目录
- 卷首丨加快现代农业人才培养 做好乡村振兴大文章
- 今年4月，习近平总书记在陕西调研考察时指出，“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点，接下来要做好乡村振兴这篇大文章”。做好乡村振兴大文章，关键要实现农业强、农村美、农民富，通过职业教育培养数以千万计的高素质现代农业人才和农村劳动者，是...
- 聚焦丨让新时代劳动教育落地生根
- 2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程。如何让新时代的劳动教育落地生根，成为一项亟待研究的課题。本期，我们聚焦劳动教...
- 聚焦丨新时代劳动教育重在何处
- 摘 要 劳动教育是教育体系中重要的一环，不同的发展阶段，劳动教育的内涵与侧重点各不相同。通过解读三个不同时段教育政策中对劳动教育的要求，管窥不同阶段劳动教育的育人重点。进入新时代，劳动教育的重心发生变化，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育...
- 聚焦丨新时代职业教育的“自由”与“美”
- 摘 要 当前的技术劳动应从以往的功利主义技术观和理想主义技术观脱离出来，在人的主体性前提下走向技术实践的超越，实现“内在尺度”与“外在尺度”的有机统一。培育技术劳动的目的是将劳动者作为主体的“人”，使之在劳动中获得美与自由的状态。职业院校劳...
- 聚焦丨高职院校应建立纲维有序的劳动教育新格局
- 摘 要 高职院校的劳动教育一段时间以来面临认知缺位、核心不明、效果不佳、评价手段单一等现实困境。新时代应将劳动教育融入“三全育人”的教育工作改革体系中，以全员育人、全过程育人、全方位育人为纲，重塑认知之维、课程之维、环境之维、评价之维。从认...
- 专题丨高职扩招的动因、现实性及应对策略
- 摘 要 高职大扩招是2019年国家在职业教育领域做出的一次重大改革，是高职教育服务社会功能拓展的内在需要，进一步发挥其在乡村振兴、精准扶贫以及缓解就业压力等方面的作用是直接动因。从现实看，传统生源无法成为扩招的依托点，社会生源特别是退役军人...
- 专题丨福建省高职扩招专项工作进展分析
- 摘 要 从福建省高职扩招工作现状入手，总结福建以政治思维确保高职扩招与区域发展相统一，以改革思维科学研制扩招专项工作政策文件，以质量思维稳步推进扩招计划有序落实，以责任思维谋划扩招考试录取工作的经验。剖析当地院校积极性不高、师资配备不足、办...
- 论坛丨高职教育共同体价值实现的意蕴、瓶颈与路径
- 摘 要 高职教育共同体是完善现代职业教育体系与提升高职人才培养质量的教育主体之一。当前，我国高职教育共同体呈现参与主体多，形式结构复杂，利益诉求不同的特征。研究高职教育共同体价值实现路径，关键在于厘清高职教育共同体价值意蕴，分析高职教育共同...
- 评析丨我国中等职业教育生均经费支出的区域差异实证分析
- 摘 要 中等职业教育对经济增长发挥着不可替代的作用。基于2008-2017年《中国教育经费统计年鉴》和《中国统计年鉴》的面板数据，分析我国省际间中等职业教育生均经费支出差异，探讨中等职业教育经费投入与区域经济发展之间的关系。结果显示：我国各...
- 评析丨基于CiteSpace 的国内普职融通研究热点与趋势分析
- 摘 要 普职融通已成为当前教育政策关注的重点和研究的热点。以中国知网期刊数据库中关于“普职融通”相关文献作为研究对象，借助CiteSpace软件，对1992-2019年国内普职融通领域的中文核心期刊文献进行系统分析，并绘制知识图谱。结果显示...
- 区域丨天津职业教育高标准领先发展之路
- 摘 要 作为国家现代职业教育改革创新示范区和全国职业院校技能大赛主赛场，天津走出了一条职业教育高标准、高水平、高质量发展之路。系统总结近年来天津在职业教育领域创新发展经验，发现其在现代职教体系建设、注重行业办学、加强双师培养、推进鲁班工坊、...
- 区域丨江苏职业教育城乡一体化：契机、障碍与突破路径
- 摘 要 职业教育城乡一体化是职业教育现代化不可或缺的阶段性内容。目前，江苏职业教育城乡一体化的契机主要体现在政策意图、产业发展、个人价值实现需求等方面。然而，城乡二元失衡引致的社会偏见、有限市场化诱致的教育资源单向配置、基层政府追求政绩导致...
- 案例丨高职院校如何为农村产业革命聚力赋能
- 摘 要 高职院校在服务农村产业革命，助力脱贫攻坚中发挥着举足轻重的作用。以武陵山集中连片贫困地区铜仁职业技术学院为研究对象，收集整理学校近年来在涉农专业建设、涉农技术创新、技术服务培训、校企对接合作、校农结合等方面数据和学校在推动服务地方经...
- 视野丨疫情视域下澳大利亚职业教育的举措与启示
- 摘 要 为了应对新冠肺炎疫情，澳大利亚职业教育部门修订监管方案，保证培训机构正常运行;快速调整资格和培训包，满足疫情下关键劳动力的技能需求;推行额外学徒奖励计划，发放财政补贴，保留学员和学徒的培训机会;部门协同加强企业和劳动力市场数据分析监...
- 史话丨1930 年代洛阳实验区的民众基础教育制度研究
- 摘 要 1934-1940年间，洛阳实验区进行了长达6年的乡村改造实验，在乡村政治建设、经济改良、教育发展方面取得了较大成效，引导了中国社会教育事业的发展，为国民政府新县制推行作了积极尝试。洛阳实验区的核心制度设计——民众基础教育制度体现了...