目录
- 视点丨培养学生的阅读“心”
- 教育的最终目标是培养学习者的学习责任。增强学生的自主学习能力也是我国新时代所提出的课程教学目标之一。语言教育与学习最重要的内容及途径之一便是阅读，阅读能力不仅能够反映个体的语言能力，更能对语言学习与知识获取进行反哺。人类通过学习掌握阅读，又...
- 专题丨“促进式教学”的建构与实践
- ·主持人语· “学习只能促进，教师必须是学生学习的促进者。”这是我们每个教师应达成的共识。“促进式教学”是我们团队开展的基于学生的“学”研究而推出的教学改革实验项目。“促进式教学”以卡尔·罗杰斯的人本主义心理学...
- 专题丨教学即促进
- 【摘 要】为了使学生在学习阶段得到充分的发展并习得可持续学习的能力，积极探寻“促进式教学”的有效形式，充分調动学生的学习主动性和积极性，以激发和推动学生内驱力为主要手段，基于学生实际、学生需求和学生成长，努力使学生个性得到张扬，需求得到满足...
- 专题丨初中数学“促进式教学”的基本准则
- 【摘 要】在促进式教学过程中，教师必须遵循一定的基本准则，特别在关键环节（目标制订、过程实施、活动评价等）中，基本准则的作用尤为重要。基于促进式教学实践和相关文献的研究，总结并形成了“目标”“过程”“评价”三方面的基本准则。 【关键词】促进...
- 专题丨初中数学“促进式教学”的课堂实践描述
- 【摘 要】“促进式教学”是以学生积极参与学习过程为中心，围绕课堂中的人际关系，以“促进”为主要方式和发展维度的一种教学范式。开展“促进式教学”，做学生学习力的“促进者”，最终促使学生学习力全面提升。 【关键词】平方差公式;教学案例;初中教学...
- 专题丨初中数学“促进式教学”的实施策略
- 【摘 要】数学的促进式教学，就是教师从学生实际出发，充分调动各种教学资源，促进学生开展卓有成效的数学学习。具体可以通过创设真实的情境、开展有效的活动、引发深刻的反思等策略入手，促进学生从乐于学习走向深度学习、从善于学习走向学会学习。 【关键...
- 专题丨“促进式教学”的个人解读
- 【摘 要】“促进式教学”的提出有其现实意义。从内涵、愿景、实践策略等不同的维度解读“促进式教学”，以梳理、完善对“促进式教学”的理解。 【关键词】促进式教学;教学理念;初中数学 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】C 【文章编号】...
- 名家视线丨“自读课文”怎么教
- 【摘 要】“自读课文”是统编初中语文教材的一个显著的创新点。但在“自读课文”的实际教学中，还存在着“将自读课文当作教读课文，精讲精教”“将自读课文当作略读课文，大略施教”“将自读课文当作课外读物，可教可不教”等现象。“自读课文”的教学可从以...
- 名家视线丨再谈“弧度制”教学
- 【摘 要】弧度制是一种重要的角的度量制度，同时也是高中数学教学的难点之一。经过教学反思，可以发现，因为弧度制是用“长度”度量角，使学生产生了认知障碍，所以弧度制教学可以基于简化圆心角、半径及弧长之间的关系，统一它们的进位制为目标进行数学建构...
- 课程与教学丨学习任务群视域下《〈史记〉选读》教学探索
- 【摘 要】“学习任务群”视域下的教学给传统教学资源以新的开掘契机，能够变机械为灵动，变零碎为整合，变浅尝辄止为深度探究。通过《李将军列传》的教学尝试，探索《〈史记〉选读》教学的新样式。设计任务群引领学生亲密接触文本，深入阅读，在一系列实践中...
- 课程与教学丨基于主题意义探究的高中英语“读写结合”教学实践
- 【摘 要】以一節美文读写课为例，探讨高中英语教师在基于主题意义探究的读写结合教学中，如何以主题为中轴，开展综合性、关联性和实践性的教学活动，引领学生在阅读中分析和内化，进而在读后写作中迁移和应用，实现输入与输出的一致性，逐步提升学生的读写素...
- 课程与教学丨元认知策略视域下高中英语课外阅读教学路径
- 【摘 要】高中英语课外阅读是指向英语学科核心素养的高中英语教学的重要组成部分。影响高中英语课外阅读教学质量的重要因素是元认知策略在课外阅读教学中的体现。基于元认知策略的高中英语课外阅读教学是指教师通过规划、推演、导读和评价，使学生树立正确的...
- 课程与教学丨初中英语阅读教学如何提升学生的思维品质
- 【摘 要】以一节阅读课为例，阐述如何在英语阅读教学中提升学生思维品质的具体做法。教师应重视对阅读文本进行深入挖掘和合理拓展，设计有多元思维力度的阅读任务，有效组织学生开展合作交流，引导学生从不同视角观察和认识世界，促进学生思维品质的提升。 ...
- 课程与教学丨高中历史校本课程的跨学科教学设计与思考
- 【摘 要】跨学科教学是顺应时代潮流，深入推进课程改革，着力培养创新型人才的知识创造和传播活动。教学案例围绕中心主题，突出教学设计，打破学科壁垒，引导学生从多学科知识综合应用中提高解决实际问题的能力，促进学习的综合化，开阔教与学的视野，优化教...
- 课程与教学丨高中生公共参与素养的教学培塑
- 【摘 要】为顺应国家治理体系和治理能力现代化的新要求和信息化发展的新形势，高中思想政治课教学应该将公共参与素养培塑与学科模块教学有机结合，借力现代信息技术手段，开展丰富多彩的主题课外活动，强化公民教育，伴随着政治生态的不断优化，全面提升高中...
- 课程与教学丨基于学情分析的道德与法治教学
- 【摘 要】课堂教学离不开学情分析，教学要有效，必须从学情起步，包括课前的准备、教材的处理、环节的设计、难点的突破、学习的评价等等。因此在教学过程中，我们要对学情进行“摸清”“依据”“体悟”“尊重”“发现”，以便采取针对性措施，追求教学的有效...
- 课程与教学丨新高考背景下学科阅读教学初探
- 【摘 要】以新高考对阅读素养培养的新要求为背景，以地理阅读教学为例，解读推进学科阅读教学的价值与意义，诠释提升学科阅读的五大素养，并从课内与课外两个层面探讨推进学科阅读的路径与资源建设，为学科阅读推进工作提供实践认知层面的认识与可操作经验，...
- 名校课改丨课程：给学生真实世界的认识
- 【关键词】校本课程;认识世界;课程设计 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）27-0059-03 【作者简介】陈国安，苏州大学实验学校（江苏苏州，215100）校长，苏州大学（江苏苏州，2...
- 名校课改丨“世界疫乱概述”课例
- 【关键词】校本课程;疫乱史;初中生 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）27-0062-02 【作者简介】顾维红，苏州大学实验学校（江苏苏州，215100）副校长，高级教师。 一、教学...
- 名校课改丨疫情下的“政治认同”教育
- 【关键词】政治认同;道德与法治;疫情 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）27-0064-02 【作者简介】时倩，苏州大学实验学校（江苏苏州，215100）副校长，高级教师。 “人与疫...
- 名校课改丨特殊时期和情境中生活教育的鲜活案例
- 【关键词】课程设计;生活教育;案例 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）27-0066-01 在新冠肺炎疫情蔓延、学校迟迟不能开学的困境中，苏州大学实验学校适时开发了“人与疫”课程并陆续向...
- 观点参考丨在比较中深化语文阅读教学
- 【关键词】高中语文;阅读教学;教法研究 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）27-0067-02 1.观点比较，突破惯性思维。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的人看待同一事物...
- 观点参考丨借助认知冲突促进深度思考
- 【关键词】认知冲突;教学策略;高中物理 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）27-0069-02 物理学是一门需要深度思考和理性认知的学科。我们在教学中可以利用认知冲突造成思维碰撞，抓...
- 观点参考丨中考化学知识复习不宜简单重复
- 【关键词】中考化学;复习教学;教学策略 【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）27-0071-01 复习是对学生已学知识的巩固和加深，让学过的知识整体结构化，倘若只是简单重复，那么学生对...
- 观点参考丨“学习强国”APP助推思政课教学
- 【关键词】“学习强国”APP;思政课;助推 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）27-0072-02 1.提供资源，助推教学。 在执教“坚持改革开放”（统编道德与法治教材九年级上册）一...
- 观点参考丨“趣”“用”结合的信息技术教学探索
- 【摘 要】以一线教师的视角，以实例阐释什么样的教学方式才是真正的项目式教学，以实例介绍项目与教材内容融合的处理策略、介绍在项目式教学过程中难点问题处理策略，最后分享生涯规划项目中“认识专业”教学案例，通过最朴素的打开方式，让更多人更深入地走...