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- 卷首丨以“五大思维”统领职业教育立法研究
- 《职业教育法》修订是立法过程的重要环节，也是一项难度较大的系统工程。确保职业教育立法决策正确性，是修订过程必须考虑的重中之重的问题。因此，在修订过程中，需强化立法科学研究，才能增强立法修订的规范性、科学性。科学研究是一个发现问题、分析问题、...
- 聚焦丨“法法衔接”视域下《职业教育法修订草案》的分析与建议
- 摘 要 在“法法衔接”理论的审视下，结合我国职业教育的时代内涵和发展规律，提出《职业教育法修订草案（征求意见稿）》需要从立法根据、调整范围、违法责任3个维度进一步修订完善。在立法根据上，须与上位法律紧密衔接，力求立法的法律根据和事实根据精准...
- 聚焦丨《职业教育法修订草案》再完善的若干思考
- 摘 要 对2010-2020年间有关职业教育立法研究文献进行文献计量和文本分析发现：我国职业教育法相关研究总体上处于探索阶段，发文数量较少、研究方法较单一、研究群体相对分散、文献质量仍有待提升、相关研究受政策影响较强。文献研究主要聚焦于现行...
- 聚焦丨国际立法视角下我国《职业教育法》修订的若干建议
- 摘 要 德国、美国、瑞士等发达国家职业教育在国际上均处于领先水平，这在很大程度上得益于其完善的法律保障体系。通过分析和归纳国际上职业教育立法及修订的主流趋势，结合我国实际情况，建议在《职业教育法修订草案（征求意见稿）》基础上提高法律条文的可...
- 专题丨应用型本科院校推进产教融合的四种思维
- 摘 要 产教融合是促进高校与企业协同发展、培养各类高素质人才的重要途径，是提升学生创新能力与综合素养的重要手段，是涉及政府、行业企业与高校多主体的系统工程。针对应用型本科院校产教融合存在的政策理念偏差、合作机制运行不畅、队伍建设滞后、校企文...
- 专题丨产教融合视域下产业学院治理体系建设研究
- 摘 要 基于利益相关者理论建设的产业学院是职业院校深化产教融合、提升服务区域产业转型发展的有效路径。融入产业园区协同龙头企业共建产业学院，实施理事会领导下的院长负责制，建议四类院长岗位、三个教学与生产工作组、四种实训与服务基地的治理机构，围...
- 专题丨产教融合视野下的高职院校教师互兼互聘机制构建
- 摘 要 在明确互兼互聘机制内涵、任务、意义的基础上，提出产教融合视野下的高职院校教师互兼互聘机制构建策略，即引企入教的聘任交流机制、兼职教师岗位胜任力提升机制、教师深入企业专业实践与企业服务的创新机制、评价与考核机制、激励和保障机制。在此基...
- 评析丨失业人员职业培训现状、影响因素、问题及对策
- 摘 要 开展失业人员职业培训是维护社会稳定、实施就业优先战略的必要举措。当前，我国失业人员职业培训现实情况不容乐观，参加培训的失业人员人数更是逐年减少。基于政府补贴培训视角，应用人力资本投资与收益理论分析发现，我国失业人员职业培训问题主要集...
- 书评丨聚焦“素养”提升 推动职教师资队伍专业化发展
- 摘 要 《职业教育师资素养标准》一书以职业教育“双师型”师資人才为培养目标，通过对国际和国内职教师资培养状况的比较，对职教教师素养构成要素的分析、素养标准的制定以及多样化的课程和教学资源的开发，探索职教师资素养培养的新理念、新模式，寻求与教...
- 调查丨民政培训管理标准化与满意度实证研究
- 摘 要 基于民政部培训中心一线培训管理实践活动，采用以定量研究为主的实证研究方法，构建包含个人因素、培训管理标准化、培训满意度三大板块的理论模型，即“培训管理SS理论模型”。分析各板块、各维度、各因素在工作实践中的现象、关联和影响。发现参训...
- 区域丨现代职教体系视域下省级质量年报编制范式：江苏的探索与实践
- 摘 要 中高职协调发展是现代职业教育体系内涵的重要维度，以此视域审视省级职业教育质量年度报告编制范式，规范和完善我国职业教育在“双高时代”的质量报告编制工作。在我国职业教育三级质量年度报告体系中，基于江苏省职业教育办学长期积淀优势和突出办学...
- 视野丨德国“双元制”成功奥秘：职业教育标准研发与实施
- 摘 要 通过实地调研、学习和研究，发现德国“双元制”成功奥秘在于其职业教育标准研发与实施。在对德国职业教育标准研发和实施的程序、内容梳理的基础上，总结出德国在理念上凝聚了促进职业行动能力的教育目标、在程序上形成了多方合作双元兼融的协调机制、...
- 视野丨德国老年护理专业人才培养体系探析
- 摘 要 德国自1958年开设老年护理培训至今，已经逐步形成了一套多层次的老年护理专业人才培养体系：职业学校、应用科学大学、综合性大学和工业大学四种主要培养机构各有特色，相辅相成，互有交叉补充，各层次人才培养目标清晰，课程设置及考核方式合理，...