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- 视点丨让尊重成为课堂的应然样态
- 师生之间的人格是平等的，应该互相尊重。吴正宪老师说过：“没有什么比尊重更重要。”有了尊重，学生才能抬起头走路，才能“体体面面”地坐下。教师尊重学生的前提，是要研究学生的心理需求，遵循学生的认知发展规律，同时要准确把握学科本质。 其一，尊重学...
- 专题丨 “生命数学”：为儿童的思维生长而教
- 主持人语 当下的数学课堂样式主要有两种：一种是实然存在的“知识课堂”，另一种是应然存在的“生命课堂”。当然，这仅是一种大体的分类，并不是科学的界定，因为知识与生命总交织在一起，不能截然分开。二者区分的关键在于：前者的着眼点在于数学知识的授受...
- 专题丨“生命数学”：让数学思维生长更有力
- 【摘 要】在当下致力于素养落地的课堂转型期，数学教师应从生命视角重新审视自己的课堂，追求润泽生命的成长意义，领会“为生命而教”的本质观、“以生命激发”的实践观和“与生命融合”的历程观，把握好“生命数学”的自主性、开放性、独特性和整体性等课堂...
- 专题丨“生命数学”教学中数学思维的生长之道
- 【摘 要】教学苏教版五下《圆的面积》一课，对教材内容进行大胆“取舍”，舍去烦琐的数数、计算、告知，力求激发儿童猜想、验证、建模，这有助于知识更自然地进入课堂，唤醒学习潜能，促進儿童的数学思维更好地生长。 【关键词】生命数学;数学思维;猜想;...
- 专题丨数学化与生命化
- 【摘 要】“生命数学”从学生的经验世界和生活世界出发，在教学中注重知识结构与儿童认知结构的统一，并逐步走向生态化与结构化的融合，走向生命观照下的数学化，成全儿童生命的个体性与完整性。 【关键词】生命数学;数学化;生命化;体验;情感;结构化;...
- 专题丨语文阅读教学中文本解读的六种视角
- 【摘 要】在语文阅读教学中，不同的解读视角会对文本产生不同的理解，形成不同的教学意义。教学目标不同，文本解读的视角也不同。信息筛选、情感陶冶、道德教化、语言训练、策略学习和意义体验是文本解读的六种不同视角。这六种不同的解读视角分别有着不同的...
- 学科前沿丨数学戏剧：构建指向学科育人的学习场域
- 【摘 要】从育人的高度实施学科教学，是当下教育教学改革的全新方向和现实课题。基于学科育人的小学数学课程至少应该包括学科教学和跨学科融合两个维度。小学数学与戏剧有机融合，构建指向学科育人的学习场域，既能让儿童在较为轻松、具象的环境中自主学习和...
- 学科前沿丨让意义探究与语言学习协同发生
- 【摘 要】在热议主题意义探究的当下，小学英语教学也开始关注主题意义的探究，但却出现了一些典型问题。针对问题，教师须把握主题意义探究教学的基本特征，探索主题意义探究教学的有效途径，即找准主题意义探究的起点、建构主题意义探究的过程和评价主题意义...
- 教海探航丨让言语智慧在文本“笑点”中生长
- 【摘 要】文本解读需要紧扣单元语文要素。统编语文教材五下第八单元的文本教学，教师要寻找文本中的“笑点”，引导学生在“慢读”中感受故事人物的语言智慧;也要寻找教学的最佳路径，打开文本语言的“包袱”，发展学生的言语思维，激活学生的言语智慧。 【...
- 教海探航丨“和大人一起读”的教学价值及策略
- 【摘 要】“和大人一起读”是统编语文教材一年级新增的一个板块，在儿童的言语生长、阅读方法、审美情感等方面蕴含着独特的教学价值。当前，很多一线教师对这一板块的教学颇有困惑。教师可以加强研究，让“一起读”自然发生;用心指导，让“一起读”有效进行...
- 教海探航丨四读“入境”悟“相思”
- 【摘 要】在古诗词教学中，高质量的涵泳诵读是一条引领学生“入境”欣赏的有效路径。在统编语文教材五上《长相思》的教学解读中，教师通过一读初相见，二读问心情，三读共情境，四读赏妙笔的层层推进，帮助学生渐入佳境，抵达深度阅读，更好地理解词人的心境...
- 教海探航丨涵养思维灵性的数学教学探究
- 【摘 要】思维是数学教学关注的核心。在教学中，教师要守护并涵养儿童数学思维的灵性，让儿童的数学思维具有灵敏、灵活、灵通等有利于深度学习的特质。教师应注意在惊奇中激发儿童的思维动力，在感觉中提升儿童的思维张力，在游戏中发掘儿童的思维潜力，让儿...
- 教海探航丨词块理论视角下的小学英语写作教学
- 【摘 要】词块理论视角下的小学英语写作教学旨在提高写作教学的实效，促进学生写作能力的提升。该写作方式倡导在写作前立足话题，梳理词块，构建词库;在写作中提供词块，搭建框架，分层导写;在写作后合作交流，检验词块，多元评价。 【关键词】英语写作;...
- 教海探航丨核心素养导向的小学道德与法治课程创生
- 【摘 要】随着普通高中思想政治学科核心素养培育要求的提出，小学道德与法治课程如何变革、跟进，便成了一个被普遍关注的问题。核心素养导向下的小学道德与法治课程创生，在教学目标上要由“三维目标”向“素养培育目标”迈进，在教学内容上要由封闭性、固定...
- 名师课堂丨为小学低年级学生的科学学习搭建脚手架
- 【摘 要】材料在生活中有广泛的应用，在《不同材料的餐具》一课中，教师借助餐具这一生活中常见的物品，引导学生观察、比较、思考、分析，既帮助学生了解常见材料的基本特征，认识周围常见物品与材料的关系，了解材料在生活中的应用，又帮助学生掌握科学研究...
- 课例评析丨让智趣课堂助力儿童思维生长
- 【关键词】智趣课堂;《咕咚》;识字写字;思维生长 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）09-0063-03 统编语文教材一下《咕咚》一课为非全文注音的特殊课文，课后“识字条”中要求学生...
- 课例评析丨融通数学与生活 促进学生深度思维
- 【关键词】数学教学;生活;深度思维;《小小商店》 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）09-0066-03 叶澜教授曾说：教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行...
- 观点参考丨让低年级朗读教学“声”动起来
- 【关键词】小学语文;儿童立场;朗读教学 【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）09-0069-02 《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生的朗读非常重视，提出“学习用普通话正确...
- 观点参考丨以“单篇教学1+1”促语文深度学习
- 【关键词】小学语文;“單篇教学1+1”;深度学习;核心素养 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）09-0071-02 当下，小学语文教学大多按照教材编排的顺序一课一课地进行，这种“只见...
- 观点参考丨让儿童通过思考题学会审题
- 【關键词】小学数学教学;读题;思考题;感悟;明理 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）09-0073-02 在教学中，当学生某一道题目做错时，我们可能会说：“这个孩子太粗心了，都没有仔...
- 观点参考丨在计算教学中合理运用迁移规律
- 【关键词】计算教学;学习迁移;整数;分数;小数 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）09-0075-02 随着数系的不断扩充，如何在原有计算体系的基础上学习各种“新数”的计算，实现不同...
- 观点参考丨打造多感官参与的道德与法治课堂
- 【关键词】道德与法治;多感官参与;动态课堂 【中图分类号】G623.15 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）09-0077-02 在道德与法治教学中，调动学生的多种感官，让学生全身心地参与教学活动，能有效提高学...
- 观点参考丨设计好音乐教学中的导入环节
- 【关键词】音乐教学;导入;舞蹈;多媒体 【中图分类号】G623.71 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）09-0079-02 众所周知，好的导入对于激发学生学习兴趣，优化课堂教学，提高教学效率至关重要。为此，笔...