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- 卷首丨做一个“赋能型”教育局长
- 我们已然进入一个变幻莫测、颠覆性丛生的“乌卡时代”（VUCA，即Volatility〈易变性〉、Uncertainty〈不确定性〉、Complexity〈复杂性〉、Ambiguity〈模糊性〉）。这是管理学界近两年非常流行的一个概念。202...
- 本刊视点丨推进区域教育可持续发展的理念、路径和策略
- 摘要如何推进教育可持续发展，是各地制定教育规划和各项教育政策应当考虑的核心议题。建议地方教育行政部门以制定“十四五”教育规划为契机，遵循“共同责任、以人为本、呵护个性、公平包容、造福地方”等基本理念，以人的可持续发展为核心，制定区域教育可持...
- 本刊视点丨有温度有品质：山东济南打出教育高质量发展“组合拳”
- 摘要山东省济南市教育局坚持“以人民为中心”的发展理念，以“办有温度有品质的教育”为目标，聚焦基础教育优质均衡发展，打出高质量发展“组合拳”，取得了显著的改革成果。一是通过保障教育配套设施有效落地、实施“零择校、零择班”，夯实基础教育优质均衡...
- 本刊视点丨以集团化办学破解西部城乡义务教育一体化发展困局
- 摘要青海省西宁市为破解城乡义务教育一体化发展困局，坚持问题导向和“以城带乡、以优带潜”原则，通过将城区优质初中、小学与薄弱乡村学校组建成教育集团，启动实施城乡义务教育集团化办学改革，在此过程中探索出“四互四共”办学模式。一是通过党建共抓、管...
- 本刊视点丨“两自一包”：区域赋权学校制度改革的“武侯模式”
- 摘要四川省成都市武侯区通过在区域教育管理中进行“赋权学校”制度改革，赋予学校“管理自主”“教师自聘”“经费包干”等自主管理权。通过核心制度、实施机制和配套制度三位一体有机运行，推进区政府和教育行政部门简政放权，落实和扩大学校办学自主权，构建...
- 本刊视点丨“以学生为中心”的区域校园空间重构行动与思考
- 摘要浙江省温州市瓯海区教育局践行“以学生为中心”的教育理念，以校园空间重构为抓手，推进学校治理方式和行政管理职能转型。针对中小学校园空间环境中存在办公空间分离、师生沟通困难、环境布置随意等问题，瓯海区教育局提出了校园空间重构的“学生第一”“...
- 本刊视点丨以“卓越校长工作室”推动区域教育协同发展
- 在实现了“人人有学上”的目标后，我国基础教育的主要矛盾已经从“有学上”转变为“上好学”。促进教育均衡协调发展，办更加公平有质量的教育，成为全国各地教育政策的首要目标。面对优质教育资源区域分布不均衡、城乡教育和区域办学条件差距较大等义务教育均...
- 探索丨发挥资源整合力 破解农村校课后“三点半”难题
- 当前，解决好课后“三点半”问题依旧是我国小学阶段面临的重要挑战，虽然国家和地方层面都在努力推动，但受多种不利条件的制约，实践层面的推进效果并不尽如人意。尤其对于广大农村学校而言，由于自然环境、资源存量、生源条件等各种因素的影响，导致解决好“...
- 探索丨“饭圈文化”对青少年价值观影响的原因分析与对策建议
- 摘要伴随文化娱乐市场和移动互联网产业的迅猛发展，当代青少年追星的方式发生根本变化，在商业资本运作下衍生出“饭圈文化”，对青少年价值观造成一定消极影响。青少年生长发育中的心理需求未得到有效引导、学校教育长期以来形成的重智轻德倾向、因家庭教育方...
- 校长丨转变管理思维：让“学术思维”超越“事务思维”
- 学校管理者常常忙于各种事务，也习惯于以具体事务为引擎开展工作，很多时候，所做的工作往往是为了千方百计地完成某项任务，如完成招生任务、中高考任务，开发几门校本课程，在校园里建一幢艺术楼等。这种为了完成某项任务而进行工作的思维方式叫“事务思维”...
- 教师丨纵横“融慧”：打造教师专业发展共同体
- 教师是学校实现内涵发展的基本保障和不竭动力。面对新时代学校立德树人、开拓创新的教育使命，不同发展阶段的教师在专业成长方面都面临着许多现实问题。如何立足校本研训体系，培养造就一支高素质教师队伍，是学校管理者必须面对的重大课题。天津市和平区岳阳...
- 学生丨家长微信群中的沟通误区与解决之道
- 苏霍姆林斯基曾说：“最完备的教育是学校-家庭教育。”融媒体时代，微信群的出现为家校沟通提供了新的载体，然而在此过程中不断出现的问题也值得关注。学校教育者该如何有效应对和化解这些问题，进而构建家校共育新格局？笔者于2016年9月至2019年1...
- 学校文化丨以党建之力破解集团校师资融合难题
- 在推进学校集团化办学过程中，如何破解“牛奶稀释论”等质疑，做优一支和谐相融的教师团队，由此铸就集团品牌，是不少学校需要直面的问题。辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团（以下简称“文艺二校”）在区域教育均衡发展的背景下，从2009年开始先...
- 学校文化丨让党建工作与学校管理“同频共振”
- 中小学校在整体提升党建工作水平的同时，如何将党组织建设工作融入学校发展大局，促进党建与教育教学工作深度融合，是学校管理者需要思考的一个关键性问题。作为一所历经百年沧桑巨变的“老”学校，新疆昌吉市第一小学也是新疆基础教育的老牌名校代表，曾被授...
- 学与教丨建立教师指导研究性学习的工具箱和策略库
- 研究性学习是新课改以来我国普通高中课程方案中新增设的必修课程，其设立的初衷是为了引导学生关注社会、经济、科技和生活中的现实问题，培养学生的创新精神和实践能力。然而调查发现，研究性学习在实施中远没有达到课程设计的初衷，超过半数的研究性学习徘徊...
- 学与教丨课堂美育：彰显关键教学要素的美育价值
- 美育是全面发展教育不可缺少的组成部分，是落实立德树人根本任务的重要途径。中小学校如何结合自身实际，因地制宜地开展美育工作？河南省郑州市郑东新区艺术小学（以下简称“郑东艺小”）作为一所由农村小学教学点改制而成的城市公办小学，明确提出了文化教育...
- 学与教丨“一模多式”：特色教学模式的研发与思考
- 在抗击“新冠病毒”疫情过程中，所有学校的教育教学模式都发生了颠覆性的变化。复课之后，学校还是原来的学校，师生还是原来的师生，但课堂肯定不再是原有的课堂。新的教学情境下，我们该如何进一步提高教学效率，是每一个学校管理者必须思考的问题。首都师范...
- 视界丨促进学校变革的校本培训模式创新
- 摘要美国康涅狄格州中小学以学校发展目标为导向、以学校变革为重点的校本培训模式，对我国中小学校的校本培训模式创新具有借鉴意义。其中集中培训以学校变革为主题，按照“组织学习+共同建构”的方式，构建学校变革行动，呈现“一校一案”；过程培训以落实学...
- 评价丨借鉴游戏化思维，让学生综合素质评价有效落地
- 近年来，我国各地区和中小学校在开展学生综合素质评价方面进行了多种有益探索，但是如何通过科学设计和有效实施，真正发挥评价的激励导向功能，促进学生综合素质的提升，始终是实践中的难点。作为一所建校时间不足四年、生源数量和质量都不占优势的学校，广东...
- 史话丨童年的记忆
- 抗日战争之前，我家是一个小康家庭，原住在江苏省江阴县靠东城的东横街上。祖父在江苏省常熟县的一个茶庄当伙计，父亲在外地中学教书，我六岁开始在辅延小学读书。后来，日本侵略军把江阴城炸了，我们只好逃难到乡下，辗转一年后，定居到江阴城外的金童桥，在...
- 读书丨专业表达的快乐旅行
- 颜莹老师是一位资深编辑人。最近，她出版了一本专著《教育写作：教师教育生活的专业表达》。这本书写得很专业，有学术的含量。书里列举了不少教师的故事和案例，都很贴切，很典型，用教师们的话来说，很接地气。读这本书，我似乎在教师的教育生活中旅行了一次...
- 封面丨动静相宜：对一贯制学校教师评价的基本思考
- 教师评价体系构建是学校治理现代化的关键之处和重心所在。作为一所2015年新整合的九年一贯制学校，中国教育科学研究院朝阳实验学校一校四址，教师有着不同的原生学校文化，迫切需要构建有效的教师评价体系来提高教师的学校认同感与教育教学水平，为学校发...
- 中轴会讲丨由学校承担的社会责任想到的
- 十年前我接到一位学生爷爷的来信。老人在信中说，开学第一天，孙子回家吃饭时郑重地对家人说：“选择了清华，就选择了一生的责任。”爷爷“吓坏了”，问此话从何来？心想小孩子谈“责任”是否过于“沉重”？孩子告诉爷爷，在开学典礼上老师们请他大声朗读了这...
- 宏启观察丨地方教育制度创新及其重心
- 教育制度有不同的层级，有国家的、地方的、学校的。我国幅员辽阔，各地差异很大，国家层面的制度往往难以顾及区域差异，因此，地方教育制度及其创新就显得尤其重要，可以因地制宜解决区域教育的实际问题，可以影响区域内学校的整体发展，甚至可以为国家层面的...
- 声音·数据丨微观点
- 陈立武：校长应在专业培训中主动成长 参加专业培训是校长成长的有效助推器。但是有不少校长在参加各类培训学习时，抱着被动应付、得过且过的心态，往往不能使培训发挥实效。校长参加培训时要想有所收获和成长，需要切实端正学习态度，以积极的心态主动参与学...