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- 学前教育基本理论丨理解儿童的关键条件：教师的“一识四力”
- [摘 要] 理解儿童不易，需要教师具备特定的意识与能力。其中，为使理解儿童成为教师的自觉追求，需要教师具备“儿童意识”，并要从第一层次的“儿童客观存在”的“儿童意识”逐步向第二层次的“儿童就是儿童”与第三层次的“儿童同是人”的“儿童意识”演...
- 儿童早期学习与发展丨3～5岁幼儿情绪调节策略类型倾向与执行功能的关系
- [摘 要] 幼儿的情绪调节策略与其执行功能关系密切。本研究采用分层随机抽样的方法，选取467名3～5岁幼儿为研究对象，首先采取潜在剖面分析探索幼儿情绪调节策略的类型倾向，之后采用单因素方差分析探索幼儿情绪调节策略类型倾向与其执行功能的关系，...
- 儿童早期学习与发展丨信息技术对幼儿学习与发展的影响
- [摘 要] 对于信息技术是否能够促进幼儿学习与发展，学界一直存在争议。本研究运用元分析方法，对近10年国内外正式发表的50篇关于信息技术在学前教育中应用的实验或准实验研究论文进行系统的整理和分析，结果发现信息技术对幼儿学习与发展结果具有正向...
- 学前儿童家庭与社区教育丨社会支持对家庭育儿压力的缓解作用
- [摘 要] 2013-2018年，全国妇联儿童工作部与联合国儿童基金会联合在湖南、湖北、河北三省62个社区/村开展了“0～3岁儿童早期发展社区家庭支持服务项目”，为家庭育儿提供系统的社会支持。为探讨该项目提供的各类社会支持对家庭育儿压力的缓...
- 学前儿童家庭与社区教育丨家庭社会经济地位与儿童数学成就之间的关系
- [摘 要] 近30年来，关于家庭社会经济地位与儿童数学成就之间关系的讨论一直备受学界关注，但已有研究结果并不一致。本研究采取元分析方法，对2005-2018年发表的36篇相关文献报告的研究结论进行效应值统计，结果发现家庭社会经济地位与儿童数...
- 学前教育课程与教学丨儿童视角下中美幼儿绘本的比较
- [摘 要] 作为儿童喜闻乐见的早期阅读材料，绘本应体现儿童视角。本研究运用质性分析软件NVivo对幼儿访谈资料进行编码，梳理出儿童视角下的绘本表现框架，然后以此为研究工具对中美各20本获奖绘本进行了文本分析和比较分析。结果发现中美绘本在题材...
- 学前教育课程与教学丨早期STEM教育与我国学前教育中的家族相似活动比较
- [摘 要] 早期STEM教育中的教学活动与我国学前教育中“以自然为学习对象”的教学活动具有家族相似关系。本研究以工程思维和理论思维相结合的方式，运用内容分析法比较二者的相似性与差异性。结果发现二者有着相同的儿童发展观与知识观，均以“人化自然...
- 学前教育课程与教学丨儿童语言游戏对我国英语教育的启示
- [摘 要] 当前我国学校实施的英语教育采取的是转换翻译式的教育模式，具有标准化、程序化的特征，不利于学生英语语言思维的形成与英语水平的提高。语言与游戲本质上相同，都是个体自我表达的重要形式。儿童语言游戏所具有的自主性、娱乐性、生活性使得儿童...
- 幼儿园教科研丨“立德树人”教育思想指导下的幼儿园德育
- [摘 要] “立德树人”教育思想不仅为幼儿园德育提供了理论基础，而且对幼儿园德育提出了新要求。幼儿园应重新审视德育的价值和功能，把德育视为幼儿发展的前提，通过与其他教育的有机结合，推动幼儿获得适应未来社会生活需要的关键品质和关键能力。遵循“...
- 幼儿园教科研丨生态体验视域下的幼儿园德育
- [摘 要] 受道德发展水平和认知能力的限制，幼儿更容易体验和理解积极的道德行为和道德情感，所以幼儿园德育应更强调幼儿对道德的体验。生态体验是个体体验的重要形式，基于生态体验开展幼儿园德育，即是要让幼儿在感受生命和经历生命成长的过程中养成良好...