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- 视点丨高品质学校文化建设的关键词
- 走向高品质，这是当下学校文化建设的普遍诉求，也是未来学校文化发展的核心取向。依据对中国当代学校文化建设发展变革研究的总结，结合对当前和未来社会与教育发展形势的分析，未来高品质学校文化建设应聚焦三个关键词：自觉、优质、幸福。 “自觉”是高品质...
- 专题丨 “学科+”课程： 课程整合的理想方式
- 主持人语 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要改变课程结构过于强调学科本位、科目太多和缺乏整合的现状。整体设置综合课程，应适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。《普通高中课程方案（2017年版2020年修订...
- 专题丨“学科+”课程校本实践的价值意蕴与品质提升
- 【摘 要】“学科+”课程改革是以学科融合理念为基础，以某一门学科为逻辑起点，推进学科内、学科间、学科和生活与技术等方面的整合。“学科+”课程校本实践的探索主要通过建设课程基地、倡导学科融合和开展综合实践等路径展开。未来，课程改革需要进一步基...
- 专题丨课程整合的实践范式构建
- 【摘 要】针对数学教学中普遍存在的问题，江苏省启东实验小学建构以智性数学的理念与实践为基础，以“数学单元整体教学”“快乐数学个性成长活动”和“数学课程与其他课程融通建设”等为支撑的智性数学“1+X”课程。学生在教师营造的良好学习情境中，主动...
- 专题丨“语文+”的课程开发与校本实践
- 【摘 要】面向未来的教育改革，提升学生核心素养、加强课程整合成为重点。“语文+”课程建设得益于学科优势，在“学科+”课程建设中，“语文+”可以结合自身特点，尝试多种课程开发类型，如“学科内融合”“跨学科融合”和“超学科融合”等，其中，“超学...
- 专题丨基于核心素养培育的“信息技术+人文”课程研究
- 【摘 要】“信息技术+人文”课程是以信息技术学科为主，融合文学、历史与哲学等人文学科，形成学科体系内部纵向联系或学科间联系的一种教学理念和实践路径。“信息技术+人文”课程以培育核心素养为目标，以项目化学习为方法，一方面拓展了信息技术课程内容...
- 专题丨STSE教育：课程建设的创新实践
- 【摘 要】STSE教育关注科学、技术、社会与环境的协调发展，以培育学生核心素养，培养具有科学精神与人文底蕴的全面发展的时代新人为目标，课程内容具有跨学科性。课程的实施注重问题情境、活动体验和对话交流，课程评价强调发展性目的、激励性原则和多元...
- 专题丨以课程整合推动学科变革
- 【关键词】课程整合;课程改革;学科变革 【中图分类号】G423 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）19-0025-01 本期专题强调“课程整合”，即通过课程整合推进课程改革，通过课程整合培养学生在当今时代所需要...
- 教育研究丨基础教育课程架构具身化趋势研究
- 【摘 要】教育发展应顺应经济社会发展的节律。深化基础教育改革、推进基础教育现代化刻不容缓，基础教育的现代化需通过学校课程建构的现代化加以实现。未来课程架构正从以学科知识为逻辑走向以学生个性化学习立场为逻辑的具身课程。具身课程与小学生认知发展...
- 教育研究丨教育驱动城市文化精神建构
- 【摘 要】城市文化精神是城市发展的灵魂，教育是塑造城市文化精神的关键手段和内容：它不仅传播知识，更传承与创造了文化。在南通现代城市建设及城市文化精神的建构中，教育及教育建设成果发挥了关键性作用。南通通过转变教育目标、扩大教育对象、注重培养师...
- 教育研究丨以组织变革助推学校教育立德树人转化机制形成
- 【摘 要】基础教育应重视加强五育并举育人体系建构的研究与实践，努力提高现代学校治理能力，加快学校育人方式转型;积极构建协同机制，推动五育并举的育人体系建设，推动学校教育改革创新，推动基础教育实现高质量发展，让基础教育更好地肩负起立德树人的时...
- 教育研究丨基于童年生态价值观的儿童成长空间建构思考
- 【摘 要】教育哲学视域下，童年生态无论在生物学意义，还是文化意义上，都有着结构性的价值存在。分析童年生长环境被“异化”的现实问题，点亮对童年作为价值性存在的思考，聚焦儿童成长生态环境，揭示儿童成长的规律，在尊重、遵循语境的情况下，透过儿童成...
- 管理智慧丨求真力行：一所百年老校的文化体认与深耕
- 【摘 要】全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。“求真力行”是南京市游府西街小学尊重儿童天真自然的本性，在探索实践中形成的教育主张，孕育的学校文化。一路走来，“求真力行”始终指引着学校的发展，也在发展中不断丰富。...
- 管理智慧丨以校外合作网络拓展教育发展空间
- 【摘 要】面对信息化和全球化的浪潮，学校办学不仅需要物质资本和人力资本，还需要通过构建各种网络集聚社会资本。长期以来，江苏省常州市第二十四中学坚持开放办学，努力构建有利于学校发展的各种网络，为学校发展赢得了更大的空间和更多的资源，同时，也为...
- 管理智慧丨跨边界学习： 核心素养背景下学校课程新样态
- 【摘 要】面向未来的儿童需要全面发展，南京市立贤小学“新六艺”课程群建构的是一种扁平式相互交融的课程体系。学校通过“新六艺”课程群的实施，关注儿童真正的学习需求，突破知识的边界和学习的边界，确立整合的学习观，引导学生综合学习、跨领域学习，促...
- 管理智慧丨高中生自我教育能力培养探析
- 【摘 要】高中生自我教育就是作为教育主体的人自己对自己的教育。人既是教育的主体，又是教育的客体，是主体的“我”不断地对社会和客体的“我”进行反馈，能动地加以认识和评价，自主地进行监督和调控，不断地进行自我修正和改造，在生理、心理、道德、文化...
- 管理智慧丨为国植贤求卓越
- 【摘 要】普通高中在新时代正在推进高质量发展和育人方式改革，面对新课程、新高考、新教材的综合改革，机遇与挑战并存，传承与开拓共生，守正与创新双赢。江苏省梁丰高级中学以弘扬“为国植贤，追求卓越”的校本文化为突破口，从营造卓越气息的生态之园、创...
- 管理智慧丨以“有根德育”涵养优质学校新样态
- 【摘 要】江苏省无锡市钱桥中学以推进无锡市“新优质学校”培育建设项目主题发展为契机，通过文献的深度梳理，进一步凝练“植根铸魂”思想，丰厚“有根德育”底蕴。同时，进行系统架构实践，形成“有根德育”范式，在深度交流合作中提高“有根德育”实践引领...
- 管理智慧丨“五措并举”提升小学社团活动成效
- 【摘 要】学生社团作为研究型课程的载体，在小学教育中发挥着重要作用，如果组织不力，则会影响其发挥应有的教育功能。为了开展好社团活动，学校要积极创设有利于学生自我驱动学习的环境，着力激发学生的主动参与意识。同时，要丰富社团活动的内容和形式，真...
- 管理智慧丨童画融合课程的内涵与建设路径
- 【摘 要】江苏省泰州市姜堰区白米中心小学基于学校办学特色，进行了童画融合课程的研发，旨在以童画为载体，将童画融入学生学习、生活、活动中，让童画成为学生生命成长的助推器。童画融合课程秉持“描绘童画世界，奠基大我人生”的育人理念，以丰富多彩的童...
- 管理智慧丨少年硅谷：科技创新教育的动感地带
- 【摘 要】南京市铜山中心小学一直重视乡村学生科技创新方面的探索。近年来，学校以培植和发展学生科学精神为重点，将科技教育与课程、项目研究等相结合，建设科技教育基地，打造“善问课堂”课例群，努力为学生的成长营造爱科学、学科学的校园氛围。 【关键...
- 名校课改丨立德树人指向的“慧学课堂”课程实践
- 【摘 要】“慧学课堂”是学校在实现“立德树人”目标过程中的课堂表达。慧学课堂立足立德树人，聚焦深度学习，关注核心素养。学校课堂教学改革，从确定学习内容、设计高阶活动、重构学习关系、实施有效测评等方面来实践，以实现每一位学生高品质的深度学习，...
- 名校课改丨在深度教研中敞开自我
- 【摘 要】关注教师生命的内在景观，是形成积极的教研文化、团队文化的路径。以建设“校内教研”为中心的教师学习共同体为基础，可以从教研内容的转向、教研规模和层次的设计、教研方式的变革以及团队文化的培育等方面，建设平等合作的教师学习共同体。 【关...
- 名校课改丨聚焦“慧学”：数学教研活动的应然追求
- 【摘 要】核心素养的发展是新时代对人才的要求，数学学科核心素养的培养主要通过数学课堂教学来实现。数学教研组聚焦“慧学”，指向数学核心素养，开展深度教研、进行深度研讨，通过改变教与学的方式，促使学生进行深度学习，让学习活动真正发生，学习者成为...
- 名校课改丨“慧学课堂”建构下的语文教学实践探索
- 【摘 要】“慧学课堂”在语文教学的实践探索中，实现了课堂教学的经验化、理论化、系统化。德性是“慧学课堂”的根基，教师教学方式的转变是“慧学课堂”的革新，学生素养的发展是“慧学课堂”的目标。推进“慧学课堂”教学改革，可以充分彰显“慧学课堂”的...
- 名校课改丨一场宏大叙事与微观实践的交锋
- 【关键词】慧学课堂;宏大叙事;微观实践 【中图分类号】G471 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）19-0071-01 江苏省苏州工业园区第二实验小学（以下简称“二实小”）历经16年的光阴，沉到课堂底部，在实践...
- 教育家办学丨教育，要让儿童好好读书
- 汉字的“字”的形象是小孩子在屋子里接受教育，也像母亲子宫里孕育孩子。“字”具有生命绵延和文化传播的双重意义。学校的责任之一，就是让学生好好读书，把由祖先创造的文明一代代传下去。 多年来，笔者一直坚持“教有文化的语文，培养有教养的儿童”。从“...
- 教育家办学丨遵循“自然之道”
- 2018年5月，笔者的专著《新生活学校》正式出版。书中记载了笔者2005年至2016年担任江苏省海门市东洲小学校长期间，以“新生活教育”建设新生活学校的智慧结晶。2018年2月，笔者到海门中南国际小学担任支教校长，这是一所2011年创建的民...
- 教育家办学丨培育“种子教师”
- 2018年2月20日，笔者第一次召集中南国际小学的行政人員开会。在三楼会议室，一个女教师早早地等在那里。经自我介绍，笔者认识了她，她叫唐朝霞，是学校的教科室主任，也是笔者在新学校认识的第一位教师。2018年3月，海门市新教育培训中心要举行较...
- 教育家办学丨构建一个美妙的新世界
- 当中南国际小学的新校区交付使用时，笔者的新书《新生活学校》带着油墨的清香问世了。如果从书中摘录一些思想、一些策略，把30多年工作经验翻版出来用于新学校的文化设计，包括教室、廊道、休闲场域、主题花园等，都是一件轻而易举的事情。但是，学校是有自...
- 教育家办学丨祝禧的文化追求
- 【关键词】文化语文;生活美学;教育艺术 【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）19-0077-01 提起祝禧校长，许多人会联想到文化语文、美学硕士，会联想到亭亭玉立、温文尔雅。而笔者还常常联...
- 教育家办学丨教育要敢于直面真实世界的挑战
- 【关键词】真实世界;任务场景;思维情境 【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）19-0078-01 这个命题的提出，说明我们首先有一些质疑，即学校教育已经变得不理会真实世界了吗？有没有这种情...
- 教育家办学丨教育惩戒制度建设的“三个需要”
- 【关键词】教育惩戒制度;适切管理;教师教育权 【中图分类号】G522 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）19-0079-02 国家从立德树人的高度出发，根据当前教育面临的实际状况，经过深思熟虑，已在文件中明确提...