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- 视点丨运用语境 提升素养
- 语文课程培养的核心素养和语境关系密切。语境既是语文课程要培养的核心素养的有机组成部分，也是语文课程要培养的核心素养的形成、呈现以及评价的有效载体。正因为如此，无论是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，还是《义务教育语文课...
- 专题丨视觉文化时代背景下童漫作文的实践价值
- 本期专题主持人：江苏教育报刊总社 王昱 主持人语 视觉文化是继传统以语言、文本占主导地位的语言文化之后，以视觉性为主要特征的新的文化形态。在科技创新和图片影像占主导的视觉文化背景下，互联网和新媒体的迅速发展改变了人类的学习形态。 视觉文化视...
- 专题丨童漫作文教学的价值及内涵特质
- 【摘 要】童漫这一艺术形式蕴含着丰富的教育价值，如审美价值和启迪价值。相应地，用童漫作为课程资源来进行作文教学则有激趣诱思价值、思维养成价值和言语训练价值。童漫作文教学能够较好地攻克作文教学中的诸多难题：童漫作文为学生提供思维训练的助推器，...
- 专题丨从童漫作文到童漫教学法
- 【摘 要】从作文教学问题出发的童漫作文，起于“看图作文”，发于“看漫画作文”，勃于“儿童漫画作文”，成于“童漫作文”。二十八年来，童漫作文研究团队基于小学生学习心理从童漫作文到课程育人，从“童漫作文教法”，再到创立“童漫教学法”，高质量实施...
- 专题丨思维创生式语文教学法的飙举
- 【摘 要】为探寻发展语文思维与提升能力的路径，特以宋运来执教《变》课例为例，通过个案分析法，探索其蕴含的思维创生式语文教学法的显著特点。研究发现，该语文教学法强调的“在质疑中求真”“在想象中创造”的教学路径，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能...
- 专题丨童漫作文：视觉化言语表达的转化
- 【摘 要】童漫作文既有漫画的视觉属性，又有鲜明的儿童立场。在课堂教学中，要把童漫视觉化言语转化为儿童书面语，教师可从角色代入、灵活运用多种策略以及欣赏鼓励等方面着手，激发学生转化视觉化言语的欲望，形成转化视觉化言语的能力，呵护转化视觉化言语...
- 专题丨童漫作文给教师专业发展的启示
- 【摘 要】童漫作文不仅解决了儿童作文的难题，而且也是教师专业发展的成功案例。童漫作文的成功启示我们：要找准教师专业发展的突破口，提升教师专业发展的动力，扩大教师专业发展的绩效。 【关键词】童漫作文；宋运来；教师专业发展 【中图分类号】G45...
- 学习贯彻党的二十大精神丨多措并举办人民满意的教育
- 【摘 要】办人民满意的教育，既是国家的教育方针，也是衡量教育发展质量的一杆“秤”。江苏省盐城市第一小学立足党的二十大精神，从教师发展、课程建设、家校社协同等方面，着力推进学校教育高质量发展，多措并举办人民满意的教育。 【关键词】学习贯彻党的...
- 前沿聚焦丨 准确把握科学新课标中的概念及其关系
- 【摘 要】学习和把握新课标的内容要求，是当下和未来一段时间内教师的教研重心。《义务教育科学课程标准（2022年版）》中涵盖多个重要概念，只有准确理解这些重要概念并把握其内在关系，教师才能更好地开展科学教学。 【关键词】新课标；核心素养；学科...
- 教海探航丨“支持儿童研究”的行知密码
- 【摘 要】儿童作为学习的主体，有自由开展研究学习的需要。教师要不断认识和深化儿童作为研究者的课堂教学优势，以行知思想的“教学做合一”理念为依托，建构支持儿童研究的小学语文课堂，助力儿童获得研究的快乐，从而形成自己的创新精神和学习品格。 【关...
- 教海探航丨小学语文教学中结构性思维培养的策略探索
- 【摘 要】结构性思维强调整体与部分的關系，强调构建结构化的学习内容和知识之间的联系，促进学生有序思考，清晰表达。引导学生进行结构化表达，在学习活动中捕捉知识联结是小学语文教学中有效的结构性思维培养策略。 【关键词】小学语文；结构性思维；策略...
- 教海探航丨小学数学跨学科主题学习的内涵、意义及实践路径
- 【摘 要】跨学科主题学习是以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题为目标展开的学习方式，具有学科性、境脉性、协作性和融合性等特征。在数学教学中，教师可以通过确立真实性主题、梳理结构化内容、解构递进式任务，围绕大概念的理解展开整合性评价，...
- 教海探航丨儿童视觉空间推理能力的内涵、特征及培养策略
- 【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》对几何直观、空间观念、推理意识等赋予了新的内涵。将几何直观、空间观念和推理意识有机结合起来的视觉空间推理，是数学课程改革的新方向。在数学教学中，教师可以通过实施操作与推理同步、想象与化归同频...
- 教海探航丨引导学生在数学学习中经历真实的知识应用过程
- 【摘 要】数学知识是学生能力生成的本源，是数学学科育人的载体，理想的教学应体现知识的形成过程，反映知识的应用过程。不过，知识的应用过程绝不简单等同于解答教材中的习题，理应回归现实生活，引导学生在真实的问题情境中运用所学知识解决实际问题，发展...
- 教海探航丨语篇意识视角下小学英语阅读教学的设计策略
- 【摘 要】语篇是语言学习的重要载体。在小学英语阅读教学中渗透语篇知识，能帮助学生全面理解语篇所表达的意义。在进行阅读教学时，教师可以从语篇类型、语篇特征、语篇结构和语篇意义等角度切入，突破语篇教学的固有模式。 【关键词】小学英语；阅读教学；...
- 教海探航丨基于多元智能理论的道德与法治差异教学策略探索
- 【摘 要】在道德与法治教学中，教师只有在尊重学生个性差异的基础上，才能满足学生多样化的发展需求。为此，教师可基于多元智能理论开展道德与法治差异教學，具体而言，可在课前充分把握学生的差异，在课中基于学生差异开展分层教学，在课后设计差异化作业。...
- 专栏·情境教育研究与实践丨优化教学情境 促进深度学习
- 本期主题：情境犹如照进课堂的一束光，能够激发师生的活力，改变教学的样态，使课堂成为有声有色的学习场所，成为学生乐在其中的美好天地。那么，情境是如何通过活化学习内容、改变学习方式、优化学习过程，使学生达成深度学习、浸润式体验及思维进阶的呢？本...
- 专栏·情境教育研究与实践丨情境课堂的沉浸式体验
- 【摘 要】情境教育以“美”为突破，以“美”为境界，用“美”吸引儿童投入学习，使其在熏陶渐染中抵达深度学习之佳境。情境课堂应观照真的世界、美的吸引、情的力量，通过情感的思维方式，努力把客观对象主观化，把儿童学习主体性渗透到知识客观性之中，帮助...
- 专栏·情境教育研究与实践丨科学情境学习中高阶思维的早期渗透
- 【摘 要】高阶思维是一系列认知成分协同作用的复杂思维过程。在小学科学教学中，教师应有意识地凭借情境整合学习任务，铺设思维进阶之梯；引导儿童在情境中探究、反思；引领儿童通过操作、想象参与模型建构。这可促进学生的思维由低阶向高阶逐步演进。 【关...
- 书法教育丨提升思维能力的写字教学实践探究
- 【摘 要】在小学低年段的识字写字教学中，教师应基于建构主义学习理论，积极创设体验情境，激发学生写字的动力；引导学生进行科学发现，提升多种思维能力；搭建多样化的展示平台，促进学生写字迁移能力和创新思维的发展。 【关键词】小学语文；写字教学；建...
- 名师课堂丨亲历建模过程 培养模型意识
- 【摘 要】除法竖式的“长相”比较特别，计算步骤比较多，学生理解算理不易，掌握算法更难。借助拟人化的方法让除法竖式变成一座有趣的“工厂”，借助分一分、画一画等直观操作使算理一目了然，借助比划、横式、口诀、儿歌等多元表征使算法呼之即出，借助由易...
- 课例评析丨数学教学要注意引导学生学会思维
- 【关键词】小学数学；学会思维；操作感知；建构模型；发现规律；提升素养；《图形的放大和缩小》 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）09-0080-04 南京大学郑毓信教授指出：数学教学必...
- 课例评析丨小学美术主题单元教学探索
- 【关键词】小学美术；主题单元教学；《漂亮的灯》课例 【中图分类号】G623.75 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）09-0084-03 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在课程实施部分指出：“指向核心素...
- 观点参考丨视觉化呈现数学知识，培养学生结构化思维
- 【关键词】小学数学；结构化思维；视觉化呈现 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）09-0087-02 客观现实世界具有整体性、复杂性、统一性等特征，思维是人脑对客观现实的认知，也具有整...
- 观点参考丨在道德与法治课中破解学生知行脱节问题的三点思考
- 【关键词】道德与法治；知行合一；思想认识；家校共育 【中图分类号】G623.15 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）09-0089-02 在多年的教学实践中，笔者发现，学生在道德与法治课堂上获得的道德认知难以转...
- 呼唤名家丨我在“儿童小说”研究中成长
- 人物档案 蔡亚，江苏省连云港市墟沟中心小学教师，高级教师。曾获得江苏省教科研工作先进个人、连云港市“港城名师”、连云港市基础教育改革领航教师等荣誉称号。她潜心研究教学，在“领航杯”江苏省信息化教学优质课大赛等比赛中荣获一等奖。她热爱写作，有...
- 呼唤名家丨儿童情怀总是歌
- 【关键词】教师成长；儿童情怀；教学研究 【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）09-0094-03 德国诗人荷尔德林曾说过：“人，诗性地栖居在大地上。”这句话表达了对于人类生存价值与意义的深...
- 聚焦丨江苏省苏州市相城区曾宝俊科学名师工作室
- 现任教于苏州大学实验学校 高级教师 第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员 全国优秀科技辅导员 江苏省科学特级教师 苏教版《科学》教材分册主编 姑苏教育特聘人才 無锡市名教师 江苏省苏州市相城区曾宝俊科学名师工作室成立于2019年，...
- 聚焦丨根植古城情怀 弘扬中华文化
- 江苏省苏州市平江实验学校坐落于苏州古城东隅，南临干将路，西依平江路，北靠全晋会馆，东傍相门古城墙，是苏州古代三大学宫之一的长洲县学所在地。学校历史可追溯到南宋咸淳元年（1265年），七百五十余载钟灵毓秀，成就了学校博大精深的文化底蕴。学校践...
- 聚焦丨南京师范大学附属中学邺城路小学
- 宋运来，江苏省语文特级教师，江苏省中小学优秀班主任，江苏省教育科研先进个人，全国小学写作教学名师，童漫作文创始人与实践者。现任中国写作学会基础教育中心常务副主任，全国中小学名师工作室联盟理事会副理事长，受聘南京师范大学教育科学学院、扬州大学...