对知识进行深度加工，产生高层次的思维，围绕问题的解决，因地制宜地寻求区域特色发展。深度学习理念在地理课...
- 专栏丨基于深度学习的地理问题式教学探究
- 摘 要：深度学习有利于促进地理核心素养的培养，问题式教学是实现深度学习的重要途径，深度学习视角下开展问题式教学有充分的理论依据和现实需求。本文以“交通运输方式和布局”为例，结合深度学习和问题式教学理论，从课前自学、课堂导学、课后研学等环节探...
- 课堂教学丨大概念视角下的“流水地貌”教学设计
- 摘 要：大概念是将相互联系的事实、概念和原理进行整合并抽象概括出来的、能广泛迁移的概念，也是一种思想方法。本文以湘教版“流水地貌——河曲与人类活动”为例，以大概念“区域内要素相互作用和强度塑造区域典型的地理特征”统摄和组织教学内容，以乡土地...
- 课堂教学丨核心素养导向下的情境化教学设计
- 摘 要：教学中如何实现情境化教学与地理核心素养的有效融合，助力立德树人任务的达成，是一线教师关注的重要主题。本文以“洋流对地理环境的影响”为例，以“泰坦尼克号沉没”为情境，以境为线，由境染情，借情促思，在情境中探究洋流对地理环境的影响，升华...
- 复习备考丨高考地理学科关键能力测评
- 摘 要：学科关键能力是高考的重要考查内容，基于高考评价体系及地理学科特点厘清地理关键能力测评内容，以2022年全国和浙江高考地理试题为例，探析地理知识获取、地理思维认知和地理实践操作等地理关键能力的测评特征，并据此探讨地理学科关键能力的测评...
- 复习备考丨基于地理核心素养的高考试题特点评析及教学策略
- 摘 要：地理核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个组成部分，它们之间有着内在的逻辑关系，构成相互联系的有机整体，是体现地理学科价值的关键素养。高考试题是地理核心素养达成检测的重要载体，本文以近年高考试题为例，探讨地理...
- 复习备考丨利用学术论文命制高中地理选择题的过程与路径
- 摘 要：高质量的学术论文往往反映了最新的科研成果和学科新知识，因此学术论文逐渐成为试题命制的重要素材来源。本文以命制高中地理选择题为例，从学术素材的选取、试题命制依据、递进题组的设计以及科学合理设置选项等方面进行试题命制路径探讨，并尝试对原...
- 教学研究丨21世纪以来我国高师地理教育课程建设研究述评及展望
- 摘 要：本文从课程目标、内容、实施与评价三方面梳理21世纪以来中国高师地理教育的课程体系建设情况。研究发现，当代高师地理教育课程体系与教育改革和时代发展同频共振，当代高师地理教育课程体系在“专业育人”和“普通育人”目标下不断前行，持续提高其...
- 教学研究丨依托课程创新基地开展地理实践活动的探索
- 摘 要：地理实践力是地理核心素养的重要内容，是高中地理新课程改革的亮点，但地理实践力的培养往往需要突破教室空间、教学课时的制约，如何利用学校教学资源培养学生的地理实践力，考验着每一位教师的教学创新智慧。本文依托省级中学地理课程创新基地，开展...
- 教学研究丨基于真实“生活逻辑”的地理“生本课堂” 教学设计
- 摘 要：在“青藏地区的自然特征和农业”的课堂教学中，借助经典美术作品《初踏黄金路》，尝试说明如何基于真实的“生活逻辑”来设计以“学生的学”为主的地理课堂教学。同时，结合画作，设计问题组和问题链，以学习任务群的方式，整体把握和关联整合地理要素...
- 教学研究丨人教版地理“问题研究”栏目实施“三链式”教学刍议
- 摘 要：人教版特色栏目“问题研究”对涵养学科核心素养有重要作用。本文以“救灾物资储备库应该建在哪里”为例，切入设问形成问题链，并置于情境中探讨形成情境链，再聚焦其典型问题，运用所学知识在实践链中解决典型问题，形成“三链式”教学，以推动地理学...
- 教学研究丨地理核心素养视域下的大运河文化带研学课程设计
- 摘 要：立足学生真实地理情境感知的研学课程，是落实学生地理核心素养培育的重要途径。本文依托京杭大运河文化带宿迁段沿河聚落遗产、水道遗产以及与运河相关的祭祀文化遗产等历史文化资源，从聚落兴衰、天后像的测定、建宫凿河的历史及其蕴含的中华智慧等视...
- 研学旅行丨沂蒙山岱崮地貌研学课程设计
- 摘 要：本文聚焦高中地理课程标准和地理核心素养培养，以沂蒙山岱崮地貌为例，采用小组合作探究的形式，选择梭子崮和神佛崮、地质博物馆和崮园等作为研学点，从“路线设计”“主题与目标”“方案设计与实施”“评估与反思”四个方面设计研学课程，以期强化学...
- 高师教改丨GIS社团在《地图学》实践教学中的作用研究
- 摘 要：素质教育要求在课外活动中激发学生的兴趣爱好，增强学生实践、组织、交际、创新、解决问题等能力的培养。当下，《地图学》实践课程教学存在学生学习基础差异大、实践课时不足等问题，致使预期教学目标达成度较低。基于此，本文通过问卷调查法探究GI...
- 高师教改丨第三届“经纬杯”全国地理教学研究成果大赛获奖名单（一）
- 特等奖 谭 熙 重庆大学城第四中学校 陈道华 重庆市高新区公共服务局教育事务中心 王 耀 重庆市璧山中学校 丁建强 黄 娟 华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学 [李佳颖 浙江省宁波市镇海中学 李九彬 西南大学附属中学校] 罗高斌 浙江省临...