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- 卷首论语丨班主任：丰富价值导德的育人内涵
- 面对全球化多元价值挑战与发展的新机遇，我国越来越走近世界舞台的中央。遵循习近平总书记“构建人类命运共同体”的核心主张，通过探寻人类的共同需要，推动形成人类共同价值，将社会主义核心价值落地于学校育人领地，这就需要新时代中小学班主任在践行立德树...
- 名班主任丨心之所向，一路向前
- 如今，越来越多的90后加入了班主任的教育队伍，他们普遍有想法、有活力、富有开拓精神。那么，如何因势利导，促进90后年轻一代班主任的专业化成长呢？这是锵锵三人行班主任工作室成立的初心，也是我们一直努力践行的方向。 有人说：生命因追求而精彩，追...
- 理论前沿丨价值导德：核心价值观引领下的班级育德
- [摘要] 班主任是学生成长过程中的主要精神关怀者，也是学生锤炼品格的引路人。在实施班级育德的过程中，应当践行“立体弘德”育人，实现价值导德，培养学生向善、向真、向美。深刻领悟“价值导德”的内涵，建构体现社会主义核心价值观要义的班级主流价值观...
- 理论前沿丨弘扬中华传统美德，将核心价值观融入班级建设
- [摘要] 随着社会经济的快速发展和新媒体的兴起，处于成长关键期的初中学生日益受到多元文化和价值观的冲击，给他们带来了许多价值困惑。班级作为学生学习生活的主要场所和精神家园，需要担负起引领学生树立正确价值取向、身心健康发展的责任。班主任要在深...
- 理论前沿丨社会主义核心价值观在学生成长中的实践建议
- [摘要] 基础教育阶段是人一生的“拔节孕穗期”，是价值观的萌发、孕育形成期，价值观的教育显得尤为重要。围绕立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为引领，形成课堂教学、社会实践、多育融合、多渠道融通的实践生态，是引领中小学生树立远大志向，小...
- 班会设计丨“让生命教育在现场”主题班会教学设计
- 班会背景 初中二年级学生个体身心加速发展，自我评价的稳定性与积极性增强，是健康人格形成的关键时期。但这一时期身心发展不平衡，有明显受暗示性与独断性，特别是面对疫情，极容易受到大众语境的影响，陷入焦虑与焦躁的情绪中。因此，以戏剧表演的形式引导...
- 班会设计丨做幸福的劳动者
- 活动背景 2019年6月23日，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中谈到了“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”这一基本要求，其中又特别指出了劳动在综合育人上的重大功能，要求学校坚持学生的值日制度，并组...
- 班会设计丨微笑的魔力
- 班会背景 在平时的教学和班主任工作中，我发现有的孩子遇到困难时，容易陷入情绪的死胡同，甚至做出一些极端的事情。同学间产生摩擦时，习惯把责任推给他人，最后容易演变成争吵甚至打架事件。针对这些实际问题，我尝试用微笑架起桥梁，把微笑培养成一种生活...
- 班会设计丨传统文化融入主题班会的策略研究
- [摘要] 少年强则国强，班会课是学生的主阵地，将传统文化恰如其分地融入初中主题班会中，让学生在丰富多彩的班会活动中领悟传统文化的精髓，传承优秀传统文化的精神命脉。 [关键词] 传统文化;主题班会;知行合一 中国优秀传统文化中有很多资源可以参...
- 创意班级丨中小学生冲突问题的社会学观照
- [摘要] 中小学生在班集体中学习成长，冲突是同伴交往互动的特殊形式，宜用集体立场看待与处理。引导学生理解彼此互动的利益一致性：分享活动带来的快乐或是完成某项任务，平等、尊重、遵守交往公则是原则。基于集体立场化解学生冲突有实践策略。规范陈述冲...
- 创意班级丨班级学习小组管理方式新探·
- [摘要] 当前班级学习小组的建设和管理是打造高效课堂的关键之一。如何最大限度地发挥小组的合作学习功能，笔者从班级学习小组基本概念、班级学习小组的建设、班级学习小组管理措施、取得的成效等方面进行了实践，探讨了一些新做法和新经验。 [关键词] ...
- 创意班级丨让积星评价成为班级管理的“法宝”
- [摘要] 积星评价制度在班级管理中有调动学生积极性的作用，深受班主任们的喜爱，但如果操作不当，也会带来一些问题，如在积星过程中，部分后进的学生渐渐失去了兴趣。怎样利用好积星评价机制，调动班级中每一个学生的积极性呢？班主任老师要注重评价的过程...
- 创意班级丨学生个性化发展视野下班集体建设
- [摘要] 在现代教育理念和需求的支撑下，班主任要想实现班级建设和学生进步的并轨发展，应当以学生为中心，以其个性化发展为方向，让其以更好的状态面向学习和生活，从而实现建设班集体的最终目的。文章以笔者自身班集体建设和学习经验为依托，以笔者所教班...
- 家校共育丨家庭亲子跑步团：助力共育促成长
- [摘要] 家校沟通是班主任工作中的重要一环。如何创新家校共育活动，以活动搭建家校沟通的桥梁，并持续更新活动内容，以达到活动价值的持续性更新，并在共育活动中提升班级建设的质量呢？笔者结合自身带班经验，借助“跑步活动”这一载体来展开论述。 [關...
- 家校共育丨共建家校学习圈变革共育学习方式
- [摘要] 当前，我国教育仍多以学校教育、课堂教学为主，忽略了德育工作和家校共建的重要性。本文旨在突破单一的德育工作模式，通过成立家校学习圈，促使家校共建形成合力，提高学生的道德品质，在平等自由的交流、体验和感悟中，促进学生成长、成才。 [关...
- 案例研究丨从课堂育人到实践体认：构建培育国家认同素养有效路径
- [摘要] 在全球化时代，培育中小学生的国家认同素养是国家建设的一项重要任务，也是中小学校德育工作的一项重要使命。在工作实践中，从课堂教育出发，充分利用乡土教育资源，加强学生实践体认过程，构建培育中小学生国家认同素养的有效路径，达成立德树人的...
- 案例研究丨中学班主任的柔性管理探析
- [摘要] 对于中学教学工作的开展而言，班主任作为组织与实施主体，工作行为对于学生的成长会产生较大的影响。所以，中学班主任要采取积极有效的管理方式和措施，在了解中学班级柔性管理可行性的基础上，通过管理理念、情感激励、班级活动、家校沟通几个方面...
- 案例研究丨以德育活动为载体，让教育悄然发生
- [摘要] 德育活动是学校德育工作的重要载体和有效途径，它不同于约束力较强的学校规章制度，也不同于刻板的传统说教，它是生动有趣的，是丰富多元的，是儿童喜闻乐见的方式，是儿童活泼的生长姿态。开展丰富多彩的德育活动，既可以促进儿童的全面发展，也可...
- 心育导航丨心理游戏：助力学生“绿色”成长的有效举措
- [摘要] 心理游戏与其他游戏最重要的区别在于它除了有游戏环节，之后的分享交流环节也非常重要。心理游戏更注重让孩子在游戏情境中体验，并把自己的感悟分享给同伴，最终让孩子在与同伴的分享和感悟中得到成长。因此在心理活动课中心理游戏是应用最多的教学...
- 心育导航丨多方合育筑就“问题孩子”的阳光房
- [摘要] 每个班级都会有“问题孩子”，让老师辛辛苦苦的教育毫无用处。本文以小康同学的例子分析探讨“城市留守儿童”的教育问题，希望能通过多方合育的方式筑就这些孩子的阳光房，构建校园—家庭—社区三方合力的教育体系。 [关键词] 多方合育;“问题...
- 李艳丽名班主任工作室专栏丨积极语言，让生命蓬勃昂扬
- [摘要] 学校教育中，语言交流是师生交往的基本形式。积极语言以积极心理学为理论支撑，更多地体现了注重学生潜在优势发展的理念。教师在教育实践中，通过各种形式的积极语言，唤醒学生潜能，让学生自觉调控行为方式，以形成各项积极品质。积极语言的恰当运...
- 李艳丽名班主任工作室专栏丨积极表情，让教育润物无声
- [摘要] 这个日新月异的新时代对教育提出了越来越高的要求，积极教育和正面管教备受尊崇，而积极表情可以彰显个性，传递积极情感，凝练教师的人格魅力，让素质教育锦上添花，正如网络表情和表情符号充斥互联网交互平台，不仅催生和繁荣了一个行业，而且极大...
- 李艳丽名班主任工作室专栏丨积极环境，学生成长的沃土
- [摘要] 班级是学生生活和学习时间最长的场所。班级环境对学生产生的影响最直接、最密切、最深刻。班级环境包括显性环境和隐性环境。探讨班级积极环境的作用和创造策略是本文的重点。 [关键词] 积极环境;学生成长;沃土;建构策略 马克思说过：“人创...
- 区域探索丨德育无痕，“若水”有道
- [摘要] “若水德育”以社会主义核心价值观和“八礼四仪”作为德育的核心内容。“若水德育”在实践活动中、情境体验中，為学生创设浸润、渗透的平台，讲求顺势而为，水到渠成，让德育的甘霖静静地滋润学生的心田。 [关键词] 若水教育;浸润;渗透;融合...
- 区域探索丨“若水教育”理念下师生联结感的有效构筑
- [摘要] 在数字化的浪潮中，在教育中融入情感是对当今教育提出的更高的要求，本文结合相关情感教育理论和教学实践试图从共情相伴建立起师生联结感、培养师生完整性来促进师生联结、敞开开放的胸怀提升师生联结感这三个路径浅谈如何构筑师生联结感。 [关键...
- 区域探索丨若水有道润物无声
- [摘要] 我校依据姜堰地域文化和校本文化特点，历经去粗取精、锤炼融合，淬炼出了“若水教育”的办学理念，形成了“海纳百川”的校风、“润物无声”的教风、“水滴石穿”的学风。三水浸润，师生共进，十年来，“若水”品质在罗塘高中已经生根发芽，开花结果...
- 区域探索丨水入“三境”，做一个有情怀的班主任
- [摘要] 育人不是一个机械的过程，班主任在育人过程中会遇到很多棘手的问题，与学生“正面冲突”往往会僵持不下，倒不如借鉴“若水文化”，让德育工作富有水的灵动，从而实现教育困境的“突围”。 [关键词] 水入“三境”;班主任情怀;若水德育 “教育...